幼兒園大教研活動(dòng)方案

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我時(shí)間：2017年9月22日地點(diǎn)：大一班研究主題：研讀大教研活動(dòng)方案、開展角色游戲過程中遇到的問 題和一些困惑及措施活動(dòng)目的：指導(dǎo)教師要知道不同年齡段幼兒的角色游戲水平和特點(diǎn)， 提升教師對角色游戲的指導(dǎo)能力及活動(dòng)后的反思能力。出席者：全體教師內(nèi)容：實(shí)踐研討準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、討論問題結(jié)合上個(gè)學(xué)期中大班專用活動(dòng)室（角色游戲）活動(dòng)、小班在自己 班級角色游戲的活動(dòng)，說一說你在開展角色游戲過程中遇到的問題和 一些困惑？總結(jié)梳理：（一）關(guān)于幼兒的角色意識和角色行為的問題；如何增強(qiáng)幼兒游戲意 識？讓幼兒明確自己是誰，該做些什么，怎么做？（二）關(guān)于游戲中教師指導(dǎo)方面的問題

2、；1、新的游戲主題出現(xiàn)時(shí)， 教師該不該教？ 2、在指導(dǎo)孩子游戲的過程中，教師介入的尺度以多 少為準(zhǔn)？ 3、當(dāng)游戲中發(fā)生爭奪行為或者其他違規(guī)行為時(shí)，教師如何 巧妙的處理和引導(dǎo)？（三）關(guān)于游戲中角色的分配問題；角色分配時(shí)，教師如果是完全自 主的讓幼兒選擇游戲角色的話，只會出現(xiàn)這樣的狀況，那就是：弱者 只能是當(dāng)配角，強(qiáng)者則會老是當(dāng)主角。而且往往也會出現(xiàn)比較混亂的 現(xiàn)象，大家爭著去選自己喜歡的角色。到底老師在分配時(shí)能否輪流的 安排一下幼兒進(jìn)行選擇呢？有困惑就有思考，有思考就會有進(jìn)步！經(jīng)驗(yàn)梳理：1. 角色游戲概念：角色游戲是指幼兒通過模仿和想象 ，扮演各種角色, 創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。2. 角色游

3、戲特點(diǎn)：(1) 對游戲角色的假想(2) 對游戲材料的假想(3) 對游戲情景的假想3. 角色游戲的結(jié)構(gòu)：角色游戲的結(jié)構(gòu)是指角色游戲中所包含的各種基 本要素，包括角色游戲中的人、物、情節(jié)、內(nèi)在規(guī)則。二、解決問題 討論一、如何增強(qiáng)幼兒在角色游戲中的角色意識？ 小結(jié)：1. 豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，打好角色基礎(chǔ)。2. 提供游戲道具，激發(fā)幼兒興趣。3. 加強(qiáng)指導(dǎo)，增加幼兒的角色意識。(1 )樹立榜樣，模仿學(xué)習(xí)；(2 )扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)；(3 )重視評價(jià)，加深印象； 討論二、關(guān)于角色游戲中教師如何指導(dǎo)？(一) 創(chuàng)設(shè)開放性的游戲環(huán)境-環(huán)境保證游戲。1. 調(diào)動(dòng)幼兒在材料準(zhǔn)備過程中的主動(dòng)性。2. 提供豐富且具動(dòng)態(tài)性的

4、玩具材料。3. 保證幼兒足夠的游戲時(shí)間和空間。(二) 注重實(shí)效性的觀察反思-觀察激活游戲。實(shí)施教育，觀察先行。教師作為幼兒游戲的觀察者，主要就是在 游戲過程中觀察是什么吸了幼兒的注意？幼兒的這個(gè)行為能堅(jiān)持多 久？幼兒是如何與別人合作的(語言、動(dòng)作、表情)？是主動(dòng)交往還 是被動(dòng)應(yīng)答？幼兒的情緒體驗(yàn)怎樣？由此可見，教師只有在充分觀察的基礎(chǔ)上，才能對游戲進(jìn)行情況作出正確的判斷，有的放矢地引導(dǎo), 幫助幼兒獲得發(fā)展，并使其游戲得以延伸。只有通過觀察，教師才能 知道幼兒是否需要更長的時(shí)間去玩，材料恰不恰當(dāng)，程度如何等，再 決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧。(三) 加強(qiáng)有目的性的隨機(jī)指導(dǎo)-指

5、導(dǎo)推進(jìn)游戲。1. 當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出豐富多 彩地活動(dòng)。2. 當(dāng)幼兒不能專注持續(xù)的游戲時(shí)，教師要介入指導(dǎo)。3. 當(dāng)幼兒進(jìn)行簡單而重復(fù)游戲時(shí)，教師介入可以提高幼兒的認(rèn)知水 平。4. 當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師可以利用表情、眼神、動(dòng)作、手 勢等語言和非語言的手段介入指導(dǎo)。5. 當(dāng)幼兒對游戲失去興趣時(shí)，老師要及時(shí)幫助幼兒拓展思路，深化游 戲主題，提高幼兒對做游戲的積極性。（四）開展有針對性的評價(jià)-評價(jià)完善游戲1. 當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，有的幼兒滿足，有的幼兒盡興，有的幼兒遺憾，有 的幼兒意猶未盡。于是幼兒圍坐在一起，交流一下體會，分享游戲中 的快樂與經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問題與疑惑，是很必要的。教師可以引導(dǎo) 幼兒回憶游戲情節(jié)，用語言概括和表達(dá)，還可以引起幼兒提出問題， 引發(fā)同伴的思考與爭議。2. 在分享中展示亮點(diǎn)。3. 在問題中關(guān)注個(gè)性。4. 在爭論中整理經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)：總之，角色游戲是幼兒期的一種典型的游戲類型，也是幼兒最 喜歡，并能最大限度地滿足幼兒心理需要的游戲方式。有效的指導(dǎo)不僅能確保角色游戲教育作用的體現(xiàn)，更能促進(jìn)幼兒多方面的充分發(fā) 展，使幼兒真正體會到游戲的快樂。附研前作業(yè):活動(dòng)觀察觀察幼兒的角色游戲后反思你在開展角色游戲過程中 遇到的問