(完整word版)最新部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下第六單元教案(2)

1、i15古詩(shī)二首 主備人學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2 2教學(xué)課型新授講讀審核人教材 分析本課的兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩 詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法各異。曉出凈慈寺送林子方為宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，詩(shī)人 以滿湖的荷花荷葉作為寫(xiě)作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫(xiě)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景 的熱愛(ài)之情。整首詩(shī)景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日 荷花別樣紅”，意境廣闊，給人無(wú)盡的喜悅和想象。絕句為唐代詩(shī)人杜甫所作，詩(shī)人以樸頭自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲 有色地描繪了一幅無(wú)限生動(dòng)的春景圖。教學(xué) 目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)“曉、慈”等 1111 個(gè)生字，讀

2、準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫(xiě)“湖、蓮”等 8 8 個(gè)生字。2 2、 能正確、流利地朗讀古詩(shī)。冃誦古詩(shī)。3 3、 能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1、 能正確、流利地朗讀古詩(shī)。冃誦古詩(shī)。2 2、 能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。教學(xué) 準(zhǔn)備相關(guān)課件。預(yù)設(shè)過(guò)程（第 1 1 課時(shí)）二次備課一、 新課導(dǎo)入我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)，每一方山水，都是一幅迷人的山水畫(huà)。同學(xué) 們，你們知道素有“人間天堂”之稱的是哪個(gè)地方嗎？（杭州） 說(shuō)到杭州，我們不由地就會(huì)想到一處美景，那就是西湖。今天，我們就一起去 詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的西湖游玩吧！二、 初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)詩(shī)人在早晨送別友人林子方時(shí)

3、，與下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大豕讀一讀這首詩(shī)。1 1 自由讀，讀準(zhǔn)字音。（課件出示漢字：曉慈畢竟映）2 2 指名讀，讀順詩(shī)句。3 3指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。三、 品讀賞析，感悟古詩(shī)1 1 再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫(xiě)了西湖里的什么，用自己的話試著和同桌交 流。2 2.集體交流：詩(shī)中與了什么？（1 1）出示第 1 1、2 2 句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！?用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。（2 2）出示第 3 3、4 4 句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并描述一下景象。3 3回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。四、讀

4、說(shuō)結(jié)合，升華情感1 1 出示朱自清荷塘月色選段，弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫(huà)，抓住映日荷花的特點(diǎn)說(shuō)一段贊美荷花的話。2 2 詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆（出示第 1 1、2 2 句）。3 3這首詩(shī)的題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩(shī)寫(xiě)的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？4 4.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？小組交流，指名說(shuō)。全班把詩(shī)“送”給友人林子方一一（學(xué)生配樂(lè)朗誦）。5 5.背誦古詩(shī)。五、指導(dǎo)與子1 1.觀察田字格中的字：湖 蓮窮荷2 2.學(xué)生口頭為這些字找拼音和詞語(yǔ)朋友。3 3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。4 4.教師范寫(xiě)生字。5 5

5、.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、課外拓展，豐富積累介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過(guò)程（第 2 2 課時(shí)）二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 .小組比賽背誦曉出凈慈寺送林子方。2 2.填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，_ _3 3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。二、自讀古詩(shī)，初步感知1 1 .自由朗讀，畫(huà)出生字新詞。2 2.用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。3 3.匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。行 是多音字，在詩(shī)中讀h h 印 g g ，還有另外一個(gè)讀音是xingxing ，組詞行走。4 4.同桌互認(rèn)生字新詞。35.5.指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。三、圖文對(duì)照，

6、理解詩(shī)意1.1. 老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？（柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船）2.2. 看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）3.3. 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑）4.4.看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī)）5.5. 梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。）四、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句1.1. 找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（如：兩個(gè)一一一行，黃鸝一一白鷺，翠柳一一青天，窗一一門(mén)，西嶺一一東

7、 吳，千秋雪一一萬(wàn)里船。）2.2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）3.3. 詞語(yǔ)連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句 ）4.4. 情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫(huà)面上的景物吟詩(shī)）5.5. 集體背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1.1. 出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“絕”“含” “嶺”“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。2.2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。3.3. 重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫(xiě)法。4.4.老師范寫(xiě)。（指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方）5.5. 學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。六、拓展延伸搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著背一背。板書(shū) 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì)4

8、教學(xué) 反思16雷雨主備人學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2 2教學(xué)課型新授講讀審核人教材 分析本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后 的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生 對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。教學(xué) 目標(biāo)1.1.會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等 6 6 個(gè)詞語(yǔ)。2.2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞 語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。教學(xué)重、難點(diǎn)1.1.朗讀課文

9、，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。2.2. 能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞 語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。教學(xué) 準(zhǔn)備相關(guān)課件。預(yù)設(shè)過(guò)程（第 1 1 課時(shí)）二次備課一、 導(dǎo)入課題1 1 夏天的午后，經(jīng)常會(huì)有雷雨。板書(shū)：雷雨。2 2 誰(shuí)還記得下雷雨時(shí)的景象嗎？學(xué)生回憶。3 3過(guò)渡：有一位生活的有心人，通過(guò)仔細(xì)觀察，還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章呢！ 想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場(chǎng)雷雨吧！4 4.學(xué)生齊讀課題。二、 初讀課文1.1. 請(qǐng)小朋友自由地朗讀，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，難讀的地方可以做上記號(hào)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通課文。2.2. 檢查自學(xué)情況。3.3. 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別來(lái)讀 1 1、2

10、 2、3 3 自然段，4 4、5 5、6 6 自然段，以及 7 7、8 8 自然段。4.4. 作者只寫(xiě)了下雷雨時(shí)的情景嗎？學(xué)生自由說(shuō)，看插圖。相機(jī)板書(shū)：雷雨前 雷雨中 雷雨后三、品讀感悟 第一板塊：品讀雷雨前的景象。1 1 雷雨前的景象是怎樣的呢？我們默讀 1 1、2 2、3 3 自然段，讀的時(shí)候還可以聯(lián) 系以前看到的情景想一想。2 2巡視，反饋。53 3出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。指名讀。當(dāng)滿天的烏云，黑沉沉地向你壓下來(lái)的時(shí)候，你會(huì)有什么感覺(jué)？請(qǐng)你把這樣的 感覺(jué)放進(jìn)去讀一讀。再指名讀。教師范讀。再指名讀。 齊讀。這時(shí)的天空用一個(gè)詞就是 板書(shū)：烏云密布。天氣真悶?zāi)?，連一絲風(fēng)也沒(méi)有。樹(shù)上的

11、葉子一一，蟬一一（學(xué)生接說(shuō)）。4 4 忽然一陣大風(fēng)，吹得一一（學(xué)生接說(shuō)）樹(shù)枝亂擺。（加動(dòng)作幫助理解）這亂擺的樹(shù)枝一會(huì)兒朝東，一會(huì)兒（），一會(huì)兒朝南，一會(huì)兒（），一會(huì)兒朝上，一會(huì)兒（）。連樹(shù)葉也一一，真是一一。板書(shū)：狂風(fēng)大作。誰(shuí)能把這么大的風(fēng)用讀來(lái)表現(xiàn)一下。5.5. 出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。你覺(jué)得蜘蛛逃得怎么樣？因?yàn)橐灰煌ㄟ^(guò)圖直觀演示。你能讀嗎？6.6. 此時(shí)，你仿佛看到了（預(yù)設(shè)：閃電像白色的巨龍從空中穿過(guò)，閃電劃破整 個(gè)天空），聽(tīng)到了（預(yù)設(shè)：轟隆隆的雷聲，仿佛要震碎整個(gè)宇宙，巨雷震耳欲 聾）。合作讀：師生讀，男女讀，前后讀。這電閃雷鳴的氣勢(shì)可真兇猛??！板書(shū)：電閃雷鳴。7.7. 小結(jié)

12、：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來(lái)臨 了。讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳?，齊讀 1 1、2 2、3 3 自然段。第二板塊：品讀雷雨時(shí)的景象。1.1. 雷雨說(shuō)到就到，下得可大啦！請(qǐng)大家自由讀 4 4、5 5、6 6 自然段。呆會(huì)兒請(qǐng)大家用朗讀告訴大家，雷雨有多大。2.2. 品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。指名讀?？礃?biāo)點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“，”，這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎？再指名讀，特別是“雨”后面停了一下，我覺(jué)得你好象真的看到大 雨了。指名讀，齊讀。3.3. 雨下得真大啊，就像（一支支利箭傾斜著射向地面），（像巨大的瀑布，6鋪天蓋地地傾瀉下來(lái)），（像斷了線的珠子，噼噼啪啪地拍

13、打著土地），（像 無(wú)數(shù)條鏈子，狠命地往玻璃窗上抽）。4 4 雨越下越大，往窗外望去一一，學(xué)生想像說(shuō)。這時(shí)候，天地一片（）。5 5 要是，你就是窗前的小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)你再讀。這真是一一板書(shū)：傾盆大雨& &漸漸地，漸漸地（學(xué)生接）雷聲小了，雨聲也小了。 指名讀，這么大的雨，會(huì)小得這么快嗎？“漸漸地，漸漸地”該怎么讀？指名讀。7 7 小結(jié)：這真是一場(chǎng)大雨??！8 8觀看下雷雨的插圖。這時(shí)候，如果你就是站在窗前的男孩，你會(huì)怎么說(shuō)？9 9 讓我們?cè)儆美首x來(lái)表現(xiàn)一下雨的大吧！ 男同學(xué)讀 4 4、5 5 自然段，女同學(xué)讀第 6 6 自然段。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1 1、 出示“壓、亂、垂、虹”等

14、1212 個(gè)生字。2 2、 學(xué)生觀察分析字形。3 3、 教師范寫(xiě)“垂”。4 4、 學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。板書(shū) 設(shè)計(jì)作業(yè) 設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過(guò)程（第 2 2 課時(shí)）二次備課7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。2 2背雷雨前和雷雨中的段洛。一、品讀感悟雷雨后的景象1 1 自由地放聲朗讀第 7 7、8 8 自然段，談?wù)勛x后感受。2 2指名讀第 7 7 自然段，朗讀第二句“打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)”時(shí)加 一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng)作。3 3第 8 8 自然段以詩(shī)的形式出示：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里水滿了， 青蛙也叫起來(lái)了。4.4.讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？邊讀

15、邊想象畫(huà)面，感受“掛”、“坐” 這兩個(gè)詞的確切。5.5.雨后，還會(huì)有哪些景象呢？填寫(xiě)了。6.6.齊讀第 7 7、8 8 自然段。三、回歸整體讓我們?cè)俅稳バ蕾p這場(chǎng)雷雨，好嗎？ 師生合作背誦全文。四、課堂練習(xí)1 1 .完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。2.2.完成課堂作業(yè)本。五、布置作業(yè)留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū) 設(shè)計(jì)作業(yè) 設(shè)計(jì)留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。教學(xué) 反思817要是你在野外迷了路主備人學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2 2教學(xué)課型新授講讀審核人教材 分析這是一篇介紹自然常識(shí)，拓寬學(xué)生視野的課文，以詩(shī)歌的形式用假設(shè)的語(yǔ)言，向我們 介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪，這

16、一切對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是多 么有趣。豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，把我們帶入大自然那美妙的境界。93.3.會(huì)認(rèn)“慌、辨”等 1313 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“指、針”等 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“野外、大自然” 教學(xué) 等 1616 個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。目標(biāo) 4.4.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。3.3.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1 1 師：一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹(shù)林 越來(lái)

17、越密，他們迷路了，怎么辦呢？2 2 板書(shū)課題要是你在野外迷了路，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答 這個(gè)問(wèn)題了。二、初讀課文，了解內(nèi)容1 1 自學(xué)課文，要求：(1) 借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2) 標(biāo)出自然段序號(hào)，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針?2 2 檢查自學(xué)情況：(1) 你能讀嗎？大自然、指南針、告訴、準(zhǔn)確、一盞燈、亂闖、指針、溝渠(2) 課文講了哪幾種天然的指南針？師板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪三、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？讀讀課文，小組合作，試填表格。要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別四、全班交流，品讀課文 學(xué)習(xí)第(2

18、 25 5)小節(jié)，教學(xué)順序隨學(xué)生的匯報(bào)情況而定。1 1 第二節(jié)：(1) 讀后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向？ 討論、回答、板書(shū)：白天、中午時(shí)、太陽(yáng)在南、樹(shù)影正指著北方(2) 師補(bǔ)充：我國(guó)處在地球的北半球，太陽(yáng)正午時(shí)，方向指南，樹(shù)影指北方。 如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，就可以按“日出東方，日落西方”的方法辨別方向(3) 朗讀第二節(jié)，并試者背出來(lái)。2 2第三節(jié)：(1)(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣利用北極星辨別方向？教學(xué)重、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。預(yù)設(shè)過(guò)程(第 1 1 課時(shí))二次備課10(2)(2)討論、回答、板書(shū)：北極星、黑夜、永遠(yuǎn)高掛在北方重點(diǎn)理解：指路燈 為什么把北極星比作指路燈呢？能不能和第二小

19、節(jié)“忠實(shí) 的向?qū)А睋Q一個(gè)位置？(3)(3)播放星空?qǐng)D。時(shí)老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天空，在地球北極上空，從地球上看它的位置幾乎 變，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上 ?？克鎰e方向。因?yàn)槿藗冊(cè)谕砩峡克敢较?，所以把它叫做指路燈?4)(4)指導(dǎo)朗讀這一節(jié)，并試著背出來(lái) 3 3第四節(jié):(1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用樹(shù)葉來(lái)辨別方向?(2)討論、回答、簡(jiǎn)筆畫(huà)：陰雨天，樹(shù)葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。(3)練習(xí)朗讀。4 4、第五節(jié)：(1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用積雪來(lái)辨別方向。(2)筒筆畫(huà)演示師邊畫(huà)邊講解：一般來(lái)說(shuō)，屋頂或高山的積雪南北化得快，北面化得慢，因?yàn)?南邊光照射得多。而溝渠里的積

20、雪是北面化得快，南面化得慢，因?yàn)閺哪戏缴?過(guò)來(lái)的陽(yáng)光照到溝渠的北面，北面是面朝南，接受陽(yáng)光多。(3)討論、回答、板書(shū)：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。(4)把“北、南”二字放進(jìn)詩(shī)歌中的第五節(jié)，讀一讀。(5)回歸讀第 5 5 小節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)17、要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎 樣 辨 別白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)咼掛在北方陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化的快的是北，化的慢的是南同它11作業(yè) 設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過(guò)程(第 2 2 課時(shí))二次備課一、復(fù)習(xí)回顧1 1 詞語(yǔ)積累：野外、溝渠、向?qū)?、忠?shí)、指點(diǎn)、分辨、永遠(yuǎn)、高掛、天然、北斗星、指

21、南針2 2讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)、北極星、樹(shù)枝、積雪來(lái)辨別方向？二、學(xué)習(xí)第一、六小節(jié)1 1 .讀第一、八節(jié)。2 2.比較，并找出這兩小節(jié)的異同點(diǎn)。3 3.師小結(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪都可用來(lái)辨別方向。三、延伸拓展，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1 1.你還有其他方法辨別方向嗎？小組討論。2 2.全班、交流。四、借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦1 1.自己試著背。2 2.同桌對(duì)背。3 3.全班背。五、書(shū)寫(xiě)生字1 1.出示“積、稠、稀、針、碰、慌”，6 6 個(gè)生字。2 2.想想哪個(gè)字你認(rèn)為比較難寫(xiě)的，記一記？3 3.師范寫(xiě)“慌”。4 4.生練寫(xiě)。5 5、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：盞

22、、導(dǎo)、忠(1 1)觀察：這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？(2 2)重點(diǎn)指導(dǎo)：盞。6 6 完成課堂作業(yè)本。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思ii18太空生活趣事多主備人學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2 2教學(xué)課型新授講讀審核人教材 分析本課用現(xiàn)象的是失重定有淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把產(chǎn)生這些有趣 原因巧妙地安插在第三自然段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！边@就 ，也是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生 很大的吸引力，對(duì)學(xué)生了解太空，產(chǎn)生探索宇宙的興趣大有裨益。教學(xué) 目標(biāo)5.5.會(huì)認(rèn)“航、宇”等 1515 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宇、宙”等 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太

23、空、生活”等 1313 個(gè)詞語(yǔ)。6.6. 正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出太空生活中的趣事。3.3.積累由“宇、航、員”拓展的 3 3 組詞語(yǔ)，初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)能說(shuō)出太空生活中的趣事。積累由“宇、航、員”拓展的 3 3 組詞語(yǔ)，初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué) 準(zhǔn)備相關(guān)課件。預(yù)設(shè)過(guò)程（第 1 1 課時(shí)）二次備課一、 激趣導(dǎo)入（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面 ）教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫(huà)面，你們覺(jué)得有趣嗎？（有趣）那就讓我們走進(jìn)課文，看看太空的趣事吧！（板書(shū)課題）二、 識(shí)字讀詞1 1 請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成）

24、。自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班“開(kāi)火車(chē)”讀。2 2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字及多音字“倒”的讀音。3 3 教師也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1 1）出示下列帶有生字的詞語(yǔ)：宇航員、宇宙、平穩(wěn)、一件、杯子、飲料、稍 微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。1指名讀。2小組比賽讀。13(2)(2) 從文中畫(huà)出下列詞語(yǔ)讀一讀。太空生活宇宙飛船別處喝水杯子失去地板使用飲水半空容易浴室方向= =(3)(3) 你能幫“宇”“航” “員”這三個(gè)字找朋友嗎？宇宇宙宇宙飛船 航航空航空公司 員隊(duì)員少先隊(duì)員 讓學(xué)生讀一讀，再找一找規(guī)律。(4)(4) 教師念讀字詞

25、，學(xué)生亮出相應(yīng)的卡片。三、 初步感知課文1 1 先自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再向同桌請(qǐng)教。2 2采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、 流利。3 3齊讀第 2 25 5 自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？( (睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡) )4 4自由朗讀。自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1 1 整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2 2 教師范寫(xiě)。3 3學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師生評(píng)議。板書(shū) 設(shè)計(jì)太空生活趣事多 睡覺(jué)喝水走路洗澡宇宙杯失板容易浴室作業(yè) 設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過(guò)程(第 2 2 課時(shí))二次備課一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 拿出字卡抽查認(rèn)讀情況，給

26、生字組詞。2 2 齊讀課文。二、 精讀課文，感悟趣事過(guò)渡：睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事 情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺(jué)得哪件事最有趣，就讀哪一 段，把其中的趣味讀出來(lái)。太空生活趣事多睡覺(jué)喝水走路洗澡宇宙杯失板容易浴室容易浴室14151.1. 學(xué)生選擇讀其中一段，師巡視。2.2. 全班交流你認(rèn)為哪個(gè)地方很有趣？（根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示句子。）語(yǔ)段一：在宇宙飛船里，站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)一樣舒服。不過(guò)，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)， 宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。（1 1）自由練習(xí)一一指名讀（2 2）理解“安穩(wěn)覺(jué)”：什么是安穩(wěn)覺(jué)？（

27、沒(méi)有人來(lái)打擾）可是在太空上想舒 舒服服地睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，必須怎么樣？（板書(shū)：綁在睡袋里）（3 3）你看見(jiàn)過(guò)這種睡覺(jué)方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺(jué)的時(shí)候，不把 自己綁在睡袋里，會(huì)發(fā)生什么情況？預(yù)設(shè)：會(huì)飄來(lái)飄去，一覺(jué)醒來(lái)，自己不知會(huì)飄到哪去了。睡著了，飄來(lái)飄去，萬(wàn)一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。萬(wàn)一撞傷自己也很危險(xiǎn)。（4 4）指導(dǎo)朗讀：在太空中睡覺(jué)多有趣??！你能用有趣的語(yǔ)氣讀一讀么？（指 名感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）除了睡覺(jué)你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)，與大家分享一下！語(yǔ)段二：喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。（1 1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過(guò)來(lái)，

28、杯中的水也不會(huì)往下流，而在 太空里呢？（2 2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書(shū)：帶吸管的杯）（3 3）過(guò)渡：真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)真奇妙。我們一起來(lái)讀讀這段話。語(yǔ)段三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能 后退好幾步。（1 1） 理解“稍一使勁”a.a.咳嗽一聲有可能后退好幾步， 那打個(gè)噴嚏會(huì) 腳蹬一下地板呢手拍 一下墻壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會(huì)飄到半空中，無(wú)法回 到原地了。（2 2）師：注意，現(xiàn)在我們是在地球上，站起來(lái)，走兩步，使勁蹦一蹦，還可 以回到原地。可是，要是在太空里呀，你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩(wěn)地走路，看，

29、（出示插圖，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都 穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。）科學(xué)家想出了什么好辦 法？（板書(shū)：穿帶鉤的鞋）（3 3）有意思嗎？誰(shuí)能把你感受到的有趣用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀第四自 然段）過(guò)度：剛才我們?cè)嚵嗽谔绽锼X(jué)、走路、喝水、下面啊，咱們?cè)撜f(shuō)什么了 呢？對(duì)洗澡，在太空洗澡又會(huì)發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！ 語(yǔ)段四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來(lái)的水總是飄浮在空中。（1 1）我們平時(shí)洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）（2 2）宇航員要在太空中洗澡，這個(gè)難題怎么解決？（板書(shū)：特殊沐浴器）16（3 3）這個(gè)可太有趣了，請(qǐng)同

30、學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)讀讀吧！3.3.小朋友，通過(guò)剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？三、拓展延伸1.1. 在太空生活，由于失重，睡覺(jué)會(huì)飄來(lái)飄去；喝水倒不出來(lái)；走路不能使勁； 連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過(guò)，這些難題，科學(xué)家都想出辦法來(lái)對(duì)付了。睡不安穩(wěn)就一一，喝水倒不出來(lái)就一一，走路不平 穩(wěn)就，洗澡時(shí)噴頭噴出的水落不下來(lái)就 。太空生活有趣的事不止這 些，還有很多，老師這里有一個(gè)小資料，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件出示）2.2.（課件出示楊利偉）太空生活有趣的事真多呀，同學(xué)們，看，中國(guó)航天第一人一一楊利偉叔叔來(lái)到我們面前了，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？3.3. 同學(xué)們，你們知道嗎

31、？我們國(guó)家近幾年在航天事業(yè)上取得了巨大的成就， 20032003 年，楊利偉叔叔乘坐神州 5 5 號(hào)宇宙飛船成功飛上太空；20052005 年，又有兩 名宇航員乘坐神州 6 6 號(hào)宇宙飛船飛上天，他們是誰(shuí)？（課件出示：費(fèi)俊龍和聶海勝）；20082008 年 9 9 月 2424 日，神州七號(hào)載人航天飛船經(jīng)過(guò)四天的太空飛行， 安全返回，這就是神州七號(hào)的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課 件出示圖片）今年，我國(guó)又成功發(fā)射了嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái) 中國(guó)人探測(cè)月球的愿望。將來(lái)，我們還要探測(cè)火星，木星，探測(cè)更多的星球， 更多的宇宙奧秘。這些任務(wù)正等著你們來(lái)完成。說(shuō)不定，那個(gè)未來(lái)的小航天

32、員就是你哦！現(xiàn)在，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國(guó)的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。四、布置作業(yè)太空生活趣事多睡覺(jué)綁在睡袋里喝水帶吸管的飲水袋走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴室作業(yè)設(shè)計(jì)自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)17語(yǔ)文園地六主備人學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2 2教學(xué)課型語(yǔ)文園地審核人教材 分析語(yǔ)文園地六有六個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”在認(rèn)識(shí)幾個(gè)處所名稱的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。字詞句運(yùn)用 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確與字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；能猜出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！皩?xiě)話”結(jié)合本單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)大自然的疑問(wèn)。“展 示臺(tái)”延續(xù)第五單元的“口語(yǔ)交際

33、”的主題，展示了班級(jí)圖書(shū)的管理及借閱情況，引 導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)?！叭辗e月累”安排了古詩(shī)憫農(nóng)（其一），教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活?！拔覑?ài)閱讀”通過(guò)學(xué)習(xí)最大的“書(shū)”這篇短文，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。教學(xué) 目標(biāo)1.1. 會(huì)認(rèn) 8 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。2.2. 在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.3. 能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。4.4. 展示各班圖書(shū)管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。5.5. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。6.6. 了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。教學(xué)重、難

34、點(diǎn)1.1. 識(shí)字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2.2. 讀背憫農(nóng)（其一），感悟詩(shī)意。3.3. 能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。教學(xué) 準(zhǔn)備相關(guān)課件預(yù)設(shè)過(guò)程（第 1 1 課時(shí)）二次備課一、 識(shí)字加油站1 1 出示 8 8 種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所2 2 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。3 3 簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。4 4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5 5 同桌互認(rèn)生字。6 6 游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱的游戲。二、 字詞句運(yùn)用（一）下面這些字你能寫(xiě)對(duì)嗎？1 1 在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿、敬”。2 2.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。3 3請(qǐng)寫(xiě)

35、得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。4 4.教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是 不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。18（二）猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。1 1 出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。2 2 和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。3 3 指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。4 4 教師點(diǎn)撥。理解

36、詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”， 從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人 知道， 所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還 可以用同義詞代替的方法，女口“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意 思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。三、展示臺(tái)1 1 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。2 2結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。3 3.全班交流。板書(shū) 設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六博館覽育研究哨診含迎留蕩滿敬作業(yè) 設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過(guò)程（第 2 2 課時(shí)）二次備課一、日積月累（一）啟發(fā)談話。1.1. 同學(xué)們，誰(shuí)還記得鋤禾這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？2.2. 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī)，這首詩(shī)選自憫農(nóng)二首，是唐代詩(shī) 人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫農(nóng)（其一），老師教讀，學(xué)生齊讀。（二）初讀古詩(shī)。1 1.投影列出學(xué)習(xí)步驟：（1 1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2 2）借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。19提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)