小學(xué)語文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

1、翠鳥教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：翠鳥一課，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、 神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友， 打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。 抓住事物的特點、進(jìn)行生動形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨特之處。 課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中提出： “聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用” 。因此，在教學(xué)時，我力圖體現(xiàn)這一學(xué)段目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進(jìn)行描寫和說明的， 體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn) 11 個生字，會

2、寫 13 個生字。正確讀寫 “翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭 ”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時（激趣導(dǎo)入；初讀感知；指導(dǎo)書寫；小結(jié)、檢測）一、 激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界同學(xué)們，

3、今天這么多老師來到咱們班做客， 大家高興嗎？其實今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，同學(xué)們想不想快一點認(rèn)識它？聽， 它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥。板書課題（齊讀：親切的喊出它的名字）【設(shè)計意圖：運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1初讀課文，掃清字詞障礙（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（ 2）標(biāo)出課文有幾個自然段。（ 3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？（多媒體課件出示閱讀要求）2檢查自學(xué)情況。（ 1）認(rèn)讀詞語。（多媒體課件出示詞語生字） 。齊讀、同桌對讀、指名讀（ 2）認(rèn)讀生字男女比賽讀、開火車讀（ 3）指名分段讀課文，評議。（

4、 4）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形 1 自然段；活動 2、3 自然段；住處第 4、5 自然段。（隨機(jī)板書：外形、活動、住處）【設(shè)計意圖： 初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握， 有利于提高中年級學(xué)生的閱讀能力】3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。（ 1）結(jié)構(gòu)識字?！岸挕⒏?、襯、衫、泛、泡、飼、陡 ”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。（ 2）舊字帶新字（部件法）用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字： “稈、繡、褐 ” 2、重點指導(dǎo)書寫指導(dǎo) “翠、翁 ”“稈、

5、透 ”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有 “羽”“禾 ”的部件，但書寫時是有區(qū)別的?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字；在書寫指導(dǎo)，注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點。 】下面，請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點。（播放視頻一）二、品讀感悟（一）、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識翠鳥的外形特點。1、看圖說說翠鳥的外形特點。2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語劃出來。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）顏色（）體態(tài)（課件出示）3、 指名說說你找到的詞語，讀一讀。4、 作者是哪幾方面來介紹翠鳥的外形特點的？（課件出示該段）指名回答（爪子、顏色、

6、體態(tài)、眼睛、嘴）板書：爪子（紅色）顏色（鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）體態(tài)（小巧玲瓏）5、你體會翠鳥的這樣的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間有什么關(guān)系？6、作者按什么樣的順序描寫翠鳥羽毛的？（頭上背上腹部）師生共同作填色游戲（課件出示）7、這幾句話是圍繞著哪個詞語來寫的？（顏色鮮艷）8、“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞，你還知道哪些描寫顏色的詞？（黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃；紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅；藍(lán)：寶藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)）9、 重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。 （運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？）10、作者為什么用“頭巾” 、“外衣”、

7、“襯衫”這些詞語，從這些詞語中，你體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？（喜愛、贊美）用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系， 透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情?！浚ǘ?、精讀課文第二、三段，了解翠鳥的活動特點。1、 指名讀第二自然段，思考并用畫出相關(guān)詞句：1）、翠鳥的動作怎樣？2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？2、 賞析課文第二自然段：1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）2）、比較句子（課件出示）翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）4）、板

8、書：等魚：一動不動注視（靜）5）指導(dǎo)朗讀。3、 學(xué)習(xí)課文第三自然段：1）指名讀第三自然段2）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。3）、課文是怎樣描寫的翠鳥捕魚的動作的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“”劃出有關(guān)詞語。4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）5）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？6）、匯報討論情況。7）、比較句子：（課件出示）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。8）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（課件出示）9）、指導(dǎo)朗讀。4、 小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來?！驹O(shè)

9、計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文， 理解詞句的意思， 體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用； 同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品味語言、 積累語言和體會作者是如何抓住事物的主要特點進(jìn)行描寫的】（三）、自學(xué)課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。1、 自由讀。2、 談理解，你讀懂了什么？3、 板書：峭壁上4、 師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在葦稈上多停留一會兒。5、 文章表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）【設(shè)計意圖： 感受作者對翠鳥的喜愛之情， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、 與動物和諧相處的意識】三、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫1、 作者寫了翠鳥美麗的外形， 并寫出了它在捕魚過程中動作神速、 身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。2、 說話練習(xí)：請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。【設(shè)計意