提升中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的探索與實(shí)踐

1、    提升中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的探索與實(shí)踐    劉清【摘要】專業(yè)認(rèn)同感是學(xué)生三年中職學(xué)習(xí)的重要支撐。使學(xué)生樹立良好的專業(yè)思想，有助于提升專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，有助力理解和掌握專業(yè)知識(shí)與技能。本文力圖從學(xué)校的系列活動(dòng)中，探索提升中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)同感；中職；學(xué)生；途徑g444 b 2095-3089（2017）11-0053-02中職是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要階段，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。但目前職業(yè)教育正處于較為尷尬的境地，一方面是社會(huì)的快速發(fā)展，技能型人才供不應(yīng)求，另一方面是學(xué)生和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育冷視。究其原因是學(xué)生對(duì)專業(yè)的不認(rèn)同，家長(zhǎng)

2、、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的不認(rèn)同。沒有專業(yè)認(rèn)同感，或者專業(yè)認(rèn)同感不足，會(huì)影響學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)以及今后的專業(yè)發(fā)展。所以，從學(xué)生踏入校園之初，學(xué)校就有責(zé)任在進(jìn)行知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，兼顧學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感提升。一、什么是專業(yè)認(rèn)同感美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家凱爾曼對(duì)認(rèn)同的定義是，“個(gè)人因?yàn)橄胍硪粋€(gè)人或一群人或維持一種令人滿意的關(guān)系而接受影響時(shí)發(fā)生的?！币灿袑＜艺J(rèn)為：認(rèn)同是某種事物本身包含的給人帶來的利益價(jià)值，得到它所在的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)可、接受、贊同，并鼓勵(lì)、支持其存在和發(fā)展?；谝陨嫌^點(diǎn)，我們可以這樣來理解，中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感是指中職學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡自己所學(xué)專業(yè)，并愿意在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)本專業(yè)有一個(gè)積極的、

3、正面的評(píng)價(jià)。二、影響中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的因素1.就業(yè)前景中職是一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的學(xué)習(xí)階段，中職教育的主要目的是為了畢業(yè)后的就業(yè)。因此，在選擇專業(yè)的時(shí)候，就業(yè)前景是大部分學(xué)生或家長(zhǎng)重點(diǎn)考慮的一個(gè)因素。調(diào)查顯示，就業(yè)前景較好的專業(yè)學(xué)生認(rèn)同度會(huì)高于就業(yè)前景較差的專業(yè)。2.學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)很多學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，并沒有一個(gè)深思熟慮的過程，而是，根據(jù)父母的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等代替子女選擇了某個(gè)專業(yè)，或者盲目跟隨同學(xué)選擇了所學(xué)專業(yè)。在真正進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之后，才發(fā)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容與自己的最初設(shè)想相差甚遠(yuǎn)，很快便喪失了對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)校專業(yè)介紹中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感偏低的情況，在新生中更為明顯。學(xué)校在開展新生教育工作時(shí)，

4、大多圍繞校紀(jì)校規(guī)、中職的新要求等方面展開，而專業(yè)情況剖析和學(xué)習(xí)方法介紹等方面的內(nèi)容則比較缺失，所以學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏系統(tǒng)而深入的了解。三、提升中職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的途徑中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，不僅是中等技術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值通往理想高峰的平臺(tái)。較高的專業(yè)認(rèn)同感是決定學(xué)生能否到達(dá)理想彼岸的重要因素，專業(yè)認(rèn)同關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人喜好、學(xué)校的教學(xué)建設(shè)、教學(xué)方式改進(jìn)、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)等多個(gè)方面。因此，學(xué)校必須給予學(xué)生正確專業(yè)的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)情懷，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、努力提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：1.入學(xué)教育先發(fā)制人抓住新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)各專

5、業(yè)的學(xué)科帶頭人進(jìn)行專業(yè)情況剖析，讓學(xué)生了解專業(yè)社會(huì)價(jià)值、學(xué)校開設(shè)的主要課程、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，和近年來畢業(yè)的就業(yè)情況等，這樣，學(xué)生知道自己將要學(xué)什么，能夠做什么，有什么樣的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，盡可能地邀請(qǐng)本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生或者優(yōu)秀學(xué)生骨干到會(huì)場(chǎng)，作為“同伴榜樣”，為新生答疑解惑，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。配備班主任時(shí)，盡可能選擇熟悉本專業(yè)發(fā)展情況的教師，同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的學(xué)生活和學(xué)習(xí)提供更多的指導(dǎo)，以避免學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中盲目和倦怠。2.學(xué)生專業(yè)活動(dòng)建設(shè)課外活動(dòng)貫穿于學(xué)生三年的中職生涯?，F(xiàn)有學(xué)生的課外活動(dòng)，主要包括俱樂部活動(dòng)、團(tuán)員活動(dòng)、志

6、愿者活動(dòng)和各項(xiàng)體育活動(dòng)、娛樂活動(dòng)等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外生活，但與專業(yè)領(lǐng)域的直接相關(guān)比較薄弱。除了學(xué)校的必修的專業(yè)訓(xùn)練課程之外，專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)幾乎完全與學(xué)生的課外活動(dòng)分開。在開展課外活動(dòng)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)身份，如成立專業(yè)社團(tuán)、舉辦專業(yè)技能大賽、開展專業(yè)知識(shí)講座等，幫助學(xué)生找到專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，加深專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的專業(yè)興趣。以專業(yè)知識(shí)服務(wù)于校園活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)發(fā)展方向。3.提高專業(yè)學(xué)術(shù)修養(yǎng)學(xué)校經(jīng)常性地、不定期地、有針對(duì)性地開展一些專業(yè)方面的學(xué)術(shù)性的講座或論壇，通過校園環(huán)境、講座等形式，時(shí)時(shí)向?qū)W生傳達(dá)與透露各專業(yè)的發(fā)展熱點(diǎn)、難點(diǎn)和新技術(shù)應(yīng)用等，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流與借鑒，開設(shè)專業(yè)大擂臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己所學(xué)知識(shí)和技能的平臺(tái)。通過一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，熏陶學(xué)生的專業(yè)思想，鞏固學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，逐步打破初學(xué)時(shí)那種模糊的專業(yè)認(rèn)知，并對(duì)本專業(yè)下一階段的學(xué)習(xí)有一定程度的幫助，能夠真正融入到所學(xué)的專業(yè)學(xué)科中來，進(jìn)而能夠很好地完善自身的理論知識(shí)修養(yǎng)?？傊挥袑W(xué)生認(rèn)同了自己專業(yè)，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期效果和學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待才有可能達(dá)到互利共贏。職業(yè)教育的專業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)我們一直在努力，任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)1蔡宏娟.學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)教育質(zhì)量提升j.中國(guó)科技信息.2009（23）.2黃書丹，朱小爽，曹立.