2022年2022年小學科學四年級上冊《關節(jié)》教學設計VIP

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載蘇教版學?？茖W四年級上冊關節(jié)教學設計一.教材.學情分析：關節(jié)為蘇教版學?？茖W教材四年級上冊第一單元第2 課；本單元環(huán)繞骨運動,從人體運動系統(tǒng)的骨骼.關節(jié).肌肉這三個主要構成方面引導同學解析運動機理,教會同學運動系統(tǒng)的保健,而本課教材旨在引導同學在活動中熟識關節(jié)的作用和一些類型；四年級這個學段的同學很喜愛運動,也懂得一些零散的運動保健學問；筆者在多次試教的課堂反饋中發(fā)覺,同學能說出人體有哪些主要的活動關節(jié),知道關節(jié)的主要作用為運動,但這種僅僅停留在科學學問達成度層面的認知為不完全的；科學學習應當為一種對同學有意義的學習活動,它能幫忙兒童懂得他們周邊的生命世界,進

2、展和連續(xù)保持他們求知欲和奇怪心, 引導他們身心的健康成長；較之“關節(jié)的位置. 類型和作用” 的問題, “為什么不同關節(jié)的運動方式不同？為什么有些關節(jié)簡單受傷？為什么要留意運動的保??？”這些問題才為同學既感愛好又與他們生活息息相關的“真實問題”；考慮到作為學習主主體的同學已有體會和學習背景,本課設計以肩關節(jié)（球窩關節(jié)）這一典型關節(jié)類型為突破口,融入對“球窩關節(jié).鉸鏈關節(jié).旋轉關節(jié)”的懂得,增加了同為“球窩關節(jié)”的髖關節(jié)和肩關節(jié)的對比,幫忙同學懂得人體關節(jié)結構與功能的統(tǒng)一,引導孩子學會正確的活動及保健的方法,表達本主題討論的生命訓練價值；因此,本課結構線索調整為：從熟識肩關節(jié)的內部結構入手,觀看外

3、顯的運動方式推測內部的連接方式揭示肩關節(jié)的結構特點懂得結構與功能的統(tǒng)一指導科學的活動和愛護方法；二.教學目標：1明白肩關節(jié)的運動特點及原理,懂得結構與功能相統(tǒng)一的觀點；2能依據已有學問和體會對肩關節(jié)的連接方式進行推測,并能通過畫圖.模型等來分析和懂得肩關節(jié)結構和運動；3珍愛自己的身體,樂于用所習得的關節(jié)學問進行自我保健,形成健康向上的運動及生活習慣；三.教學重點.難點：l.重點：熟識肩關節(jié)的結構和特點；2.難點：懂得結構和功能相統(tǒng)一的觀點；四.教學預備： 課件,豬肩胛骨和臂骨,同學記錄單；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.教學過程：教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖精品學習資料精

4、選學習資料 - - - 歡迎下載1. 提問：剛才我們錘煉的為什么關節(jié)？它能做哪新課些動作？導入2. 揭題：今日我們就來研究人體最敏捷的關節(jié)肩關節(jié)；1. 提問：肩關節(jié)為由哪兩塊骨連接構成？肩關節(jié)為什么能成為最敏捷的關節(jié)？這可能和什么有關系？2. 指導：怎樣知道我們對肩 關 節(jié) 的 猜 測 為 否 正討論確？肩關3. 揭示：肩關節(jié)處的骨連節(jié)的結構接有一個形象的名稱球窩關節(jié)；功能4. 引導：你能拼出球窩關.旋轉和鉸鏈三種關節(jié)嗎？為什么這么拼？5. 提問：人體仍有什么關節(jié)也為球窩關節(jié)？和肩關節(jié)一樣敏捷嗎？這可能和什么有關？1. 敘述：肩關節(jié)以敏捷見長,但也為活動有 “度”；討論2. 溝通：假如活動或錘

5、煉肩關過“度”會顯現(xiàn)什么情節(jié)的況？愛護3.遇到特別情形你會愛護你的肩關節(jié)嗎 .比如, 突然摔倒了你會怎么反 應？這種做法對嗎？課前學做肩關節(jié)操,體驗肩關節(jié)的運動；關注肩關節(jié)；先把想法畫下來并和組員溝通,然后在組內選出一種比較認可的 想 法 全 班 交 流 呈現(xiàn)；觀看豬肩關節(jié).肩關節(jié) x 光片.模擬解剖動畫,熟識肩胛骨和上臂骨連接方式；用手勢演示球窩關節(jié)的樣子,并找出合適的泥塑模型；拼裝三種關節(jié)類型的模型；活 動 肩 關 節(jié) 和 髖 關節(jié),分析對比兩者活動及結構；肩 關 節(jié) 的 柔 韌 度 測試；解 釋 脫 臼 等 關 節(jié) 損害；熟識手掌撐地傷,學習屈肘側滾愛護法；通過做操,充分感受肩關節(jié)的敏捷

6、性和運動 方式（前后.左右.上下.側向）；肩關節(jié)為人體比較熟 悉的關節(jié),采納開門見山的方式導入；通過畫圖暴露同學的 前概念,借助溝通呈現(xiàn)同學由運動方式推測 連接方式的思維過程；逐步深化揭示肩關節(jié) 結構,幫忙同學詳細形象感知肩關節(jié)接觸面 的外形；用手勢和泥塑造型抽象概括關節(jié)結構特點, 建立球窩關節(jié)概念；直觀的造型泥塑拼裝 幫忙同學懂得關節(jié)的鏈接方式打算它們的活動方式；深球窩.淺球窩的敏捷度和作用性的對比,引導 同學懂得 作用打算特別結構的形成；通過好玩簡便的測試熟識和感受肩關節(jié)的活動度；指導同學熟識同學間 活動用力拉.拽.甩.扭等動作可能做成的 關節(jié)損害,學會科學的運動；指導同學如何科學防止摔倒

7、時的手掌撐地傷,做到愛護有“法” ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課后關于關節(jié),你仍想進一步討論明白哪些問題？反饋學習情形作為學習診斷,明白學生學習后的情形,為教學策略調整供應依據；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載六.板書設計：肩關節(jié)結構作用球窩關節(jié)最敏捷活動有“度”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載七.學習單：易受傷愛護有“法”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.肩關節(jié)可能為這樣的把你的想法先畫下來,然后和組員溝通,在組內選出一種大家比較認可的想法；肩關節(jié)肩胛骨上臂骨2.肩關節(jié)應當為這樣的肩關節(jié)為（）關節(jié),請你用簡圖畫出它的樣子,并標出

8、肩胛骨和上臂骨；3.關于關節(jié),你仍想進一步明白哪些問題？八.教學反思： 1.關注真實世界,詮釋生命課堂“我們的實際生活即為我們全部的課程”；生命科學領域的教學應盡可能把同學真正地置于真實的生命世界中或將真實的生命系統(tǒng)引進課堂,讓他們有機會接觸倒“真實的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載物體”和“真實的問題” ,真實的觀看與照實的記錄描述,使教學具有真實感,使同學具有真實體驗；生命科學領域的教學要時時滲透“從生活來到生活中去”的理念,激活 同學的“生活體會” ,創(chuàng)設“生活情境” ,解決“生活問題” ,讓同學切身感受科學學問就包蘊在平常生活之中,體會科學在生活中的價值和意義；本課中,關

9、注生命從熟識自 己的身體開頭,由外顯運動方式的熟識到對自身奇妙結構的深化剖析,同時在懂得結構與功能統(tǒng)一性的基礎上,反思自己的生活行為及運動習慣,知道活動有“度”,學會愛護有“法”；只有在這樣布滿生命關懷的科學課堂中,同學才能逐步學會用科學家的眼光去看待四周的生活世界,從科學的角度動身提出一些生活中的問題,用科學的思想和方法去分析和解決生活問題,用科學的語言去說明得出的答案或結論；二.關注思維進展,解讀生命暗箱生命科學領域中有很多“生命暗箱” ,比如消化系統(tǒng).血液循環(huán)系統(tǒng).神經系統(tǒng)等等,都為既不能打開.又不能從外部直接觀看其內部狀態(tài)的“暗箱”； 關節(jié)這一課為以兒童自己的身體為討論對象的,可以說他們對此既熟識又生疏；熟識人體關節(jié)系統(tǒng)對同學而言為有困難的,由于它全部包裹在體內,雖然可以間接觸摸到,但為它的結構 為不行見的,所以只能通過“解暗箱”的方法來熟識；本課在解肩關節(jié)“暗箱”的過程 中,強調同學規(guī)律思維的進展,引導他們在探究中與生命對話；同學對肩關節(jié)的運動方 式與內部構造關系有肯定臆想的基礎上,結合生活中相像動物（豬）的肩關節(jié)（扇骨和 臂骨）關節(jié)面的觀看,以及人體肩關節(jié)x 光片的透視和模擬解剖,逐步深化揭示肩關節(jié)結構,幫忙同學詳細形象感知肩關節(jié)接觸面的外形；用手勢和泥塑造型抽象概括關節(jié)結 構特點,建立球窩關節(jié)概念；通過直