職業(yè)教育中的體育教學(xué)改革探索與分析

1、職業(yè)教育中的體育教學(xué)改革探索與分析【內(nèi)容摘要】：職業(yè)教育是為受教育者能夠從事某項工作，在專業(yè)技能、知 識和道德上進(jìn)行的教育。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對技能人才的需求不斷增加，需 要培養(yǎng)有技能、有知識的人才，以滿足社會的需求，職業(yè)教育逐漸得到社會的重 視。職業(yè)教育應(yīng)該緊隨社會的發(fā)展腳步，與時俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會 有用的人才。體育教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)的 同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和進(jìn)取意識。在當(dāng)今政府大力提倡素質(zhì)教育的 背景下，也應(yīng)該有所突破，改變以往的教學(xué)模式，把體育教學(xué)從以往的注重體能 訓(xùn)練向體育興趣、體育意識、體育觀念的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】：體育教學(xué)

2、職業(yè)教育改革目前，在職業(yè)教育中體育教學(xué)重視不夠，普遍存在理解偏差，片面強(qiáng)調(diào)科學(xué) 文化知識的教育，而忽視了體育教育在人才培養(yǎng)中的作用，體育課程設(shè)置上多照 搬中學(xué)體育的教學(xué)課程和教學(xué)模式，很少有針對性的根據(jù)職業(yè)教育要求而有針對 性的設(shè)置體育課程，教學(xué)手段落后，另外體育課程在整體的課程中所占的比例也 較低。另外，國家對職業(yè)學(xué)校也沒一套成熟的體育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)質(zhì)量評價 系統(tǒng)來強(qiáng)化體育教學(xué)的方向和重要性，學(xué)校在教育過程中存在一定的盲目性，阻 礙了職業(yè)學(xué)校體冇教冇的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)生體育知識缺乏，體育鍛煉意識不 夠。一、強(qiáng)化體育教育在職業(yè)教育中的重要作用體育教冇是素質(zhì)教冇的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生徳智體

3、全面發(fā)展的重耍一環(huán), 是以人為本的教冇觀念的重要體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)是學(xué)生走 上社會，在工作崗位做好工作的根本?，F(xiàn)代社會競爭加劇，技術(shù)不斷更新發(fā)展, 學(xué)生在工作崗位上不但要承受工作時間和勞動強(qiáng)度上的壓力，而且還耍不斷的學(xué) 習(xí)和完善，提升自身的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷更新的技術(shù)需求。在諸 多的壓力下，沒有一個良好的身體條件和進(jìn)取精神，很容易使學(xué)生在日以激烈的 競爭中喪失信心和勇氣。另外，在繁重的工作和學(xué)習(xí)壓力下，也需耍一種方法得 當(dāng)?shù)腻憻挿椒ǚ潘尚睦韷毫?，增?qiáng)體質(zhì)。所以，體育教學(xué)為學(xué)生在職業(yè)生涯中培 養(yǎng)終身體育意識和科學(xué)合理的鍛煉手段都起到重要的作用，是學(xué)生職業(yè)健康發(fā)展 的

4、重要保證，應(yīng)該引起足夠的重視，強(qiáng)化體育教育在職業(yè)教育中的作用。二、改變體育教學(xué)的教育理念體育教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生學(xué)會體育教學(xué)任務(wù)中的體育項目，而是教會 學(xué)生一種身體鍛煉的手段，培養(yǎng)學(xué)生對一些體育項目，尤其是團(tuán)體項目的興趣, 培養(yǎng)一種體冇鍛煉的意識。在fi后工作和學(xué)習(xí)中能夠意識到身體鍛煉的重要性, 經(jīng)常參加一些適合自己身體條件的體育項目，尤其是一些團(tuán)體項目，不但能夠鍛 煉身體，而且能夠結(jié)交朋友，愉悅心情，使體育運(yùn)動不但成為一種鍛煉身體的手 段，也是一種交際方式和身體放松方法。通過參加一些體育活動，把學(xué)生從繁重 的工作中解脫出來，增加生活樂趣和奮斗的信心。所以在體育教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W 生的身體特

5、長，因材施教，發(fā)揮他們的特長，給學(xué)生們以成就感，增強(qiáng)學(xué)生的體 冇興趣。三、注重理論知識的培養(yǎng)現(xiàn)代的職業(yè)教育中體育課程基本都是教師帶著做，把教學(xué)重點(diǎn)放在動作技 能的傳授上，對理論的指導(dǎo)也是停留在技術(shù)發(fā)展、動作要領(lǐng)、動作規(guī)則、場地器 材等方而，對運(yùn)動項目的健身原理、運(yùn)動機(jī)能原理、運(yùn)動項r的功能和保健價值、 運(yùn)動損傷處理方式、運(yùn)動項冃適合體質(zhì)人群等并沒有太多的講解，但是這些卻正 是學(xué)生在日后自我鍛煉中所應(yīng)具備的知識，這種忽視自我鍛煉的教學(xué)方法，并不 利于學(xué)生終身體育鍛煉的保持。所應(yīng)在體育教學(xué)中應(yīng)該注重慕礎(chǔ)理論知識的傳授, 教會學(xué)生自我鍛煉，自我調(diào)節(jié)的方式方法，“授之以漁”，而不是“授之以魚”， 這樣

6、學(xué)生可以更好的了解自身的身體健康，敦促自我參與到體育運(yùn)動中去，有利 于學(xué)生日后的身體自我調(diào)節(jié)和身心健康的長久發(fā)展，有利于人才發(fā)展的可持續(xù)性。四、建立科學(xué)合理的評價體系評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的激勵，不同的學(xué)習(xí) 項目應(yīng)該有不同的評價方法，體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能和精神素質(zhì), 每個學(xué)生的身體條件并不相同，不能通過簡單的考試作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而 是作為評價成績的一部分，同時應(yīng)該把學(xué)生的自我評價和相互評價，以及課堂紀(jì) 律、道徳修養(yǎng)也作為成績的一部分。因?yàn)轶w育教學(xué)并不是簡單耍求每個學(xué)生能夠 達(dá)到某一技能標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)生的身體條件并不相同，先天性就存在不平等的競爭 條件，

7、但是對于學(xué)生自身來說應(yīng)該有一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)和刻苦努力的態(tài)度, 這對學(xué)生來說更為重要。所以在對學(xué)生評價的時候，應(yīng)該切實(shí)根據(jù)體育教學(xué)的根 本進(jìn)行綜合考慮，充分考慮到學(xué)生的差異和自我進(jìn)步效果，這樣才能更大的激發(fā) 學(xué)生體育課程參與的積極性，達(dá)到教學(xué)的目的。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的，有一定專業(yè)技能的實(shí)用 型人才，因此在職業(yè)教育的體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的辦學(xué)特色，注重學(xué) 生的切實(shí)利益和要求，加快體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教育的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：（1）吳龍，何健，汪徳華高等職業(yè)技術(shù)教育體育教學(xué)改革的方向（j） 南京體 育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2005 （05）（2 ）孟旭紅，張毅明淺析高校體育教師素質(zhì)的提高（j）青年文學(xué)家.2009（2