2022年小學數學三年級下青島版8.1線段射線直線教學實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載8.1 線段.射線.直線教學實錄教學內容：青島版五年制三下第114115 頁.教學目標：1. 結合詳細情境,熟悉線段.射線和直線,知道直線.線段.射線的聯系與區(qū)分2. 培育觀看.對比.綜合.記憶及動用協作及創(chuàng)新才能,培育空間觀念及空間想象才能,引導自主探究.培育合作探究和學習意識；3.滲透事物間聯系性和變化的觀點, 學會用科學的眼光觀看事物,培育積極參加.能于探究.敢于創(chuàng)新的自主學習的精神以及他人合作溝通.正確評判的意識；教學重點：熟悉射線,知道射線與直線.線段的區(qū)分和聯系教學難點：聯系實際正確應用線段.射線.直線及其畫法；教學關鍵：通過觀看.操作等活動培育同

2、學的空間觀念,建立正確表象；教具預備：一副三角尺；教學過程：一.情境引入師：同學們,你出去旅行過嗎？去過哪兒,見到了哪些景色？老師給大家?guī)硪恍┞劽髽虻膱D片,請觀賞音樂（播放大橋圖片）；老師介紹： 1. 這為美國布魯克林橋；2. 這為法國聞名加爾得橋, 已有 2000 多年的歷史, 為古羅馬時代儲存至今的最大橋梁；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3. 中國杭州灣大橋,為一座拉索橋全場36 公里；4. 看,中國蘇通大橋,為世界上最長的斜拉橋；5. 安慶長江大橋,使我們看了不由得要稱贊設計者的技藝； 師：從同學們詫異的眼神和稱贊的話語中,我知道,同學們肯定有很多話要說,那你看了這些

3、精致的圖片,你想說點兒什么呢？生 1：這些橋太美麗了；生 2：這橋太美了,我想去那兒旅行；生 3：我想蓋一座這樣的大橋；師：這位同學想當一位設計師,小剛也有這個愿望,他爸爸為一位橋梁設計師,參加了這座拉索橋的設計；邊指邊說,這為大橋的橋面,這為大橋的柱梁,這些為拉索橋的拉索；這不,小剛正跟爸爸學設計呢？二.合作溝通,精講點撥（一）.看了這幅結構,你有什么問題要問？生 1：這幅圖為由什么組成的？生 2：這幅圖為怎樣設計出來的？師：對,這幅圖為怎樣設計出來的呢？我們先畫什么？再畫什么？最終畫什么呢？生 1：先畫橋面,再畫柱梁,最終畫拉索？師：那我們畫的時候仍要留意什么呢？ 生 1：要橫平豎直；精品

4、學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：他的意思我們可以伸出手來比劃一下,橋面要平,一樣寬,柱梁為直,拉索要左右一樣多；那好,請在方格紙上畫出這幅結構圖,我們來比一比誰畫得又快又好?。ǘ?熟悉線段師：誰情愿把自己的設計展現給大家？看他畫得怎樣？（人家畫 得那么好, 那坐好表示一下） 那我們認真觀看結構圖, 你發(fā)覺了什么？生：為由一些橫線.豎線仍有一些斜線組成的；師：認真觀看這些線,你發(fā)覺了什么？生：直直的；生：我發(fā)覺了這幅結構圖為由一些線組成的？師：認真觀看這些線,你又發(fā)覺了什么？生：橫的.豎的.斜的.直直的；生：這些線都為直線；師：你為說這些線都為直直的,你仍發(fā)覺了什么？生：橫的.豎

5、的；師：也就為說,這些線不論橫的.豎的,仍為斜的,他們都為直直的；那,你為怎樣畫出每一條線的？生：用尺子畫；師：用尺子標著畫,用尺怎樣標著畫；生：從“ 0”成一個刻度,始終畫,到這兒停下；師：也就為從某一點開頭,到這兒停下；老師畫；師：觀看這條線你發(fā)覺了什么？生：有兩個點,什么地方有兩個點？（兩端）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：這個點表示什么？（起點）這個呢？（終點.終止點）師：起點和終點叫這條線的兩個端點,這條線叫線段；那你說說線段有什么？生：有兩個端點；師：你指指,這條線段的兩個端點在哪兒呢？（生指）師：這為一條線段,結構圖中全部的線都為線段,其實,我們在以前學過的學問

6、中已經見過線段了,請看看這些圖形,你們熟悉嗎？ 好！一齊說出他們的名字？師：你能說出每一個圖形分別為由幾條線段圍成的嗎？（讓一名同學說；）生 1：長方形為由4 條線段圍成的；師：你能挑選其中一條線段,量出他的長度,并作記錄嗎？好,開頭！師：你選的哪種圖形？量出他的邊長為多少？生：我選的為長 、長為、師：現在你知道線段有什么特點？生 1：有兩個端點,能度量；（三）.熟悉射線師：那你們看,這為什么？生：激光燈；師：現在激光燈發(fā)出的這條光線為什么線？生：為一條線段；師：假如我把這張拿掉,你想這條光線會怎樣？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：走；師：往哪走？你指指；師：現在這條光線又為

7、什么線？生：線段；師：線段的兩個端點分別在什么地方？ 生：墻上一個,激光燈發(fā)出光線的地方；師：下面請想好,假如這堵墻沒了,并且沒有了任何障礙物,你想這條光線又會怎樣？生：連續(xù),走多遠,很遠很遠,很遠很遠為多遠；師; 很遠很遠為多遠？生：就為遠的看不見頭,無限延長；師：假如你看,你能多長時間,能不能觀察他的頭？生：不能；師：這為一條什么線？生：射線；師：你能把這條射線畫下來嗎？試試在作業(yè)紙的空白處畫下來；（生畫；）師：誰能把你的設計給大家看一下；（生展現；）師：說說你為怎樣想的？師：現在會畫射線了嗎？怎樣畫？生：先點一點,然后畫；師：向右畫,往左畫行嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

8、下載師：我們從一點可以引出一條射線,假如從這一點引出兩條射線,這為我們學過的什么圖形？生：角；師：這兩條射線為角的什么？這一個端點為角的什么？生：邊.頂點；師：我們知道角的兩邊為射線, 請看下面三組角？你發(fā)覺了什么？生：都有頂點.邊；師：一組角,你看每一組角的大小怎樣？生：相等；師：角的大小相等,那們的邊呢？生：藍色比藍色的長；師：這三組都這樣嗎？生：都這樣；師：既然大家都認為這樣,我們就以這一組直角為例；師：角的兩邊為射線,那藍色角的這條邊有多長？生：不知道；師：紅色角的這條邊有多長？生：不知道師：這兩邊有多長都不知道,那他們仍能不能比；生：不能比；師：對呀！我比你高,要知道我多高,你多高,

9、我比你重,要知道我多重,你多重；現在你想比兩個角邊的長短,兩個角的長你都不知有多長,能不能比；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：不能比；師：所以我們不能比兩條射線的長短；現在你知道了射線都什么特點？（四）.熟悉直線剛才我們熟悉線段,把線段的一端無限延長得到始終射線,那線段的兩端都延長,這為一條什么線？生：直線；師：這條直線有多長？生：無限長；師：為什么？你的意思為不知道這條直線有多長？為由于你沒量嗎？不為,那為為什么？生：直線兩端都沒有端點,向兩個方向無限延長；師：在我們以前學過學問中,同樣,我們也見過直線,請看這為什么圖形？中間的線為什么？對稱軸為什么線,對稱軸有多長？你會對稱圖形的對稱軸嗎？師：你們畫的對稱軸有多長？師：直線有什么特點？三.鞏固拓展,深化提高師：現在我們熟悉了三種線,這三種線之間有什么區(qū)分,它們又有什么聯系呢？下面,請同學相互爭論一下,填寫這張表格；師：哪個同學情愿把你們爭論的結果給大家展現一下？（小組展示）師：究竟有什么聯系呢？請看屏幕；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：這為一條什么線,又顯現了一條什么線？師：你知道了射線和線段有什么聯系