淺談如何充分激發(fā)中學(xué)生的潛力VIP

1、    淺談如何充分激發(fā)中學(xué)生的潛力    穆勤生摘要：社會發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)和各種知識也不斷地更新，在我們的教學(xué)過程中，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各種新型教學(xué)理念也已逐漸滲透到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程當(dāng)中：我們教師的目的就是要提高自身的知識儲量，這樣才能切實(shí)形成以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：輕松；興趣；效率：g632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2014）05-0111-02社會發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)和各種知識也不斷地更新，在我們的教學(xué)過程中，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各種新型教學(xué)理念也已逐漸滲透到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程當(dāng)中：我們教師的目的就是要

2、提高自身的知識儲量，這樣才能切實(shí)形成以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。在我們的課程中就要特別注意激發(fā)學(xué)生的潛力，在課堂中滲透道德的教育，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的成績。一、該嚴(yán)厲時需嚴(yán)厲，平時可以更隨意我們在如今的課堂教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在性格上多數(shù)較為獨(dú)立，有自己的想法，中學(xué)生更是處于青春期這個特殊的階段，我們應(yīng)該在生活和課堂中都給予學(xué)生更多的關(guān)注，在課堂中學(xué)生能否認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)，在很大的程度上都和我們教師對學(xué)生的態(tài)度密切相關(guān)。大多數(shù)人都喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的老師，當(dāng)然也包括我們大多數(shù)的學(xué)生了，也許

3、有部分的老師認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，我們對學(xué)生嚴(yán)肅一點(diǎn)、苛刻一點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加敬畏我們，也許會更認(rèn)真地聽我們的話，從而好好學(xué)習(xí)，也許這種方法有一定的效果，但我想學(xué)生更喜歡適當(dāng)嚴(yán)厲的老師，平時的時候我會跟學(xué)生開開玩笑，偶爾講個笑話之類的，但是只要涉及本專業(yè)的課程，例如作業(yè)、任務(wù)，學(xué)生沒有完成的時候，我們就必須要嚴(yán)厲！因此，該放松的時候就讓學(xué)生好好放松，但不能一味放松，要讓他們知道他們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！二、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)生學(xué)習(xí)的時間大多都是在課堂上度過的，有部分比較愛學(xué)習(xí)的學(xué)生回家會學(xué)習(xí)到很晚，但是大部分的學(xué)生還是和小學(xué)一樣回到家根本就連課本都不看，更不要說預(yù)習(xí)一下課本或復(fù)習(xí)一下今

4、天課堂中學(xué)過的知識了。因此，我們老師更應(yīng)該充分利用課堂上的時間，讓學(xué)生把課堂上的時間運(yùn)用好，提高他們的學(xué)習(xí)效率。那么怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先我們要吸引學(xué)生的注意力，我個人有兩個常用的辦法：第一個就是讓學(xué)生對我本人產(chǎn)生興趣，這樣他們就會覺得這個老師挺有趣，進(jìn)而才會覺得我講的課程挺有意思，并不是無味的；第二個就是用比較新奇的事情吸引學(xué)生足夠的好奇心，進(jìn)而引入我們要講的課程當(dāng)中。運(yùn)用這樣的方法就可以輕而易舉地吸引學(xué)生的注意力了。正是因?yàn)槲覀兾藢W(xué)生的注意力，才能讓他們對我們講授的課程產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就會有積極的情緒；在滿足自己好奇心的同時，就必須要認(rèn)真聽講了，就要看、要聽、要想、要問，

5、思維也被激活。教師精心設(shè)計教學(xué)，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在成功的體驗(yàn)中使學(xué)生的興趣受到保護(hù)和激勵。教師要善于通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。三、承認(rèn)學(xué)生之間存在差異性，因材施教作為老師我們一定要承認(rèn)學(xué)生是存在差異性的，他們每個人由于生活的環(huán)境不同，在認(rèn)識事物的時候思考方式不同，進(jìn)而在對知識的掌握程度上也是各不相同的。因而設(shè)計問題、布置作業(yè)時都要照顧學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)他們的探究意識和進(jìn)取精神。特別對于學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的障礙，教師要千方百計地積極引導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān)。課堂上常常有這樣的情形發(fā)生，學(xué)困生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切，引起同學(xué)的哄笑，使他們

6、的自尊心受到沉重的打擊，此刻激勵心理就顯得尤為重要。教師決不能采取責(zé)難排斥的態(tài)度，要看到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，因材施“勵”。善用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛力，即用發(fā)展的眼光多角度地看待學(xué)困生。啟發(fā)引導(dǎo)他們從克服適當(dāng)?shù)睦щy開始，不斷地邁向成功。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，如贊賞的目光，親切的話語，直接表揚(yáng)，讓他們?yōu)樽约焊械津湴?，充滿自信。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想再啃“甘蔗”，產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭。四、在課堂中添加德育，教書更要育人在課堂中，可能平時我們都僅僅是注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣片面的教學(xué)方式更不

7、符合我們的素質(zhì)教育，因此在課堂上我們有必要進(jìn)行德育，教給學(xué)生如何做人！也許有人會說，他們都是中學(xué)生了，難道還不會做人？我這里說的做人，是指為人處事！教給孩子們?nèi)绾闻c他人相處，讓孩子們明白，與人相處說難也不難，說不難也不容易，這樣當(dāng)他們以后遇到類似的事情，就可以想到如何處理。最重要的還是要讓學(xué)生明白他們已經(jīng)長大了，讓他們明白自己身上的責(zé)任，讓他們學(xué)會做到行有所止。有些人說：“孩子們嗎，總是活潑一些犯一些錯的！”但我不這樣認(rèn)為，明明可以讓他們避免犯錯的，即便是告訴他們?nèi)绾稳プ觯麄儾宦犇俏覀円脖仨氁嬖V并給予我們的學(xué)生引導(dǎo)，盡好我們?yōu)槿藥煴淼呢?zé)任！如果我們教師都做不到盡職盡責(zé)，那又如何教學(xué)生承擔(dān)自己的責(zé)任呢？因此，對于責(zé)任、家庭、國家等話題，在我的課程中總是會有些涉及，雖然僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)但日積月累總會讓孩子們受到我們正確的引導(dǎo)！每個學(xué)生都有可取之處，有一句話我覺得很有道理，“每個學(xué)生都有向上的潛能”，所以作為教師，我們必須要努力