雪地里的小畫家第1 課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雪地里的小畫家第1 課時(shí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。 3、使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。) 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)流程 動(dòng)態(tài)修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的

2、多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。 3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。) 2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！?“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興) 教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀

3、，讀出高興的語氣。 3、看一看，說一說。理解課文第四句。 (1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。 雪地里的小畫家第1 課時(shí)教案設(shè)計(jì) (2)用“因?yàn)?，所以說”的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說“小狗畫梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說“小鴨畫楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”。) (3)比較理解兩個(gè)“畫”字。 學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較： 小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。 齊白石爺

4、爺愛畫蟲蝦。牡丹畫是老師最喜歡的一幅畫。 (師)如果這個(gè)“畫”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫”字的意思。 (4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。 (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。 4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。) (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不

5、同語氣。 (2)用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。) 四、指導(dǎo)背誦全文。 1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。 2、指導(dǎo)背誦課文。 教師按“下雪”“雪地”“小畫家畫畫”“怎么畫”“誰沒來”“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。 五、識(shí)字、寫字。 1、識(shí)字15個(gè)?！澳摹笔嵌嘁糇?，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。 2、寫字。 (1)三點(diǎn)水不易寫好看，重點(diǎn)教寫“沒”字。 (2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。 (3)“葉、什、青”自己寫。 今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，

6、小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。 昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：、雪地里的小畫家 17、雪 地 里 的 小 畫 小雞 爪圖 竹葉圖 小狗 爪圖 梅花圖 小鴨 爪圖 楓葉圖 小馬 爪圖 月牙圖 教學(xué)反思： 在教學(xué)本課中，我首先讓學(xué)生看圖觀察，有哪些小動(dòng)物出來玩，他們畫了什么？想象他們會(huì)說什么？還有誰也會(huì)一起來玩？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間與充滿童話般的色彩氛圍，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，喜歡小動(dòng)物的純真情感。只有帶著感情色彩，帶著激情學(xué)習(xí)，學(xué)生才能展開想象的翅膀，飛翔在語文的藍(lán)天中。學(xué)生對(duì)這個(gè)畫面特別感興趣。還有好多同學(xué)在課后有位這幅圖畫增添了好幾個(gè)動(dòng)物和他們各自不同的腳印。有幾個(gè)同學(xué)還畫了其他冬眠的動(dòng)物，正在睡覺的蛇、熊、刺猬等。 如果說孩子的心靈是一扇門，那么想象就是開啟這扇門的金鑰匙，在讀