六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷

1、-word格式- 可編輯 - 專業(yè)資料 - -word 格式 - 可編輯 - _號(hào)試考_名姓_級(jí)班_校學(xué),2010 年小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷2010、 06 戴雪峰,合計(jì)總合分核分,題項(xiàng)一四五六七八,九扣分得分人人,扣分,一、讀拼音，寫出相應(yīng)的漢字。6 分線xi 機(jī)（）傾（）（）漏不（）一顧,ju n li n zh h ucu hu w n w n r y ,（）（） （）（）,二、用“”畫出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。4 分,顧名思意（）望洋心嘆（）銀妝素裹（）明查秋毫（）,三、選詞填空（ 4 分）,推行推廣推辭推薦推卸,現(xiàn)代化建設(shè)需要多出人才，快出人才，因此（）人才異地交流的做法，

2、,（）人才市場(chǎng)化，積極（）人才，是大家不容（）的責(zé)任，,也是社會(huì)發(fā)展的需要。訂四、根據(jù)要求完成下列練習(xí)。21 分,1、 根據(jù)要求寫成語(yǔ)。,與“時(shí)光荏苒”意思相近的成語(yǔ)：_,2、再過幾天（農(nóng)歷五月初五）是我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，這一天有、,3、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，也很有意思，你來(lái)試試看。,將成語(yǔ)補(bǔ)充完整：應(yīng)接不（）（）機(jī)妙算文質(zhì)（）（）,成語(yǔ)加減法：（）顧茅廬+（）步登天=（）海為家裝十全十美 （）上（）下 =（）心（）意,4、古詩(shī)文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。,死去元知萬(wàn)事空，。（陸游示兒）,，桃花流水鱖魚肥。（張志和漁歌子）,不要人夸好顏色，。（王冕墨梅）,5、請(qǐng)你

3、幫助劉虎把對(duì)老師的臨別贈(zèng)言內(nèi)容補(bǔ)充完整。,老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。,“，。”這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照?別人的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照嗎？,6、按要求完成句子練習(xí)。,（1）（）夾竹桃不是最美麗的，（）夾竹桃最值得我留戀回憶。（填關(guān)聯(lián)詞）,（2）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦上奧運(yùn)會(huì)，是一件美好的事。（改成反問句）,（3）太陽(yáng)照著大地，花兒開了。（用上喜歡的方法，把句子寫得生動(dòng)、形象些）,（4）這次比賽的結(jié)果，同學(xué)們都很滿意。（用 “無(wú) , 不, ”改寫，意思不變。）,五、下列有六句順序錯(cuò)亂的句子，請(qǐng)你按照一定的順序重新排列。3 分,雨像絹絲一樣，又輕

4、又細(xì)，聽不見淅淅的響聲。在春雨的滋潤(rùn)下，麥苗也長(zhǎng)得更油綠了，菜花開得也更金黃了。陽(yáng)春三月，雨是最尋常的。只覺得這好像是一種濕六年級(jí)模擬試卷第1 頁(yè)（共 4 頁(yè)）-word格式- 可編輯 - 專業(yè)資料 - -word 格式 - 可編輯 - 漉漉的煙霧。瞧，又下起雨來(lái)了。柳樹、楊樹在春雨里舒展枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。正確的順序?yàn)椋毫?、根?jù)課文內(nèi)容填空。14 分1、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話中的“子”是，這句話出自他和他的學(xué)生的語(yǔ)錄集，告訴我們。我還知道他的其他名言，如：。2、優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“ _， _ 。”能感受到詩(shī)人的

5、高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“ _， _ ?！庇肿屛腋惺艿剿龔?qiáng)烈的愛國(guó)之情；李賀借馬來(lái)抒發(fā)自己為國(guó)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句是：_，_。3、本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有被日本人稱為“_ ”和“”的聶榮臻將軍，有_ 的天游峰的掃路人，有的劉老師，個(gè)個(gè)都令我敬佩。（后兩空用四字詞語(yǔ)填空）4、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日，最后像，以一個(gè)，再以一個(gè)、的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。5、大自然是神奇的：_ 面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_ 有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的_ 給人許多幻想 , 請(qǐng)你默寫被譽(yù)為“”的季羨林眼中任意一個(gè)你喜歡的幻想：七、閱讀理解。26 分（一）莫泊桑拜師（節(jié)選）福

6、樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞蠋煹脑捊o了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)。”

7、莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。1、“貴” 用音序查字法應(yīng)該查音序，再查音節(jié)?！百F” 在堅(jiān)持中的“貴”意思是：a 價(jià)格高； b 評(píng)價(jià)高；c 以某種情況為貴；d 地位優(yōu)越。2、在這段文字中，福樓拜給莫泊桑講了提高寫作水平的四個(gè)要點(diǎn)，照樣子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：貴在堅(jiān)持3、福樓拜說(shuō)的“畫家的那種手法”是指。4、你認(rèn)為福樓拜是什么樣的老師？莫泊桑是什么樣的學(xué)生？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。福樓拜：莫泊桑：5、你從這段話中受到了什么啟發(fā)？抓住要點(diǎn)寫下來(lái)。6、莫泊桑寫出了不少有世界影響的名著，如、，被人們稱為“”。（二）地震中的父與子六年級(jí)模

8、擬試卷第2 頁(yè)（共 4 頁(yè)）-word格式- 可編輯 - 專業(yè)資料 - -word 格式 - 可編輯 - 1989 年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4 分鐘的時(shí)間里，使30 萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7 歲的兒子的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急

9、匆匆趕來(lái)，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望的離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開。”這位父親問：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過來(lái)：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧！”“你是不是來(lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹? 小時(shí)、 12 小時(shí)、 24 小

10、時(shí)、 36 小時(shí)，沒人在來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38 小時(shí)，他突然聽見地下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)我爸爸還活著就一定來(lái)就我，也能就出大家，你說(shuō)過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14 個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們都沒被砸著。”父親大聲向四周呼救：“這里有 14 個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50 分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來(lái)。父親聲音顫抖的說(shuō)：“出來(lái)吧，兒子” “不！爸爸，

11、先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！本瓦@樣 14 個(gè)孩子，奇跡般的獲救了。這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。安頓（）昔日（）嘆息（）2、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、用“”畫出對(duì)父親在救兒子過程中外貌刻畫的句子，這里所起的作用是。4、文章對(duì)兒子的描寫主要抓住人物的，從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有品格。5、“這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起?！敝械母赣H“了不起” 表現(xiàn)在，兒子“了不起”表現(xiàn)在。6、假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，看到這幕動(dòng)人的情景，你會(huì)對(duì)這對(duì)了不起的父子說(shuō)些什么？六年級(jí)模擬試卷第3 頁(yè)（共 4 頁(yè)）-word 格式 - 可編輯 - 專業(yè)資料 - -word 格式 - 可編輯 - 7、“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？你認(rèn)為這樣寫有什么作用？八、習(xí)作。 22 分題目：在那些日子里提示：從小到大，總有那么一些日子讓我們難以忘