探討當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考

1、    探討當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考    胡海洋摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程推向了素材豐富、探索廣闊的大空間，同時(shí)，也給我們教師提出了更新的課題，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何落實(shí)新課程理念，這是我們每一個(gè)新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師必須思考的問題。改革課堂教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的學(xué)生，這是我的一貫追求。本文重點(diǎn)介紹新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的嘗試，望廣大同仁都能夠提出寶貴建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；興趣；氛圍；主體；素養(yǎng)：g633.6 ：b ：1672-1578（2018）36-0044-01伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，只有不斷地改革才能夠適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代

2、，所以在新時(shí)期下課改也在不斷地進(jìn)行，而且伴隨著時(shí)代的不同加以不斷的改進(jìn)。數(shù)學(xué)一直是一門重點(diǎn)學(xué)科無論是在哪個(gè)階段，而初中生處于心智尚未成熟的重要學(xué)習(xí)階段，其接受能力以及可塑性是非常強(qiáng)的，所以對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行更加科學(xué)理性的教學(xué)安排以及教學(xué)探討是十分重要的，而作為當(dāng)前時(shí)代的主題，創(chuàng)新一直是一個(gè)亙古不變的話題，下文就針對(duì)新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討和分析。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍新時(shí)期下，教師作為輔助作用，而同學(xué)們則作為一個(gè)主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，只要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，那么同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)可想而知。如何激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就需要教師們?nèi)粘５墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)以及教師們?nèi)粘５目偨Y(jié)。

3、教師們需要掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，最終確定教學(xué)方案。教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，但卻是一個(gè)非常湊效的方式。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)與生活相聯(lián)系才能夠讓同學(xué)們能夠拉近同學(xué)們與數(shù)學(xué)的距離。學(xué)?？梢詾橥瑢W(xué)們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如定期舉辦相關(guān)競(jìng)賽，可以定期邀請(qǐng)相關(guān)的數(shù)學(xué)專家來校演講，開展趣味數(shù)學(xué)游戲等，讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)親密的感知。將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活的各處，營造一個(gè)全民數(shù)學(xué)的時(shí)代概念，讓同學(xué)們與數(shù)學(xué)的距離不斷拉近，從心底對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。在開展初中數(shù)學(xué)新課改學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該在教育實(shí)踐過程中注重教學(xué)反思，孔子說，吾日三省吾身。無論對(duì)自身的反省還是對(duì)工作的反省都是非

4、常重要的，只有不斷的反思才會(huì)有更好的改進(jìn)，對(duì)照新課改要求的大綱要求，教師們根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行課程的安排和改進(jìn)，根據(jù)同學(xué)們的課堂反應(yīng)以及自己教學(xué)當(dāng)中的不足，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并要與其他有資質(zhì)的教師進(jìn)行及時(shí)的溝通與探討以此彌補(bǔ)自身的不足。2.構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式眾所周知，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，尤其是中小學(xué)時(shí)期的青少年學(xué)生，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在逐步形成，是一個(gè)從不成熟到成熟、從不定型到定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展處于變化之中，具有極強(qiáng)的可塑性，容易受到正面引導(dǎo)，也容易受到不良影響，是接受教育的最好時(shí)期。學(xué)生更是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的首要參與者，

5、學(xué)生的主體地位是無可替代的，所以作為教師應(yīng)首先設(shè)計(jì)好以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性，重視學(xué)生的主動(dòng)性，注意加大學(xué)生自助嘗試的力度，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生著想，從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)努力，拋棄以教師為主體的籠統(tǒng)灌輸?shù)慕谭ǎミx擇相應(yīng)的能為學(xué)生提供大量嘗試機(jī)會(huì)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行觀察、思考、探索、反思、調(diào)整等，盡可能的創(chuàng)造條件，學(xué)生能說的，讓學(xué)生自己說；學(xué)生能想的，讓學(xué)生自己想；學(xué)生能做的，讓學(xué)生自己做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：在“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)中，圓錐的截面都有哪些圖形？在學(xué)

6、生直觀的想象出等腰三角形、圓、橢圓這樣的答案后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手從不同的角度去截圓錐模型，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察形成的不同截面，這時(shí)候就能截出類似拱形的圖形，親自動(dòng)手操作能引發(fā)學(xué)生的探索興趣，而且在探索中很順利地發(fā)現(xiàn)很難直觀想象出的結(jié)果，并能深刻體會(huì)這種結(jié)果的產(chǎn)生過程，學(xué)生很自然的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不用死記硬背。3.重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的教育工作一直都突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)和會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)抽象、邏輯思維、數(shù)學(xué)建模、

7、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等能力也是教師在課堂教學(xué)中著力培養(yǎng)的。文件提出的核心素養(yǎng)，一方面，正是來源于一線教師教育教學(xué)工作成果的高度概括與總結(jié)，順應(yīng)教育發(fā)展的需要；另一方面，可以引導(dǎo)廣大教育工作者由自發(fā)工作狀態(tài)走向自覺。因此，揭開核心素養(yǎng)的神秘感，落實(shí)培養(yǎng)全面發(fā)展和終身發(fā)展的人才是教師的工作目標(biāo)，也是時(shí)代發(fā)展的需要。4.多種教學(xué)活動(dòng)的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)摒棄過去呆板的教學(xué)模式了，生活中數(shù)學(xué)也有廣泛的應(yīng)用，教師們可以將將同學(xué)們帶入一個(gè)更加趣味性的數(shù)學(xué)情景當(dāng)中。定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)擁有競(jìng)爭(zhēng)感的環(huán)境下更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要在競(jìng)賽過后給予同學(xué)們相關(guān)的物質(zhì)以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)以資鼓勵(lì)。教學(xué)的開展無論是要關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況還學(xué)要觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，了解同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，只有如此才能夠更好的為同學(xué)們服務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠高的時(shí)候，教師要立刻進(jìn)行反省，想到應(yīng)對(duì)方案，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些課堂小活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前壓抑的課堂氛圍。帶動(dòng)課堂氣氛，只有在高昂的學(xué)習(xí)氣氛下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提升，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。總而言之，