淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、    淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)    辛程【摘要】觀察和實(shí)驗(yàn)是我們研究物理問題的最基本手段，通過實(shí)驗(yàn)重復(fù)自然界中的各種物理現(xiàn)象，我們才得以仔細(xì)觀察某個(gè)自然現(xiàn)象全過程的細(xì)節(jié)，從而得出規(guī)律性的判斷，進(jìn)一步走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)世界，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巧妙安排，可以讓學(xué)生更加輕松的習(xí)得物理規(guī)律。值得我們開動(dòng)腦筋去思考。【關(guān)鍵詞】高中；物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)是我們研究物理問題的最基本手段，通過實(shí)驗(yàn)重復(fù)自然界中的各種物理現(xiàn)象，我們才得以仔細(xì)觀察某個(gè)自然現(xiàn)象全過程的細(xì)節(jié)，從而得出規(guī)律性的判斷，進(jìn)一步走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)世界。在物理課堂上，實(shí)驗(yàn)探究向我們直觀形象地展示物理問題。讓我們輕松

2、地建立概念、掌握規(guī)律與原理。因此，上好實(shí)驗(yàn)課是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。一、思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能無論我們上什么課，思想上重視是上好的前提。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，我們必須認(rèn)識(shí)清楚。首先，實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。其次，實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。再次，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能

3、力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。最后。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。二、抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)高中物理課本中的實(shí)驗(yàn)，有不少是綜合性強(qiáng)、涉及器材復(fù)雜，因此要想做好實(shí)驗(yàn)，必須提前預(yù)習(xí)，否則毫無準(zhǔn)備的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂，面對(duì)一堆看起來毫無聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)器材，心里會(huì)產(chǎn)生畏懼感，也就談不上做好實(shí)驗(yàn)、上好實(shí)驗(yàn)課了。為了讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)工作，老師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置一些預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生在閱讀中思考，加深對(duì)原理的理解。以“研究勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)為例，我們可以中可提出幾個(gè)問題：根據(jù)紙帶上的點(diǎn)，能判斷小車的運(yùn)動(dòng)性

4、質(zhì)嗎？什么情況下作勻速運(yùn)動(dòng)，勻加速運(yùn)動(dòng)，勻減速運(yùn)動(dòng)？什么情況下作加速運(yùn)動(dòng)，減速運(yùn)動(dòng)？為什么我們不一定從運(yùn)動(dòng)物體剛剛運(yùn)動(dòng)時(shí)打出的點(diǎn)作為起點(diǎn)，而從中間某一個(gè)作為起點(diǎn)？這樣做有什么好處？在紙帶上可以把任一個(gè)點(diǎn)選作起點(diǎn)（不一定從第一個(gè)點(diǎn)選起），為什么？?jī)蓚€(gè)連續(xù)的記數(shù)點(diǎn)怎樣選擇？是不是選兩個(gè)相鄰的點(diǎn)？為什么我們常用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打五個(gè)點(diǎn)的總時(shí)間為時(shí)間間隔，而不是逐點(diǎn)選取？通過紙帶上打下的點(diǎn)怎樣計(jì)算加速度？怎樣計(jì)算即時(shí)速度？學(xué)生通過這些問題的思考與解答，就能在預(yù)習(xí)時(shí)做到對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)提前了解，課上才會(huì)動(dòng)手順利進(jìn)行試驗(yàn)。三、盡量讓學(xué)生多動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，就是要讓學(xué)生自己動(dòng)手探究，因此我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能有更多的

5、機(jī)會(huì)自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了獲得知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，又能讓學(xué)生在動(dòng)手過程中，通過設(shè)計(jì)，操作、觀察、分析、歸納，自我解決頭腦中的“為什么”，總結(jié)出合乎事物發(fā)展的新規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力在動(dòng)手尋找知識(shí)真諦的過程中得到發(fā)展。例如；摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，所需實(shí)驗(yàn)儀器比較簡(jiǎn)單，容易找，讓學(xué)生自己完成。演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。四、用好而不依賴多媒體多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可以增大課堂的容量，讓那些操作

6、難度大的實(shí)驗(yàn)變得更加直觀和可重復(fù)。但是我們不能只是讓學(xué)生通過多媒體看實(shí)驗(yàn)。不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w，而將一些原本可以讓學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來展示，這樣反而讓學(xué)生失去了本應(yīng)該有的操作機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)非常盛行，虛擬實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，用課件來代替實(shí)驗(yàn)，甚至就用虛擬的實(shí)驗(yàn)室代替了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比比皆是。當(dāng)然，虛擬實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)，突出原理，突出細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，但它畢竟是虛擬的，理想化程度過高，給學(xué)生以不真實(shí)的感覺。且不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、重視課外活動(dòng)課外實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，所以我們可以適當(dāng)提倡把課外活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，我們可以組織一些課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課外活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。此外，利用課外活動(dòng)這塊陣地，我們還舉行