如何促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及思維創(chuàng)新

1、    如何促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及思維創(chuàng)新    姜宏霖【摘要】新時期的應(yīng)用型教學(xué)科目，主要是為了更好地迎合時代發(fā)展的需求，為各個社會崗位提供專業(yè)的從業(yè)人才?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)速度的不斷加快，市場經(jīng)濟體制對人才的要求也處于不斷的升高狀態(tài)，由最初的基礎(chǔ)知識技能變成了綜合技能。為此，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也面臨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)思維的創(chuàng)新，亟待有效的落實和發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力?！娟P(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計 教學(xué)觀念 思維室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)是為了有效提高人們的基礎(chǔ)家居環(huán)境，現(xiàn)階段，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對于室內(nèi)設(shè)計的要求，也不再僅僅停留于基礎(chǔ)

2、的舒適安全上，更多地迎合了時代的觀念，要求保障整體的健康美觀性，并需要與室內(nèi)的其他建筑物相協(xié)調(diào)，營造出一個良好的家居氛圍。但是，現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)并沒有隨著時代的步伐而發(fā)生改變，依舊延續(xù)著以往的基礎(chǔ)美術(shù)繪圖及知識技能教學(xué)，并沒有太強的時代性，所培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具有較為深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，但是設(shè)計方向和風(fēng)格卻與時代相違背，難以跟上時代的步伐，導(dǎo)致這一行業(yè)的實效性并不高。在這種狀況下，如何促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及思維創(chuàng)新，就成為了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域主要討論的話題，只有采取合理的措施，才能使得室內(nèi)設(shè)計教學(xué)變得全面而有效，也能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，帶來全新的教學(xué)效益。一、新時期室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展思路信息時

3、代下的今天，人們的生存生活方式都有了很大的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型的教學(xué)專業(yè)也在及時地發(fā)生著轉(zhuǎn)變，很多專業(yè)已然在專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加了各種信息技術(shù)，以使得教學(xué)模式更加切實有效，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在時代的要求下，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)必須合理轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)觀念，由單一的知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主的教學(xué)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須優(yōu)先明確自身的發(fā)展思路。1、教師定位的轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)者的作用，對學(xué)生的行為有著直接的控制和影響。隨著時代的變遷，這種教學(xué)思想觀念已然與現(xiàn)階段的教育觀念所不符，當(dāng)前的素質(zhì)教育十分強調(diào)學(xué)生的主體性，要求教學(xué)模式必須以學(xué)生來開展。為此，教師的定位

4、需要進(jìn)行實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，給予他們更好的學(xué)習(xí)空間和方向。2、創(chuàng)新教學(xué)模式室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，本身是一門以實踐為核心的教學(xué)，但是，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式卻是以知識理論為基礎(chǔ)的教學(xué)，而且，在這樣的教學(xué)模式中，教師普遍地認(rèn)為，只要學(xué)生具有了充沛的知識基礎(chǔ)，其他方面的發(fā)展也會達(dá)到最優(yōu)，不需要進(jìn)行格外關(guān)注。但是，事實卻不是這樣。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，與社會實際狀況相結(jié)合，并加強與學(xué)生之間的溝通與交流。3、培養(yǎng)學(xué)生的運用能力作為一門以實踐為主的應(yīng)用型學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)朝著學(xué)生的運用能力出發(fā)，給予學(xué)生成長的機會。為此，教師應(yīng)當(dāng)完善現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，加入一些新時

5、代的教學(xué)氣息，以提高學(xué)生的專業(yè)水平。二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變及思維創(chuàng)新策略1、以社會實踐為中心，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容新時代的室內(nèi)設(shè)計人員，所應(yīng)當(dāng)具有的基礎(chǔ)素質(zhì)，除了高素強度的專業(yè)知識之外，還必須有較高的社會實踐能力。但是，現(xiàn)階段的教學(xué)卻依然是以知識傳授為主，為了改變這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，督促學(xué)生們最為科學(xué)有效地將教學(xué)理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生較高的價值。對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教師可以在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)課程的拓展，將實踐課程作為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的主流課程，如崗位實習(xí)、室內(nèi)設(shè)計環(huán)境調(diào)查等。室內(nèi)設(shè)計，其實也屬于一門藝術(shù)，它需要設(shè)計人員具有一定的藝術(shù)造詣，能夠?qū)鹘y(tǒng)的文化

6、美感與現(xiàn)代的審美結(jié)合起來，設(shè)計出舒適、健康的家居環(huán)境。因而，教師也可以為學(xué)生設(shè)計一些專注型的教學(xué)內(nèi)容，如開展“從生活中發(fā)現(xiàn)美”的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而創(chuàng)造不一樣的美。2、改變教學(xué)思維，創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生的綜合能力對于室內(nèi)設(shè)計而言，著重培養(yǎng)的學(xué)生能力包括創(chuàng)新能力和獨立思考能力，但是現(xiàn)階段的教學(xué)會過于重視知識技能的教學(xué)，很多時候，學(xué)生雖然具有較高的專業(yè)素質(zhì)，但缺沒有切實的設(shè)計方向，而固守教師的設(shè)計方案，實效性并不高，并且也會伴隨時代的沖擊而淹沒。為了改變這種狀況，教師必須改變教學(xué)思維，開拓性地發(fā)展學(xué)生的綜合能力，不僅要為學(xué)生儲備較多的專業(yè)知識和技能，還要合理培育他們的其他能力，使他們具有較高的創(chuàng)新思維。同時，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，教師需要給予學(xué)生一定的自主想象和設(shè)計空間，即使設(shè)計出的家居環(huán)境超出現(xiàn)實，但是對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有著最為直接的作用。結(jié)束語總而言之，新時代的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，需要較好地與時代的發(fā)展需求相結(jié)合，迅速而有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)思維。教師也應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自己的角色，開展多元化的教學(xué)課程，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)時代需求。【參考文獻(xiàn)】1 張林. 室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的主要問題與對策思考j. 教育與職業(yè). 2011（05）2 羅明金. 對地方本科院校室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)之惑的思考j. 美與時代（上）. 2010