當前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學改革創(chuàng)新探究

1、    當前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學改革創(chuàng)新探究    王玉璽摘 要 近些年來，在一些高職院校中有關(guān)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開始出現(xiàn)了教學思想和教學模式的僵化，最終導致整個教學體制不能適應(yīng)當前社會的發(fā)展和變化的需求。因此，我國的高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必須教學體制的創(chuàng)新改革，以此不斷的教育出更多優(yōu)秀的計算機人才，推動計算機領(lǐng)域的快速發(fā)展。改革是促進發(fā)展的源泉，本文就對高校計算機專業(yè)的學生特點進行了分析，然后對高校計算機技術(shù)專業(yè)教學體制的重要性進行了說明，最后提出了相應(yīng)的創(chuàng)新改革措施。關(guān)鍵詞 高職院校 計算機應(yīng)用技術(shù) 教學改革 創(chuàng)新 探究：g71 ：a近些年

2、來，隨著計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大量的高職院校的計算機專業(yè)人才開始走出校門，投入到社會建設(shè)中去，同時社會反對這些高校培養(yǎng)的計算機人才的綜合能力以及使用情況做出了真實有效的反饋。通過對反饋信息來看，當前我國高職院校在培養(yǎng)計算機技術(shù)人才的教學模式還存在著諸多的問題，從而對專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成了一定的影響。為了確保高職院校所培養(yǎng)的計算機專業(yè)技術(shù)人才能夠更好的適應(yīng)當前市場經(jīng)濟的發(fā)展和變化需求，高職院校在開展計算機技術(shù)教學活動時首先要做好校內(nèi)教學情況的實際分析，然后依照高職院校計算機專業(yè)學生的特點積極發(fā)展教學體制的創(chuàng)新改革，從而為社會培養(yǎng)出實用性的高技能人才。1計算機專業(yè)學生的特點便于高職院校對計算機

3、用技術(shù)專業(yè)教學制度的革新，首先要對在校的該專業(yè)學生學習情況有全面的掌握，然后才能依據(jù)學生特點開展具有針對性的教學體制改革。1.1文化基礎(chǔ)有待加強通常在一些高職院校中計算機存在著計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生其文化課水平比較低，對文化課存在著厭煩的心理。高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生來源主要分為兩種，一種就是從職業(yè)學?；蛘呤侵袑＿^來的，另外一種就是從高中招錄的。第一種招錄進行來的學生其文化基礎(chǔ)水平比較低，對于文化課程學習熱情不高。而高中招錄來的學生雖然文化課程水平相對比較強，但是存在著厭學的心理，喪失了高中刻苦學習的精神。1.2學生學習欲望高，但學習方法不正確在高職院校中學生對于計算機應(yīng)用技術(shù)的學習

4、具有較強的學習欲望，渴望通過自己的努力熟練掌握和運用計算機專業(yè)技術(shù)，但都存在著不知從何學起的難題。隨著當前高職院校教學環(huán)境的不斷提升，為學生學習計算機專業(yè)技術(shù)無論是教學硬件還是軟件都提供了最好的服務(wù)，同時學習也具備良好的學習態(tài)度，但是到最后學生的學習效果并不是很明顯。追溯其主要原因還是因為學生在中學時期未能掌握科學正確的學習方法，再加上高職院校中學習環(huán)境的改變，難免出現(xiàn)各種不適應(yīng)的問題。1.3學生存在自卑心理通過對高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生的調(diào)查和分析，該專業(yè)的學生具有較強的思維能力，到那時由于各種原因存在著不同程度的自卑心理。高職院校的計算機專業(yè)學生嚴格來說屬于理工科學生，他們不僅具有較

5、強的思維能力，同時也對于新事物和知識的接受能力很快，特別是對自己感興趣的內(nèi)容都能夠進行自主學習和思考。但是這些學生又因為自己是個高職生，自身的知識水平相比其他高校的學生存在極大的差距，從而造成了學生的自卑心理，對學生學習計算機應(yīng)用技術(shù)的熱情造成了一定的打擊，降低了學習積極性。2教學體制的改革創(chuàng)新措施2.1積極轉(zhuǎn)變教學觀念要想轉(zhuǎn)變計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師的教學觀念，首先要做的就是先將傳統(tǒng)的“重知識，輕技能”的觀念摒棄，在關(guān)注學生專業(yè)知識基礎(chǔ)的同時，也要加強學生的專業(yè)實踐能力，打破“死讀書和讀死書”的教學困境。教師可以通過各種比賽的形式進行學生計算機基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，比如定期的開展打字、組機和網(wǎng)頁制作

6、等多樣化的比賽。其次要打破傳統(tǒng)過于對專業(yè)知識理論的關(guān)注，加強學生綜合素質(zhì)的教育，素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)知識培養(yǎng)有在當今的社會中占據(jù)著同樣重要的位置。因此，高職院校教師要落實德育為先教學觀念，在對學生進行專業(yè)知識傳授時，也要將各種人文素質(zhì)培養(yǎng)滲入到其中，比如誠實守信、愛崗敬業(yè)和團隊合作等思想。此外，要明確計算機的定位和教學目標，確保高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)能夠和當前各行業(yè)先進的技術(shù)相結(jié)合，要將學生培養(yǎng)成能夠迅速適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。2.2以學生為主，確保因材施教在制定計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程和教學內(nèi)容時要從學生的特點和學習實際情況出發(fā)。由于當前學生的個性化發(fā)展，在制定教學內(nèi)容時要根據(jù)不同的學生情況

7、制定具有針對性的教學方案，。此外在保證因材施教的同時，也要以學生為中心，制定職業(yè)道德素質(zhì)與專業(yè)技能相融合的課程體制，通過將專業(yè)知識規(guī)劃成不同的幾個關(guān)鍵模塊，比如基礎(chǔ)能力傳授和專業(yè)核心能力訓練等多個訓練模塊，然后通過因材施教的方式傳授給學生。另外，在進行計算機應(yīng)用技術(shù)教學活動時，要確保致使的前沿性，通過對不同行業(yè)先進知識的吸收，依據(jù)學生特點將其重點內(nèi)容篩選出來，改變傳統(tǒng)固化的教學內(nèi)容，在保證學生對基礎(chǔ)知識掌握的同時，也提高了學生的實踐應(yīng)用能力。2.3大膽探索適合當前計算機技術(shù)教學的方法受傳統(tǒng)教學模式和方法的影響，學生不能被社會很好的接納，所以教學體制必須進行改革。在計算機應(yīng)用技術(shù)教學中要大量的采用案例、任務(wù)驅(qū)動和項目教學等方式，著重培養(yǎng)學會的自主能力。例如，為了提高學生的開發(fā)和編碼能力可以采用項目教學的方式。另外，在進行教學中，對于傳統(tǒng)教學不能全部否定，對于有效的方式可以和現(xiàn)代化的教學方式進行結(jié)合，例如，在進行上機教學時，教師可以教學管理系統(tǒng)將重點傳輸給學生，便于學生的理解和操作。最后，可以實行合作的學習模式，先安排教學任務(wù)，由教師進行規(guī)范演示，最后由學生分組討論和練習。3結(jié)語綜上所述，在今后的高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)教學中要堅持以專業(yè)建設(shè)為龍