小學(xué)教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇

1、小學(xué)教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多：我們班是一個(gè)有愛(ài)心、愿奉獻(xiàn)、有集體分散力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧，有樂(lè)觀向上良好風(fēng)貌的班集體。一、良好的班級(jí)建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)。二年級(jí)的每個(gè)孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)布滿了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都寵愛(ài)上學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難。針對(duì)這種狀況，我充分的去了解每一位同學(xué)的狀況，包括孩子以前的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭狀況等等。也只有充分的了解了每位同學(xué)才能訓(xùn)練好他！經(jīng)過(guò)細(xì)心爭(zhēng)辯，我發(fā)覺(jué)班上孩子的組成比較簡(jiǎn)單，有部分孩子是單親

2、家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。了解了每個(gè)同學(xué)地狀況后，我對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對(duì)話，讓他知道老師是關(guān)懷他的是重視他的。自然他們的樂(lè)觀性和自覺(jué)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。我班的同學(xué)李卓棋剛開(kāi)頭地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有愛(ài)好，作業(yè)也不完成，學(xué)習(xí)成果也很差，家長(zhǎng)也管不了。但是我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子很聽(tīng)話，也很狡猾。我通過(guò)跟他家長(zhǎng)溝通發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子需要表?yè)P(yáng)和鼓舞，針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)覺(jué)他地閃光點(diǎn)，一次作業(yè)完成了我就嘉獎(jiǎng)他一顆小紅旗，上課認(rèn)真也嘉獎(jiǎng)他。漸漸地我發(fā)覺(jué)他真的變了，學(xué)習(xí)有愛(ài)好了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成果是明顯的進(jìn)步了，達(dá)到了中等水平。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，

3、從課上、課下培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，舉辦一些小型的競(jìng)賽，如“菊花開(kāi)滿堂”、“巧手剪冰花”，發(fā)揮同學(xué)的想象力，動(dòng)手力量。使同學(xué)在各種活動(dòng)中端正態(tài)度，增長(zhǎng)才能。二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)的形成，是與班主任擅長(zhǎng)培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣分不開(kāi)的。班級(jí)是同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點(diǎn)放在同學(xué)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練上。一開(kāi)頭我就過(guò)細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練，從“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”到“起立、坐下悄無(wú)聲；課堂發(fā)言我爭(zhēng)先；聽(tīng)講認(rèn)真，書(shū)寫端正；排隊(duì)快速，行走安靜；做操認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)伍整齊?！倍悸涞綄?shí)處

4、，堅(jiān)持日日抓，處處練。還有很多同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)極不正確，我就手把手地教他們，長(zhǎng)此堅(jiān)持，同學(xué)感動(dòng)的同時(shí)也自覺(jué)改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，他們的思想覺(jué)悟得到了提高。并且在衛(wèi)生打掃上，我是實(shí)行了小組輪番制，剛剛開(kāi)頭時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們作業(yè)來(lái)打掃衛(wèi)生，之后就讓他們自己掃。在第二天我檢查時(shí)假如沒(méi)做好地那就重新再掃。同學(xué)在這方面始終都做的很好，我是要求同學(xué)是自己的事情就必需自己完成，年齡小并不是借口。過(guò)去總有家長(zhǎng)反映孩子自理力量差，吃飯穿衣睡覺(jué)全憑家長(zhǎng)操勞，這學(xué)期以來(lái)，孩子們發(fā)生了很大的變化，很多事情自己都主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)他們懂事了，長(zhǎng)大了。剛開(kāi)頭，孩子們?cè)缟弦坏叫＞拖?/p>

5、位的下位，講話的講話，從不知道利用時(shí)間，我就每天都比同學(xué)早到教室對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，幾天之后孩子們就漸漸養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過(guò)去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，很多同學(xué)不按時(shí)交，不完成，我在班上實(shí)行了小紅旗嘉獎(jiǎng)制度，作業(yè)按時(shí)交地并且完成的好地同學(xué)給與嘉獎(jiǎng)，開(kāi)頭可能有些同學(xué)不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來(lái)，他自己也開(kāi)頭焦急了，自然他就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)了。老師再也不必為他們完不成作業(yè)擔(dān)憂了。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，打算一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會(huì)使他們?cè)谌松穆飞鲜斋@更多。三、人人明確崗位職責(zé)，為班級(jí)貢獻(xiàn)力氣。班主任不僅要帶語(yǔ)文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班

6、在開(kāi)學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開(kāi)頭，老師總要提示同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾事無(wú)巨細(xì)，都要老師操勞?，F(xiàn)在，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自己管理自己，老師就可以騰出更多的時(shí)間爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)，同學(xué)的力量也得到了熬煉，可謂一舉兩得。比如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來(lái)負(fù)責(zé)，她負(fù)責(zé)安排同學(xué)也帶同學(xué)去打掃，并且由她來(lái)把關(guān)。每一個(gè)月，班級(jí)還要評(píng)一次崗位能手。把那些在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)出來(lái)，樹(shù)為榜樣，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。在抓“平安”訓(xùn)練方面，我組織同學(xué)學(xué)習(xí)了“小學(xué)同學(xué)平安學(xué)問(wèn)”，辦了“重視平安”內(nèi)容的黑板報(bào)，用班會(huì)課加強(qiáng)同學(xué)重視平

7、安，文明活動(dòng)的訓(xùn)練。二年級(jí)的孩子比較愛(ài)玩，玩的方式也很多。班上很多孩子寵愛(ài)追追打打，我對(duì)他們進(jìn)行急躁訓(xùn)練，并讓班上的孩子來(lái)相互監(jiān)督，強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)轉(zhuǎn)變了，變得文明白。現(xiàn)在班上平和、安靜、文明成了風(fēng)氣?！盎▋憾涠涮鹛痖_(kāi)，朵朵花兒笑開(kāi)懷”，我班在學(xué)校地各種活動(dòng)中獲得了很好的成果，連續(xù)獲得星級(jí)班級(jí)。并且在學(xué)校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞競(jìng)賽中也獲得第二名的好成果，正因?yàn)榘嗉?jí)的團(tuán)級(jí)才好這么多的好成果。我也將連續(xù)努力，把每一個(gè)孩子都培育成為優(yōu)秀的同學(xué)，引導(dǎo)孩子們大步向前，齊頭并進(jìn)，把我們的班集體建設(shè)成為歡快成長(zhǎng)的樂(lè)園。這學(xué)期的工作總結(jié)比較成功,從各個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行了總結(jié),也提出了自己的

8、期望。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)程度。小同學(xué)仿照力、影象力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中同學(xué)不具備的優(yōu)勝前提，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮她們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以使小同學(xué)了解其他國(guó)家和人的共同體的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，坦蕩眼界，擴(kuò)展她們的學(xué)問(wèn)，提高她們的思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。因此，我市已從小學(xué)三年級(jí)起頭開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，接受的是pep教材。這套教材把語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)聯(lián)合，接受了多種教學(xué)方法，并留意利用多種電視臺(tái)。此外，它有助于思想情感訓(xùn)練，留意中外文化溝通，既有國(guó)際性也有人的共同體性，并留意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。從事熬頭線英語(yǔ)教

9、學(xué)四年的我，聯(lián)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、*持續(xù)不斷的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要正視培育愛(ài)好，但不能單*唱歌玩耍去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕嘤龕?ài)好主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)言力量，滿足她們的成就感，才可能培育長(zhǎng)久的愛(ài)好。而目前小同學(xué)每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單*唱歌玩耍不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新穎勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌玩耍應(yīng)當(dāng)作為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。我們可以接受多種手段關(guān)心小同學(xué)在影象力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言法則，并盡可能多制造

10、仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只*仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)當(dāng)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思二、英語(yǔ)應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語(yǔ)言法則、不把握相當(dāng)數(shù)目的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用力量就是蜃樓海市”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，熬頭學(xué)年即要求把握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，同學(xué)到高中畢業(yè)時(shí)要把握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是把握20xx年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要修業(yè)生把握詞匯，而只要修業(yè)生

11、能依據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小同學(xué)們沒(méi)有相應(yīng)的讀音法則訓(xùn)練，不生疏詞匯的拼寫法則，單詞的音、形、意三者不能有效的聯(lián)合在一路，故而導(dǎo)致了單詞影象的困難，并成了小同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。反思三、小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí)一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)老師的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)力量要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其準(zhǔn)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，一樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那末不單自己的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)很快陳舊后進(jìn)，誤人后輩，而且會(huì)被時(shí)代所裁減。“changi

12、ngenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特殊是白話方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變患上愈來(lái)愈簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)潔快捷，是現(xiàn)代人的生活活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。二、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)覺(jué)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（磁盤驅(qū)動(dòng)器）等。三、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離愈來(lái)愈小?；蛟S是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的

13、緣由，美國(guó)英語(yǔ)的影響也愈來(lái)愈大，特殊是對(duì)青少年的影響愈來(lái)愈大，她們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。4、白話不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，白話，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。我們的英語(yǔ)老師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接管新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)進(jìn)展的現(xiàn)狀和趨向，那末，我們所教出來(lái)的同學(xué)一旦脫離學(xué)校走向社會(huì)，她們會(huì)發(fā)覺(jué)她們所學(xué)的英語(yǔ)是何等bookish（書(shū)呆子氣）。而老師自己則可能甚至連小同學(xué)們所津津樂(lè)道的一些經(jīng)常使用語(yǔ)也可能會(huì)消滅理解性的錯(cuò)誤。反思四、小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)有文化意識(shí)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)潔易懂，所含的信息量少的原

14、因，很多小學(xué)英語(yǔ)老師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛偽的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培育，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的精確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的生疏和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化學(xué)問(wèn)的獲患上，主要是經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族文化歷史的爭(zhēng)辯和學(xué)習(xí)，經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈受到人們的普遍正視。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具釀成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有把握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)

15、重要的學(xué)問(wèn)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不單多了一雙秋水，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)腦筋！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人的總稱思維的工具，生疏世界的工具，把握一種語(yǔ)言也即把握了一種觀看和生疏世界的方法和習(xí)慣。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇320xx年1月24日一學(xué)期來(lái)，緊趕勞碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作打算，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。認(rèn)真制定教學(xué)打算，留意爭(zhēng)辯教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，樂(lè)觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講

16、臺(tái)，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問(wèn)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除留意爭(zhēng)辯教材，把握好基礎(chǔ)。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。尊重同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展樂(lè)觀評(píng)價(jià)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，同學(xué)顯著的個(gè)體差異、老師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致同學(xué)制造力量、制造性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地接受多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、

17、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求 。以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。訓(xùn)練是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把同學(xué)培育成為

18、全面進(jìn)展的一代新人。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，對(duì)同學(xué)的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（

19、1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的.探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)辯，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施格外適合低年級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

20、學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性4、留意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。留意他們的學(xué)

21、習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。二、樂(lè)觀落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練。堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想，樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)

22、的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)生疏，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)放，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去樂(lè)觀主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參與教研活動(dòng)：1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊，思考培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。2、到其他班級(jí)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，大家溝通、爭(zhēng)辯：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中

23、進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也糊涂地生疏到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5在剛剛過(guò)去一學(xué)期里，我校在各級(jí)訓(xùn)練行政部門、社會(huì)各界關(guān)懷支持關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，崌峪小學(xué)訓(xùn)練教學(xué)取得了令人矚目的成果，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成訓(xùn)練，增加德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素養(yǎng)訓(xùn)練;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓

24、好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，樂(lè)觀實(shí)行有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的訓(xùn)練教學(xué)秩序。為了做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、基本狀況本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)狀況，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論及技能的培訓(xùn)，提高老師的綜合素養(yǎng);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中，我們推行養(yǎng)成訓(xùn)練，增加德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素養(yǎng)訓(xùn)練;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，樂(lè)觀響應(yīng)，廣泛動(dòng)員，實(shí)行扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的訓(xùn)練教學(xué)秩

25、序，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。二、取得成果1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)狀況，確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%，小學(xué)升初中率100%，鞏固了“普九”成果。2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，抓好了學(xué)前訓(xùn)練，規(guī)范了辦學(xué)行為。3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng)，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了質(zhì)量觀念，樹(shù)立了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。4、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高了老師綜合素養(yǎng)。5、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作，申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng)。6、校內(nèi)文化建設(shè)得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校內(nèi)。7、學(xué)區(qū)的訓(xùn)練信息宣揚(yáng)工作開(kāi)端良好，提高了學(xué)校的知名度。8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目，提高

26、了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。9、學(xué)校平安工作得到加強(qiáng)，特殊是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康訓(xùn)練，確?！胺婪恰惫ぷ鞯拈_(kāi)展，取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。三、方法措施(一)推行養(yǎng)成訓(xùn)練，增加德育功能。思想品德訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的靈魂。在全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的過(guò)程中，我校立足農(nóng)村實(shí)際，結(jié)合小同學(xué)的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網(wǎng)絡(luò)，增加德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)思想道德素養(yǎng)。1、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，少先隊(duì)抓督促，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò)，

27、各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、訓(xùn)練櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國(guó)主義抱負(fù)訓(xùn)練，已形成了“誠(chéng)懇、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增加了養(yǎng)成訓(xùn)練新內(nèi)容，拓寬養(yǎng)成訓(xùn)練新途徑，大力開(kāi)展有益健康的文娛活動(dòng)，樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口。2、立足農(nóng)村實(shí)際，增加德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)思想道德素養(yǎng)。我們主要做了以下四方面的工作：第一，培育同學(xué)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村進(jìn)展形勢(shì)。為此，我們大膽探究，樂(lè)觀實(shí)踐，增加勞動(dòng)意識(shí)，培育勞動(dòng)習(xí)慣

28、，讓同學(xué)寵愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)制造生活。第二，培育同學(xué)良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校依據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范和小同學(xué)日常行規(guī)范，狠抓文明禮貌訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范，堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持長(zhǎng)久性;四是潛移默化，堅(jiān)持互動(dòng)性。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了肯定的成果，當(dāng)然也還存在肯定的不足，四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下，為今后的工作供應(yīng)借鑒和參照。一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)校初對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研讀，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)

29、容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1、課前備課，做到"有備而來(lái)"。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。2、課中備課，機(jī)敏支配簡(jiǎn)潔易操作的玩?；顒?dòng)

30、。我通過(guò)玩耍引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的樂(lè)觀性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的玩耍及活動(dòng)，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容讓他們?cè)跉g快中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛(ài)好，同學(xué)的樂(lè)觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一課，我都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。為了培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此

31、，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做玩耍、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材"圖文并茂"的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們樂(lè)觀主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練。玩?；顒?dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭(zhēng)

32、強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的玩耍活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化玩耍為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，工作總結(jié)四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓同學(xué)聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在同學(xué)能聽(tīng)讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到成功的喜

33、悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)力量和讀音的精確性，從而讓同學(xué)真正做到眼到、口到、心到、手到。不足之處：1.對(duì)同學(xué)估量不足，或考慮不周。在平常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒(méi)能充分考慮同學(xué)個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的同學(xué)了，有力量自己解決問(wèn)題，而忽視了對(duì)同學(xué)的出錯(cuò)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，忽視其薄弱方面的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。2.對(duì)同學(xué)自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。班級(jí)中學(xué)習(xí)的氣氛不濃，特殊是一些男同學(xué)，經(jīng)常在上課的時(shí)候開(kāi)小差或者講話。在單詞或者句子操練時(shí)不愿開(kāi)口讀，做作業(yè)時(shí)也會(huì)敷衍了事。3.對(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對(duì)班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒(méi)能落到實(shí)處。一對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻募痹?，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過(guò)了最佳幫教