初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法分析

1、    初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法分析    曾楊萍【摘 要】在初中階段的學(xué)習(xí)中，語文科目的教學(xué)地位十分重要，是對小學(xué)語文和高中語文進行銜接過渡的階段。本文通過對目前的初中語文在教學(xué)的過程中存在的問題進行介紹，分析了在初中語文的教學(xué)中加入多元化的教學(xué)方法的必要性，最后就如何在教學(xué)的過程中加入多元化的教學(xué)方法提出了具體的意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】初中；語文；教學(xué)；多元化一、目前的初中語文課堂教學(xué)中存在的問題1.應(yīng)試教育的影響我國長期以來沿用的應(yīng)試教育對當前的教育帶來了深遠的影響，使得現(xiàn)在很多的學(xué)校和老師，包括家長都還是把成績的好壞作為對學(xué)生的評價標準。許多學(xué)

2、校把平時的教學(xué)重心放到提高學(xué)生的考試成績上，從而忽視了學(xué)生的思想道德教育，以及各種綜合能力的培養(yǎng)。初中語文的課堂還是以老師講解為主的灌輸式教學(xué)，在平時的講解中注重解題技巧和對知識的死記硬背，沒有考慮到學(xué)生對知識的理解。2.教學(xué)方法落后在傳統(tǒng)的語文課堂中，老師只是簡單的講解一下字詞的讀音、段落大意、中心思想等，然后要求學(xué)生進行背誦，積累知識，在進行教學(xué)的過程中只運用黑板和粉筆，使得整個課堂枯燥乏味，學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。3.教學(xué)水平需要提高教學(xué)效果和老師的教學(xué)水平之間有著必然的聯(lián)系，在目前的教師隊伍里有部分的語文老師的教學(xué)水平不高，自身的知識有限，還缺乏積極進取的精神，使

3、得在教學(xué)過程中教學(xué)水平達不到要求，教學(xué)效果不理想。還有的老師教學(xué)態(tài)度不端正，備課不認真，導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂，不利于提高學(xué)生對知識的理解能力。二、初中語文多元化教學(xué)的特色對于多元化，我們可以理解成多元化的思維、多元化的教學(xué)性質(zhì)等，教師在上課的過程中以多個不同角度展開教學(xué)的方式就是多元化的教學(xué)。初中語文本身就包含了許多不同類型的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。初中語文的教學(xué)既對學(xué)生的情感進行熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。但是教學(xué)方法上的單一性使得教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，為了提高語文課的教學(xué)質(zhì)量，當務(wù)之急是采取多元化的教學(xué)方式。多元化的教學(xué)方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又可以培

4、養(yǎng)學(xué)生的概括、判斷和分析能力。在初中語文課堂上推行多元化的授課方式勢在必行。三、在語文教學(xué)中實行多元化教學(xué)的措施1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要想取得良好的教學(xué)效果，就需要充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在上課時具有高漲的學(xué)習(xí)熱情，比如，老師在講授從百草園到三味書屋這篇文章的時候，可以組織學(xué)生來到戶外的植物園或者公園，去看看黃蜂、聽聽蟬鳴、感受一下皂莢樹的高大和桑葚的酸甜，讓學(xué)生真實的感受一下書中所描述的場景，把書本上的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣做可以讓學(xué)生的記憶更為深刻，使得原本枯燥乏味的課本知識一下子就鮮活起來。從根本上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，獲得良好的教學(xué)效果。2.組織課堂活動多元化

5、教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有多元化的思維方式，讓學(xué)生擁有獨立思考的能力，在初中語文課堂上，老師可以適當?shù)慕M織學(xué)生開展一些活動，比如成語接龍、辯論賽、詩歌比賽等等，換個方式讓學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí)，讓他們在享受游戲競賽的樂趣的同時也學(xué)到了知識，這些活動可以豐富學(xué)生的課外知識，讓課堂氛圍變得生動有趣，與此同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。3.選擇適當?shù)闹笇?dǎo)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到輔助、指導(dǎo)作用，在對于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，老師需要對其進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的方式分為三種，情景指導(dǎo)、聯(lián)想指導(dǎo)、直觀指導(dǎo)。4.提倡自主學(xué)習(xí)對教學(xué)方式進行適當?shù)母淖?，由原來的老師的單一授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，

6、老師可以針對本次課所學(xué)的內(nèi)容的重點和難點設(shè)計出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題去看課文，然后同學(xué)之間對老師的問題進行討論、交流，老師再實時的給出提示，使得整堂課的課堂變得生動有趣，對課文的知識掌握更加透徹，教學(xué)效果比老師單純地講解要好得多，使得語文教學(xué)更具多元化的特色。5.結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的世紀，我們的日常生活隨處可以科技帶來的影響，對于教育來說，多媒體的教學(xué)工具已經(jīng)走進了我們的課堂。老師要熟練掌握信息技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)上的有用的信息進行下載和整理，便于學(xué)生接受，同時還要熟練制作多媒體課件，讓課本知識變得更為直觀、生動和有趣，但是在運用多媒體課件的同時，要注意把握教學(xué)的重難點，整個多媒體課件的制作都要緊扣重難點進行。四、結(jié)束語在初中語文的課堂教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法對于開拓學(xué)生的發(fā)散性思維來說是一個十分重要的教學(xué)手段，既可以促進學(xué)生的全方位發(fā)展，又可以提高初中語文的教學(xué)效果。多元化教學(xué)的模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)的目的在與對學(xué)生的多元化的思維方式的培養(yǎng)，也使得教學(xué)的質(zhì)量