微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用    鄭金獅摘要：近些年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)和完善，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。對(duì)于初中階段的信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師就要及時(shí)的更新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到信息技術(shù)的重要，但要提高初中信息技術(shù)的教學(xué)效率，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微視頻。因此，本文主要談?wù)勎⒁曨l在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。僅供參考。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);應(yīng)用：g633.67        

2、;  ：a：1992-7711（2020）02-119-1微視頻在很多學(xué)科中都有所應(yīng)用，微視頻教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，微視頻教學(xué)的主要特點(diǎn)就是兼?zhèn)渎曇?、圖像等多種因素，而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解更加深刻，也可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但老師在應(yīng)用微視頻教學(xué)時(shí)要分清主次，讓微視頻在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)才會(huì)有事半功倍的效果，所以說(shuō)，微視頻教學(xué)還需更加的成熟化。因此，下文主要從兩個(gè)方面來(lái)談。一是微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義，二是微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，微視頻在其中的

3、應(yīng)用有很重要的教育意義;在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)都是老師進(jìn)行反復(fù)的演示完成的，其教學(xué)效果不是很好，但如今老師就可以把教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)制作成微視頻，讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)，學(xué)生就可以高質(zhì)量的完成任務(wù)，還有就是微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提升初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略1.重視課前導(dǎo)入在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，老師要抓住課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課的前15分鐘到20分鐘都是老師講解重要內(nèi)容以及操作演示，如果學(xué)生沒(méi)有在這段時(shí)間內(nèi)把握好重

4、要的知識(shí)點(diǎn)以及操作要點(diǎn)，學(xué)生則很難進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，微視頻在這段時(shí)間的應(yīng)用就尤為重要，老師可以用微視頻刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更加具象的理解重要知識(shí)點(diǎn)，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)制作電子板報(bào)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放視頻，其中微視頻的主要內(nèi)容就是“制作電子板報(bào)”的主要步驟，其中也可以為學(xué)生多展示一些成品的“電子板報(bào)”，讓學(xué)生不斷對(duì)比自身制作的成果與成品成果，同時(shí)通過(guò)仿制等方式，快速吸收他人制作過(guò)程中的精華。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主的“制作電子板報(bào)”，提高初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中信息技

5、術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師要明確教學(xué)重點(diǎn)不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，其中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生能夠把理論知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際中去，所以說(shuō)，老師就可以利用微視頻樹(shù)立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，微視頻要體現(xiàn)出一定的趣味性，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用微視頻開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，老師可以先用微視頻細(xì)化這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生把理論知識(shí)吃透，然后老師就可以以此提出探究主題“自由創(chuàng)作個(gè)人簡(jiǎn)歷表”，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力，在潛移默化中提升自身的創(chuàng)造能力。教師可以將這一課程內(nèi)容分為

6、兩部分，第一部分是制作個(gè)人信息，第二部分是創(chuàng)作，可以學(xué)生先跳過(guò)第一部分，這樣避免學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中在個(gè)人信息填寫(xiě)中浪費(fèi)大量時(shí)間，等創(chuàng)作后，再根據(jù)自身情況回填個(gè)人信息。3.實(shí)施分層教學(xué)在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)存在個(gè)體化差異，對(duì)于一些接受力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能只需要老師講解一遍就能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)，但也有一部分學(xué)生不能完全的掌握，所以說(shuō)，實(shí)施分層教學(xué)非常的有必要，老師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，其中微視頻就可以很好的利用起來(lái)，并且可以提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)探索信息編碼這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以細(xì)化教學(xué)任務(wù)，利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，讓

7、不同階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有所成長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)“體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程、了解信息編碼的原理、理解信息編碼的概念”這些知識(shí)點(diǎn)都熟記于心，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于信息技術(shù)較好的學(xué)生要開(kāi)展分層教學(xué)，提高這部分學(xué)生的能力，可以通過(guò)對(duì)卡片機(jī)原理進(jìn)行講解，還可以通過(guò)十六進(jìn)制編撰一些邏輯代碼。綜上所述，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪性絹?lái)越常見(jiàn)，并且也給人們?nèi)粘５纳顜?lái)了很大的便利，這也就從側(cè)面表示信息技術(shù)教育的重要性，在如今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，在課堂中充分發(fā)揮出微視頻教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1尹爽.主題式教學(xué)模式在初中信