探究高中音樂教育教學的合縱連橫

1、    探究高中音樂教育教學的“合縱連橫”    陳焦偉【摘 要】自新課改之后，人們對于素質(zhì)教育的重視程度越來越深，推動素質(zhì)教育的呼聲越來越高。而在素質(zhì)教育過程中，音樂教育也是其中的組成部分，其本身悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，成為了我國高中教育體系中的重要部分。但是當前的高中音樂教學過程中，仍舊存在一些問題，尤其是城鄉(xiāng)教育之間的差異問題比較嚴重，這嚴重阻礙了音樂教育的發(fā)展。文章就此對高中音樂教育教學中的“合縱連橫”進行了分析，以期促進我國高中音樂教育教學質(zhì)量和水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】高中；音樂教育教學；“合縱連橫”前言：音樂教育在新課改中占據(jù)著十分重要的地

2、位，大多數(shù)的專家學者都認為音樂是學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而隨著人們對于素質(zhì)教育的不斷重視，學校需要加強對音樂教育教學的重視，并不斷創(chuàng)新和改革其教學內(nèi)容和教學方法，從而促進高中音樂教學效果的提高。一、高中音樂教育教學“合縱連橫”的背景新課改背景之下，提高高中音樂教學效果和質(zhì)量是當前大部分學校重點研究課題，很多學校已經(jīng)對音樂教學元素進行了整合，并加強了對育人和成才協(xié)調(diào)發(fā)展的重視，逐步凸顯出音樂興趣和審美能力的培養(yǎng)。與此同時，還要注重國內(nèi)文化與外來文化的融合以及學生主體地位與教學方法的融合，從而真正發(fā)揮出高中音樂課程應(yīng)有的作用。（一）“合縱連橫”概念合縱連橫的出現(xiàn)指的是戰(zhàn)國時期，各大國為了拉攏與國家

3、發(fā)展有利的勢力，而進行的外交、軍事斗爭。合縱就是南北縱列的國家聯(lián)合起來，共同對付強國，阻止齊、秦兩國兼并弱國；連橫就是秦或齊拉攏一些國家，共同進攻另外一些國家。合縱的目的在于聯(lián)合許多弱國抵抗一個強國，以防止強國的兼并。連橫的目的在于侍奉一個強國以為靠山從而進攻另外一些弱國，以達到兼并和擴展土地的目的。而音樂教育中的“合縱連橫”概念，則是在我國國情、校情以及師生之間關(guān)系基礎(chǔ)之上提出的，其指的是將“橫”向的音樂教育教學與“縱”向的音樂發(fā)展實現(xiàn)多元素整合。（二）高中音樂教育教學的“縱”高中音樂教學過程中“縱”指的是對音樂本身的理解，也就說我們當前的教育教學需要從學科本身出發(fā)，解釋本學科的深厚文化底蘊

4、。音樂這個學科從其歷史來看，歷史悠久，從我國古代的鐘鼓韶樂開始就已經(jīng)有關(guān)于音樂的記載，而我國古代對于音樂也是非常重視，音樂在國家當中扮演著十分重要的角色，上至王公貴族，下至黎民百姓，都喜歡音樂。因此，音樂本身的歷史就賦予了音樂深厚的文化底蘊。（三）高中音樂教育教學的“橫”音樂教學過程中的“橫”指的是音樂教育教學的理念和方法在高中音樂教育教學中的運用。當前的高中音樂教學過程中，大都采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備進行教學，教學手段多樣化，這些都是現(xiàn)代高中音樂教育教學的“橫”。在今天新課改的理念引導下，高中的音樂教學方法和教育教學理念也開始發(fā)生變化，其更加注重對學生審美能力的訓練，重視對學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)

5、。因此，在實際教育教學過程中，教師應(yīng)該主張多元化的教學方法，例如小組合作法、情景教學法等，這對于提高學生學習效率和教師教學質(zhì)量具有十分重要的意義。二、高中音樂教育教學“合縱連橫”的實踐過程（一）加強高中生的音樂教育工作首先，強化高中音樂教學的功能性。教師需要分析音樂教育的功能以及目標，并將其形成自己的課堂導入模式。例如，將課堂導入模塊設(shè)成“音樂鑒賞的時機”“音樂究竟給了我們什么”等，這樣學生在課堂學習開展之前就對課堂內(nèi)容有了一定認識，也激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力；其次，積極打造音樂校園。通過對學校中學生們學習生活的調(diào)查，對音樂的播放時間進行設(shè)置，并從上下課鈴聲、課間操鈴聲、活動課鈴聲、午休鈴聲等

6、方面入手，這些時間學生多處于身心放松的狀態(tài)，即使有少數(shù)緊張的學生的存在，也會因為聽到音樂逐漸放松下來，從而使學生在音樂的熏陶下，提高自身音樂鑒賞能力；最后，成立具有“療傷”作用的音樂場所。學校的音樂教師可以根據(jù)音樂的不同特性，從而研究出學生的身心狀況，并聯(lián)合心理咨詢師成立具有“療傷”作用的音樂場所。例如，學生在心情比較壓抑的時候，可進入這一音樂場所進行大聲嘶吼，宣泄情緒；在學習中遇到障礙缺乏信心時，可到此聽上一曲具有激勵作用的音樂作品，從而再次燃起自身學習的動力。（二）教學模式多元化學?？梢岳枚嘣慕虒W模式來進行高中音樂的教學工作，從學生的學習興趣出發(fā)，將音樂同舞蹈、戲劇、影視等進行有效結(jié)

7、合，從而達到教育教學的目的。首先，將音樂與文學進行有效結(jié)合。實踐表明，在音樂教學中適當加入一些文學知識，有助于學生正確理解音樂作品。在欣賞馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲時，教師可以向?qū)W生展示臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁，讓學生以思鄉(xiāng)曲為背景音樂，朗讀鄉(xiāng)愁，有了文學的鋪墊，學生更加深刻地理解了思鄉(xiāng)曲所要表達的情感，成就感和興趣陡然提升；其次，將音樂與美術(shù)的結(jié)合。人們常常把音樂稱作“流動的畫面”，把美術(shù)稱為“凝固的音樂”，可以看出，兩者之間是有著一定的聯(lián)系的。因此，在高中音樂教學過程中，教師可以適當添加一些美術(shù)作品，讓學生邊聽音樂邊欣賞美術(shù)作品，從而加深學生對音樂作品的理解，提升學生的學習效率。在教學中，廣大教師可根據(jù)實

8、際需要靈活選擇，進一步激發(fā)學生學習音樂的熱情，使音樂課真正達到“為每個學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標。（三）高中音樂課的實際教學1.音樂鑒賞部分的教學第一，鑒賞音樂要素。在鑒賞的過程中，首先是對大自然和生活的感受，其次是對人聲和樂器聲的感受，最后是對音樂中和聲、旋律、節(jié)奏、音色等的感受和欣賞；第二，音樂情緒和情感。在教學過程中，教師需要將情感這條主線把握好，從而不斷豐富學生們的情感，提升學生們對音樂情感的強度；第三，音樂風格及流派。音樂是一種民族文化，會因地區(qū)的不同而變得不同。對于音樂風格及流派的教學，目的是增強學生對多元化音樂的接納及包容，同時開拓他們的音樂視野。只有通過不斷的比較，才能真正地感悟、鑒別音樂風格、流派。2.音樂表現(xiàn)部分的教學首先，音樂的演唱，主要包括歌唱表情、演唱技巧、演唱評價、嗓音保護等。對于每一首歌曲，音樂教師都應(yīng)積極引導學生去學會表現(xiàn)；其次，音樂演奏，主要是指課堂樂器的教學。例如，電子琴、打擊樂器、口琴等。對于那些需要較多時間練習的樂器，則可以多在課余時間去教授；最后，綜合藝術(shù)表演，主要指各種音樂游戲，目的是激發(fā)學生的學習興趣。三、結(jié)束語綜上所述，當前高中音樂教學過程中，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法和內(nèi)容，突破低效率的課堂教學，從而形成新型、高效的立體式教學理念，提高教學效果和質(zhì)量。【參考文獻】1楊曉蓉.探究高中音樂教育教學