老班(胡明坤)論文

1、開辟“班級農(nóng)場s播種“綠色蔬菜”安徽省鳳臺縣第四中學(xué)胡明坤“開心農(nóng)場”自問世以來迅速風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)，“偷菜”瞬間躥紅網(wǎng) 絡(luò)，上至耄耋老人，下至學(xué)齡前兒童，每天在“偷”與“防偷”中樂 此不疲，“偷菜”成為大家津津樂道的話題和流行時尚用語。有人說, 偷的不是菜，是滿足。我曾經(jīng)也沉迷于這種游戲。有時到點不收菜， 就會覺得心里很癢癢。可是，后來，我就不玩這個游戲了。因為，我 覺得在qq農(nóng)場中，即使我是一個財大氣粗的農(nóng)場主，在現(xiàn)實中我還 是窮人一個。與其這樣浪費時光，還不如在現(xiàn)實中種好我自己的“菜” 呢。我經(jīng)常對我們班學(xué)生說：“三班就是我所開辟的農(nóng)場，你們就是 我和任課老師種的菜。我們每天各司其責(zé)栽培好你們

2、，就是希望你們 能夠茁壯成長為此，我們定的班級農(nóng)場宣言是：借“開心農(nóng)場” 之神威，建我“班級農(nóng)場”，不求揚名于四海，旨在把“班級農(nóng)場” 里的“菜”如期被重點高中“偷走”，讓“班級農(nóng)場”里的每一朵花 如期綻放。作為農(nóng)場主一一班主任，怎樣讓它們順利地被“偷走”呢？ 我想可以從以下幾個方面入手。一、引導(dǎo)學(xué)生做事關(guān)注細(xì)節(jié)。初一剛開學(xué)那天，學(xué)生們帶著新奇的心理走進(jìn)教室，同時也在悄 悄地打量著我。教室里的桌子上落滿了灰塵，他們陸續(xù)走進(jìn)教室，只 是拿出紙，擦自己的座位。我微笑著對他們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在的你 們對于我來說是很陌生的。我想很快記住你們的名字，可是你們想用 什么方法讓我記住你的名字呢？是積極回答問

3、題呢？還是熱心為集 體做貢獻(xiàn)呢？我想先給你們出一道考試題，考考你們。我們先來一個 衛(wèi)生大掃除，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最突出。”我的一番話說完后，學(xué) 生們都興致勃勃地?zé)峄鸪斓卮蟾善饋?。掃地的掃地，抹桌子的抹?子。很快，他們就將教室打掃得干干凈凈。只是，他們沒有注意到， 打掃完教室后，抹布隨隨便便扔在桌面上，答帚橫七豎八地擺放著。 我不動聲色地說：“我們無論做什么事都要講究細(xì)節(jié)，因為細(xì)節(jié)決定 成敗。你們再認(rèn)真觀察一下，還有哪些細(xì)節(jié)做得不夠好的？同學(xué)們聽 后都環(huán)顧了一下四周，還是不知道該做些什么。過了一會兒，我班的 高建令瓦起身走到教室的后面，把橫放在地上的苕帚整齊地擺放好。然 后，我又接著問：“你

4、們還發(fā)現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)我們做的不夠好？ ”接著， 有的同學(xué)將抹布整齊地疊放在桌子上，有的同學(xué)把粉筆頭統(tǒng)一放入盒 子里，有的同學(xué)把桌子擺放整齊。在這第一節(jié)班會課，我就通過這項 打掃衛(wèi)生的活動，使他們明白一個道理：細(xì)節(jié)決定成敗。無論是學(xué)習(xí) 還是生活，都要關(guān)注到細(xì)節(jié)。二、用主題活動代替枯燥說教。90后的學(xué)生最討厭的就是說教，他們有的還戲稱周會課是“壹周 唐僧秀”，言下之意是班主任又要像唐僧一樣念經(jīng)了。因此，簡單的 說教達(dá)不到良好的教育效果。只能是另辟新徑一一以舉行活動的方式 來教育他們。教育專家郭建國教授說過：“感恩之心是一種美好的感 情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助 他人，更

5、不會主動地幫助他人?！彼裕灰⒆觽儞碛幸活w感恩的 心，那他就會很有動力地學(xué)習(xí)。所以，我就從初一開始培養(yǎng)他們要有 一顆感恩的心。1、感恩父母。初中生處在青春叛逆期，因此，初中階段是他們心理的第二斷乳 期。為了讓他們能很好地和父母溝通，在2010年的母親節(jié)那天，我 特意把他們的母親邀請到多媒體教室，舉行了一次以“感恩母親”為 主題的班會。我先請學(xué)生的母親上臺說一說送給孩子們的話，由于家 長們事前做了充分的準(zhǔn)備。她們十分動情地說出了對孩子的期望，以 及孩子在成長過程中給她們留下深刻印象的事情。有的母親讀了自己 親自寫的孩子的成長日志，有的母親把孩子小時候穿過的舞蹈服帶來 了，還有一位母親甚至把孩

6、子每一年印在紙上的小腳丫印都帶來了。 孩子們聽得很專注，有的學(xué)生眼睛都濕潤了。接著，我讓學(xué)生將事先 寫好的送給媽媽的話讀給媽媽們聽。有的學(xué)生寫道：當(dāng)大多數(shù)人關(guān)心 我飛得高不高時，只有少數(shù)人關(guān)心我飛得累不累，這就是親情！媽媽, 我永遠(yuǎn)愛你！媽媽們也感動得熱淚盈眶。最后，我提議他們玩一個游 戲，就是讓孩子蒙上眼睛，幾位媽媽站在一起，讓孩子辨認(rèn)媽媽的手。 他們很少能夠猜對。而當(dāng)我讓媽媽們蒙上眼睛，幾個孩子站在一起， 讓媽媽辨認(rèn)孩子的手。她們大多數(shù)都能猜對。我趁機對學(xué)生們說：“孩 子們，通過這個親子活動，可以看出媽媽對你們的愛已經(jīng)滲入到你們 的骨骼，而你們對媽媽的愛還不夠深呀！”在這樣的班會活動中，沒

7、 有簡單的說教，但卻收到了良好的教育效果一一發(fā)奮學(xué)習(xí)，感恩父母!2、感恩老師。從初一開始，我就告訴我們班學(xué)生：對于你們來說，一天中老師 陪伴你們的時間甚至比父母還長，對老師要有一顆感恩的心。見到老 師，要熱情有禮貌地打招呼；老師需要幫助時要及時支援；老師批評 你，要虛心接受，不要沖撞老師。前一段時間，我偶然間在學(xué)生的 qq空間里，看見了這樣一個投票：如果你的班主任突然在教室里死 亡，你會怎么辦？ a、打120 b、上前鞠一躬 c、默哀三分鐘d、 上前踹兩腳我懷著忐忑不安的心理往下看了一下，我的這位學(xué)生的投 票，還好，她選擇了 a。我這才長舒了一口氣。雖然心里感到欣慰， 但是我還是想抓住這個教育

8、契機來引導(dǎo)學(xué)生。我在周一班會課時把這 個測試內(nèi)容讀給學(xué)生們聽，并讓他們討論：如果你是投票活動的設(shè)計 者，你會出這個題目嗎？學(xué)生們都很激動，紛紛說：這個題目設(shè)計得 太不尊重老師了，還有的說：只有卑劣的人才會選擇卑劣的行為呢。 在這節(jié)班會課上，我一句話也沒有多說，但是教育的目的已經(jīng)達(dá)到了。三、鼓勵也要講究藝術(shù)。眾所周知，講相聲講究設(shè)懸念，抖包袱，揭謎底。其實，鼓勵也 一樣。平鋪直敘的鼓勵有時顯得蒼白無力，流于形式。而班主任只要 利用好學(xué)生的新奇和競爭心理，講究鼓勵的藝術(shù)性，往往能收到意想 不到的效果。我從家中帶來了一個精美的糖果盒，對學(xué)生戲稱是三班的“刀光 寶盒”。每周，我都會選出班里進(jìn)步比較大的

9、學(xué)生，并在紙上寫上一 段頒獎詞。然后，將紙放入“月光寶盒”內(nèi)。周會課時，我就會將“月 光寶盒”帶到班里。大家懷著期待的心理等著揭曉謎底。我先讓他們 猜一猜會是哪位同學(xué)，然后，我再請班長打開盒子，拿出紙條，讀一 讀頒獎詞，再讓他們猜。比如說，我們班有位男生，他很熱愛學(xué)習(xí)， 尊敬老師，關(guān)心集體，性格直率。可是他脾氣暴躁，生性好動，經(jīng)常 與同學(xué)發(fā)生矛盾。針對這一點，我就專門花了心思，為他寫了一段頒 獎詞：他是一個熱血少年，總是站在正義的道路上感化周圍的人。路 見不平拔刀相助，是他的品質(zhì)?？此莆娜?，但卻有著剛硬的性格。他 是一位真正的耕耘者，奔波于家和學(xué)校這兩點一線！他總是不知疲倦、 勤勤懇懇地干好身

10、邊的每一件事。他身材矮小卻擁有著并不矮小的靈 魂。他有著一個響亮的名字劉尚斌！當(dāng)我們班班長大聲地把這段 頒獎詞讀完后，劉尚斌當(dāng)時驚訝得目瞪口呆，他沒有想到已經(jīng)換了三 個同桌的自己居然能進(jìn)入“刀光寶盒”。自此以后，他漸漸收斂起沖 動的性格，對他人多了一些寬容，同學(xué)們也越來越喜歡和他交流了。 這個活動，吊足了學(xué)生的胃口。他們每個人都渴望能進(jìn)入“月光寶盒”, 因此，他們都從各個方面嚴(yán)格要求自己。在班級管理中，我也能感到 得心應(yīng)手。四、引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力。正值豆寇年華的初中生，生活中蕩漾著歡歌笑語，也夾雜著莫名 其妙的煩惱。一些同學(xué)成就感比較缺乏，受挫力差，易遷怒別人，他 們岀現(xiàn)了不同程度的心理問題?？?/p>

11、是他們不好意思將自己的苦惱說過 老師同學(xué)聽，這種負(fù)面情緒積攢越多，越有害于身心健康。因此，班 主任要通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釋放壓力。有時，班主任找學(xué)生談 話，學(xué)生不好意思面對面說出來。這時，我想到qq空間里有“說說” 這一項，就是每個人有什么話想說，就直接用簡短的語言寫出來。我 有時心煩時，在空間里寫了一條“說說”，我的好朋友就緊跟著回復(fù), 說了一些鼓勵的話安慰我。看了他們的回復(fù)，我的心情就會好了許多。 為什么不能在班里也建個“說說“呢？我于是從家里帶了一個小盒子, 并取名為“心語小屋”。讓同學(xué)們把自己平時開心的或不開心的事簡 單地寫一寫，然后放到盒子里。同學(xué)之間可以互相回復(fù)，然后再放入 盒

12、子內(nèi)。我們班有位性格內(nèi)向的女生，她學(xué)習(xí)很用功，可是每到考試 之前，她就特別緊張，這種心理往往影響到她的學(xué)習(xí)成績。有一天， 她寫了這樣一句話：為什么我的付出和收獲不成正比呢？第二天，她 打開紙條一看，上面跟著其他同學(xué)的很多熱帖。有的回復(fù)：世界上只 有想不通的人，沒有走不通的路。只要你自信一點，一切皆有可能！ 還有的說：你不知道你已經(jīng)很優(yōu)秀嗎？如果你只頂住你頭頂上的那一 點烏云，你的世界就會黯淡了。微笑吧！你是最棒的！在同學(xué)們的鼓 勵下，這位女同學(xué)變得自信起來，學(xué)習(xí)成績也很快提高了。這樣做， 我既可以掌握到學(xué)生的思想動態(tài)，又可以讓同學(xué)之間互相溝通、互相 幫助，最主要的還是讓學(xué)生們釋放了內(nèi)心的壓力。真是一舉多得。這 個舉措，用我們班學(xué)生的話來說，就是“再小的歡樂乘以五十五，就 會變成歡