如何做一個新時期的優(yōu)秀班主任

1、如何做一個新時期的優(yōu)秀班主任 班主任培訓(xùn)工作的思考之一 樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 李艷林 班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂。新時期做好班級管理工作，需要班主任傾注大量的精力和心血。 一、必須構(gòu)建平等的師生關(guān)系。當(dāng)前師生之間的交往障礙和隔閡十分明顯和突出。從中國教育報的調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前中小學(xué)師生關(guān)系表現(xiàn)出明顯的傾向性問題：師生感情產(chǎn)生隔膜，呈現(xiàn)出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小的趨勢。這種現(xiàn)狀的存在，必然從根本上阻礙班主任工作的有效開展。師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。從一定意義上講，師生關(guān)系決定了學(xué)校的教學(xué)和教育質(zhì)量的高低。因此，班主任教師更新觀念、與時俱

2、進(jìn)以及努力構(gòu)建適應(yīng)時代的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系已刻不容緩。切實做到了解和相信每一個學(xué)生，尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，視學(xué)生為“發(fā)展的人”，“有個性的人”，“有獨立意義的人”，就顯得十分必要。 二、始終堅持身教重于言教的教育原則。“學(xué)高為師，身正為范”。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。任何一個教師，不管他是自覺的還是不自覺的，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。中小學(xué)生處在人生觀、世界觀和價值觀的不斷形成階段，有很強(qiáng)的可塑性。這就要求教師必須時時處處作學(xué)生的表率，凡事要求學(xué)生做到的自己首先要做到?？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，班主任教師應(yīng)始終堅持“身教

3、重于言教”的原則，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，不斷規(guī)范自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，用自己淵博的知識、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操去感染和教育學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中接受教育，得以發(fā)展。 三、 恰當(dāng)運用嚴(yán)愛相濟(jì)的教育方法。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛學(xué)生的表現(xiàn)，教師愛學(xué)生主要是從學(xué)生全面發(fā)展和健康成長著眼，所以愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生向良好的方向發(fā)展前進(jìn)。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，是一個有機(jī)的整體。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。實在說，在我們的辯證法里，這兩者是一個東西。對我們所不尊重的人，不可能提出

4、更多的要求?！彼自捳f，愛之深，求之切。“愛”表明了教師對學(xué)生的態(tài)度，“嚴(yán)”表明了教師對學(xué)生的要求。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育好學(xué)生。如果教師對學(xué)生只愛不嚴(yán)，那就成了放任、縱容學(xué)生和遷就、庇護(hù)學(xué)生，最終是害了學(xué)生；如果只嚴(yán)不愛，那么這種嚴(yán)達(dá)不到教育的目的。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生要嚴(yán)而有度，合情合理，不吹毛求疵，不強(qiáng)橫無理，不抑制學(xué)生個性的發(fā)展。一個優(yōu)秀的班主任教師都是用自己出色的感召力，把握好“愛”與“嚴(yán)”的分寸，把二者真正有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在自己愛的感情中和嚴(yán)格的要求下，愉快、健康的成長。四、充分調(diào)動家長教育的潛能。家長是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！薄：⒆訌某錾?/p>

5、第一天起，直到長大成人，最能影響他們的人是他們的家長。家長的行為、價值觀以及對生活的態(tài)度會在孩子的精神上和素質(zhì)的發(fā)展上起到潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！边@表明教師和家長在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。目前中小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女，這些學(xué)生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養(yǎng)。因此，要教育好學(xué)生，班主任教師必須取得家庭的緊密配合，調(diào)動家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經(jīng)常與家長互通信息，更好地了解學(xué)生，實施最有利于孩子成

6、長的教育方案，與家長形成教育共識。 此外，班主任工作具體體現(xiàn)在：第一、堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實到班級日常管理工作過程中，要利用要各種教育契機(jī)和資源，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的，樹立遠(yuǎn)大的理想；培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。第二、切實做好班級建設(shè)工作。班主任要認(rèn)真分析班級情況，從學(xué)生實際出發(fā)，制定班級發(fā)展目標(biāo)，形成師生工作努力的目標(biāo)。通過開展德育、體育、美育、科技等班級文化活動，營造民主、和諧、寬松的班級文化氛圍，有計劃，有步驟地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，形

7、成良好的班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。第三、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。第五、建立完善班級管理制度。班主任要通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良

8、好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。第六、建立完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。第七、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強(qiáng)道德體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。第八、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任及家長等的有效溝通。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團(tuán)委

9、、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。第九、認(rèn)真做好綜合評價工作。認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細(xì)心等等

10、。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經(jīng)驗的積累，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細(xì)心，操心，耐心，以及熱心。我認(rèn)為每一個班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。第一，班主任需要“愛心”。  要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，

11、才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴(yán)板；班主任需要隨時了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，這樣學(xué)生才會打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生；要把心理學(xué)用于實踐，用愛心打動學(xué)生；要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會到別人的愛，更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。  第二,班主任需要“細(xì)心”。要細(xì)心，做好班主任工作不但要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學(xué)生的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚

12、至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個別談話；對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂牛”局面。 第三,班主任需要“操心”。班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部；廣見博識，能在學(xué)生面前展示自己、語言幽默、真心付出。第四,班主任需要“耐心”。  耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生

13、自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會，就是給自己機(jī)會。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時。在與學(xué)生談話，有計劃、有準(zhǔn)備、有針對性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。第五，班主任需要“熱心”。  熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長交流時的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實

14、際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務(wù)！為他們今后能有個好前途、好出路服務(wù)！為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)！這些都是我和學(xué)生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到，并且一直做下去的。班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者,又是學(xué)校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作.那么,如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。  擔(dān)任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。  總之，我認(rèn)為要成為一名新時期的優(yōu)秀班主任，這“

15、五心”應(yīng)該是不可缺少的。如何做一個新時期的優(yōu)秀班主任 班主任培訓(xùn)工作的思考之二 樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 李艷林班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。要想當(dāng)好一名班主任，首先要了解班主任工作的基本任務(wù)和基本的職責(zé)，再創(chuàng)造性的去開展工作。班主任的基本任務(wù)： 按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。 班主任的職責(zé)： 1、學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。教育學(xué)生熱愛社

16、會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守中（?。W(xué)生守則、中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范。在小學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)下要著重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明行為習(xí)慣。 2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會同各科教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。 3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。 4、關(guān)心學(xué)生的課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。5、進(jìn)行日常管理。建立班級常

17、規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)、隊工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。 6 、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織本班教師，商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。7、做好本班學(xué)生思想評定和有關(guān)獎工作。 8、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面的配合，共同做好學(xué)生教育工作。班主任工作的具體做法： 班主任工作千頭萬緒，特比復(fù)雜。1、開學(xué)第一天常規(guī)：班主任要從三個方面做好準(zhǔn)備：一是物質(zhì)準(zhǔn)備：要提前準(zhǔn)備好報到表、寢室安排表、收照片、經(jīng)費等的袋子和隨時可以記錄的筆記本等等；二是心理準(zhǔn)備：你會接到一群怎樣的學(xué)生？在報到過程要注意觀察學(xué)生，包括寫字、口頭表達(dá)等，為選班干部

18、做好準(zhǔn)備；你還要注意觀察學(xué)生家長，因為家長是學(xué)生的第一任老師，一般來說，有什么樣的家長就有什么樣的學(xué)生，所以你要注意觀察學(xué)生家長的衣著、言談舉止等，以便將來做學(xué)生的工作。尤其是那些“特殊”情況，比如單獨一個人來報道的，這種孩子要么很能干，獨立性強(qiáng)，要么性格孤僻，不愿跟家人一起來，也可能是體尖。還比如由爺爺奶奶、外公外婆領(lǐng)來的，或者是一大家子人都來，大人們搶著幫孩子填表、那東西的，還有遲到很久的，等等。這些“特殊”的學(xué)生往往會很“特殊”，在班級管理的過程中要對癥下藥。三是形象準(zhǔn)備：你準(zhǔn)備給你的學(xué)生及學(xué)生家長一個怎樣的第一印象？怎樣才能讓你的學(xué)生和家長第一天就認(rèn)同你，尊敬你？在你觀察學(xué)生及家長的時

19、候，家長和學(xué)生們也在觀察你，他們會看你如何有條不紊地處理報道流程，他們會看你是否高效有序，而不積壓學(xué)生等等，如果你能在初次見面的時候就讓家長佩服你，這第一次的印象可能會影響以后工作開展。2、一日常規(guī)：班級管理也有“開門七件事”。清潔（值日）、寫當(dāng)天課表、收作業(yè)、清點人數(shù)、組織早讀、準(zhǔn)備第一節(jié)課要用的資料、課前靜息。3、每周小結(jié)：每周一班會時間，班主任都要對本班上一周的情況作一總結(jié)。有些情況需要與家長通報的，還要與家長聯(lián)系。4、座位的安排，每周調(diào)動一次，或是雙周調(diào)動一次，對學(xué)生的視力、學(xué)習(xí)方面都有幫助，爭取一學(xué)期讓教室的每個角落每個孩子都盡量體驗一下。班主任要做好“八個字”勤、細(xì)、嚴(yán)、愛、專、恒

20、、 “公、實”。    “勤”：班主任工作要勤，勤能及時發(fā)現(xiàn)問題，勤能補(bǔ)拙。班主任工作事無巨細(xì)，要做到腿勤、眼勤、口勤。好的管理方法是要在“勤”中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而達(dá)到游刃有余的管理境界。    “細(xì)”：班級無小事，小事不管，可能會發(fā)展為大事。班主任要全面觀察、了解每一位學(xué)生的細(xì)節(jié)。只有及時發(fā)現(xiàn)、及時教育、管理，才能做到防微杜漸。如學(xué)生的不和、言語的沖突，如不及時教育引導(dǎo)，極有可能演變?yōu)榇蚣苁录?#160;   “嚴(yán)”：無規(guī)矩不成方圓，班主任必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)和學(xué)校、班級的學(xué)生管理制度。做到言而有據(jù)（犯

21、錯的依據(jù)）、嚴(yán)而依法（法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)）、嚴(yán)而有法（方法）。    “愛”：班主任要從心中愛學(xué)生，用“愛”去“嚴(yán)格”管理班級。班主任要像對待自己的孩子那樣去愛、管學(xué)生，只要從內(nèi)心愛學(xué)生，即使管理嚴(yán)厲了一點，學(xué)生也會理解的。    “公”：班主任要有一顆公正心，對待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一二三，只要學(xué)生盡力而為，就是好學(xué)生；但在做人上都是一個標(biāo)準(zhǔn)，都能夠做到最好。    “實”：班級管理工作落到實處，不能只當(dāng)傳令官，切實提高學(xué)生工作的理解力和執(zhí)行力。不能衰減學(xué)校、部門、級部的安排和工作標(biāo)準(zhǔn)。班級是

22、學(xué)校的基本管理單位，是最基層的管理執(zhí)行者，如果基層管理執(zhí)行不不力、不徹底，學(xué)校工作就很難搞好。    “恒”：學(xué)生管理工作，需要持之以恒地去思考、去組織、去落實。    “?！保阂晃粌?yōu)秀班主任，首先是一位優(yōu)秀教師，教學(xué)業(yè)務(wù)能力高。二是要有豐富的、科學(xué)的學(xué)生管理能力。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)生管理水平。抓習(xí)慣，永遠(yuǎn)不過分，永遠(yuǎn)不過時。     抓習(xí)慣、促班風(fēng)。人的智商差距不大，但長大后，個人成就為何差距巨大？這關(guān)鍵取決于是否有一個良好的“習(xí)慣”，無論是良好的生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會

23、影響人的一生。班主任應(yīng)該重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而帶動優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)去促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。很難想象一個沒有良好班風(fēng)的班級有強(qiáng)大的凝聚力和良好的學(xué)習(xí)氛圍。  正確理解管理和成績的關(guān)系。    有些班主任可能有這樣的認(rèn)識，學(xué)生管理有必要認(rèn)真抓嗎？只要學(xué)好習(xí)不就得了？抓管理影響學(xué)習(xí)。其實，學(xué)生管理與成績并不矛盾。只有管理到位了，學(xué)生思想、行為習(xí)慣上的壞毛病解決了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的正考量。所以，我們要以管理來促學(xué)習(xí)。班主任還要樹立成才先成人的理念，一個人，成績再好，如果思想道德水平低下，這會成為我們教育的悲哀。班主任應(yīng)重視學(xué)生的“做人”，成“才”

24、先成“人”。要注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心；培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛自己、愛家人、愛老師、愛同學(xué)、愛班級、愛國家。班主任要敏銳，防患于未然。    一個小問題，如果不引起重視，可能會演變成大的問題。班主任要做到防微杜漸。如現(xiàn)在引發(fā)學(xué)生矛盾的起因，往往是人與人之間的交流、交往不良引起的。同學(xué)之間，因為上對話、短信、網(wǎng)絡(luò)中言語的不和，如果不及時發(fā)現(xiàn)、處理、引導(dǎo)，極有可能演化為更大的矛盾，甚至打架。再如學(xué)生受到挫折，如果班主任沒有及時發(fā)覺，學(xué)生調(diào)整過來的時間可能就較長，不僅影響學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生更為可怕的后果。所以，學(xué)生管理無小事，班主任要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，把影響、損失降到最小

25、、最低。班主任要言傳身教，身教重于言傳。    班主任要以身示范，做學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。大家都知道，一個班級的學(xué)生，往往深深烙下班主任的影子。班主任不僅要靠不斷的說教，更要身體力行。我有一個個人信條：“要求別人做到的，自己首先做到、模范做到?！碑?dāng)你看到教室地面上有張廢紙時，詢問誰扔的？讓值日生撿起來？不如自己彎腰撿起來，放到垃圾桶里，這樣會對學(xué)生的震撼、影響更大。班主任要緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。    班主任要跟上時代的發(fā)展，否則就會與學(xué)生產(chǎn)生“代溝”。要了解學(xué)生的思想，知道他們喜歡什么、不喜歡什么，才能對癥下藥。咱們學(xué)校新媒體的利用，就是既時髦，又實用的溝通平臺。班主任要充分利用學(xué)生“成長的足跡”博群，讓學(xué)生敢于說出自己的心里話，了解學(xué)生的心思，與學(xué)生文字溝通。不僅能及時解決學(xué)生的思想問題和行為習(xí)慣，更會換取學(xué)生的理解與信任。班主任要學(xué)會運用環(huán)境對人的影響作用。    大家都知道：到了一個非常干凈的醫(yī)院，人們都不好意思隨手亂扔。但在一個相對臟亂的環(huán)境里，可能就會隨手亂扔。我們要重視班級文化對學(xué)生管理的作用，要通過顯性的文化逐漸影響、內(nèi)化為隱性文化。顯性文化：如環(huán)境文化（裝飾、美化環(huán)境，包括圖文美化環(huán)境）、制度文化、活動文化。通過這些顯性文化的耳聞目染、熏陶，逐漸提升為學(xué)生的文