20真理誕生于一百個問號之后

1、單元第五單元課題20、真理誕生于一百個問號之后課時安排2教學(xué)課吋第二課吋教學(xué) 目標(biāo)1、正確、流利、有感情勺2、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)13、理解課文內(nèi)容，體會艙朗讀課文。現(xiàn)的=個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點。文屮含義深刻的句子。教材 分 析重占/t7-. f讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律一一“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見 微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。難點學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式教具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一篇議論文，請同學(xué)們讀課題。2、我們知道了這篇議論文的觀點是“真理誕生于一百個問號之后”3、上節(jié)

2、課我們知道了課文用了三個事例來證明“真理誕生于一百個問號之 后”觀點。誰來說一說，是哪三個事例？板：洗澡水的漩渦紫羅藍(lán)的變色睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一起學(xué)習(xí)真理是怎樣誕生的？二、學(xué)習(xí)第一件事例。1、出示自學(xué)提示：自學(xué)第一件事例，默讀第三自然段，思考謝皮羅教授 是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的？2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過一種很小很平常的現(xiàn)象叫做“司空見慣”，而能從很 小很平常的事情中發(fā)現(xiàn)問題的能力叫做“見微知著”。是不是謝皮羅教授 見微知著就能發(fā)現(xiàn)真理呢？（是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)問題后不斷的探索，不斷 的研究最終發(fā)現(xiàn)真理。3、為了尋求問題的答案不斷的探索，這一種精神叫做“打破沙鍋問到底”4、謝皮羅教授是如何“打

3、破沙鍋問到底” ？出示：謝皮羅緊緊抓住問號不放，進(jìn)行了反復(fù)試驗和研究。5、齊讀。這個句子里哪個詞語引起了你的注意？（緊緊抓住、反復(fù)）6、功夫不負(fù)有心人，謝皮羅教授了經(jīng)過反復(fù)試驗和研究找到了問題的答案 了嗎？他發(fā)現(xiàn)了洗澡水的漩渦，在北半球時朝南，在南半球是朝北”師：一分耕耘，一分收獲。當(dāng)謝皮羅教授為了尋找問題答案，不斷探索，不 斷研究，最后當(dāng)他找到答案時，一定會驕傲的對我們說：出示“真理誕生于 一百個問號之后”我想他也會激動的嘲笑他的人說“真理誕生于一百個問號之后”和他我想同學(xué)們也應(yīng)該從他的身上明白一個道路理那就是“真理誕生于一百個 問號之后”7、你從謝皮羅教授身上明白了什么，學(xué)到了什么？（想要

4、發(fā)現(xiàn)真理就必須在 很平常的很細(xì)小的現(xiàn)彖中發(fā)現(xiàn)問題然后不斷探索，不斷尋找答案最終才能發(fā)現(xiàn) 真理）師：出示 見微知著 打破沙鍋問到底 發(fā)現(xiàn)真理只要我們善于見微知著善于打破沙鍋問到底 我們就能發(fā)現(xiàn)真理8、課文件小有這樣的兩句話總結(jié)了真理的誕生過程，誰來找一找？出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號 之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。善于打破沙鍋問到底的人，卻從中有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。師引讀：其實真理就在我們身邊只要我們 見微知著真理還在我們身邊只要我們打破沙鍋問到底我們就能發(fā)現(xiàn)真理9、出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個 問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。有

5、人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就 是一個真理。這兩句話有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）為了呼應(yīng)一個觀點。10、出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個 問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。善于打破沙鍋問到底的人，卻從中有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。師引讀：所以真理就在我們身邊只要我們你見微知著，善于發(fā)問并不斷探 索，真理還在我們身邊只要我們善于打破沙鍋問到底，就從屮有所發(fā)明，有所 創(chuàng)造，有所成就11、大家有沒發(fā)現(xiàn)一個排比句，請讀出來。齊讀。他們的位置能換嗎？四個 有所調(diào)換位置可以嗎？（不行，這四個有所是按成就的大小排列的）謝皮羅教授的這個事例很好的說明了 “真

6、理誕生于一百個問號之后”，可 是一個事例夠嗎，一個事例夠有說服力嗎？所以作者又安排了兩個事例。三、學(xué)習(xí)后面兩個事例。1、出示：小組合作運用學(xué)習(xí)第一個事例的學(xué)法，自由讀第二、三個事例” 然后想想這三個事例在寫法上、內(nèi)容上有什么共同點？2、剛剛我們在學(xué)習(xí)第一個事，我們有的是什么方法？請同學(xué)說（一、自己讀讀。 二、抓住重點字詞再讀相關(guān)句子 三、抓住文中的表達(dá)順 序感受真理是怎樣誕生的）共同點 見微知著 打破沙鍋問到底3、三個事例的不同點是什么？第一、三個事例略寫，第二個是詳寫的。4、出示第二自然段縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差 不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象

7、中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？ ” 拉直變成“！ ”，找到了真理。5、一起讀第二段。回答這里的“？ ” “！”各指的是什么?是指三位科學(xué)家都是從生活中很平常很細(xì)小的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題。!是指三位科學(xué)家通過探索發(fā)現(xiàn)了真理。7、這樣表達(dá)有什么好處？?不僅僅是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問題，是它們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)的精神。!表達(dá)了科學(xué)家們在不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)之后，找到真理的激動心情。師：同學(xué)們當(dāng)他們經(jīng)過不斷探索，不斷的研究后發(fā)現(xiàn)真理他們能不激動、能不 驕傲、能不喜悅嗎？我想他們一定會激動的對我們說“真理誕生于一百個問號之后”也一定會驕傲的對自己說“真理誕生于一百個問號之后”相信同學(xué)們一定會從中學(xué)習(xí)到一個道理“真理誕

8、生于一百個問號之后”8、真理離我們遠(yuǎn)嗎？出示 見微知著 打破沙鍋問到底 發(fā)現(xiàn)真理師引讀：只要我們見微知著 只要我們 打破沙鍋問到底 我們就能 發(fā)現(xiàn)真 理出示所以數(shù)學(xué)家華羅庚說過科學(xué)的靈感絕不是坐等可以等來的。如果說，科 學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn) 備的人，給那些獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。引導(dǎo)小結(jié)學(xué)完這篇課文，我們知道了，只要我們做到見微知著，只要我們做 到打破沙鍋問到底，我們就是華羅庚先生所說的，有準(zhǔn)備的人那一種 獨立 思考的人，那一種具有鍥而不舍精神的人，那么真理自然誕生在我們身邊。四、寫法指導(dǎo)：為了說明一個觀點，運用具體的事例來說明。五、微練筆：仿照課文的寫法來寫一段話用具體的事例來說明一個觀點。比如“堅持就是勝 利”虛心使人進(jìn)步” “驕傲使人落后”“功夫不負(fù)有心”等。六、小結(jié)學(xué)了這篇課文，老師希望每個同學(xué)能夠做