淺談兒童鋼琴快樂教育

1、    淺談兒童鋼琴快樂教育    鄧珺隨著社會的不斷發(fā)展，人們對兒童的教育重視程度也越來越高，兒童的音樂藝術(shù)教育也備受重視，鋼琴作為“樂器之王”，以其強大的藝術(shù)表現(xiàn)力得到更多家長們的青睞，成為家長為孩子提升藝術(shù)特長的首選樂器。然而，目前的兒童鋼琴教育模式依然是應(yīng)試教育，這種教育模式引發(fā)的弊端越來越嚴重，給孩子與家長以及鋼琴教師都造成了無形的壓力，在這種情形下，兒童鋼琴的快樂教育的提出受到了廣泛的關(guān)注。1 目前我國兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀分析兒童鋼琴快樂教育是針對我國現(xiàn)階段鋼琴應(yīng)試教育的弊端進行反思而提出的。兒童鋼琴的應(yīng)試教育是建立在理性基礎(chǔ)上的，教師在教學(xué)中

2、注重講解彈奏的知識與技能、技巧，教師占有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接納、吸收教師灌輸?shù)闹R，被動地聽從教師對彈奏的指導(dǎo)，課堂內(nèi)容顯得特別枯燥乏味，甚至有的學(xué)生還誠惶誠恐，擔心因為彈奏不好而受到教師和家長的批評，以至于厭學(xué)情緒在某種情況下迅速滋長。其弊端主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容方面。在應(yīng)試教育思想的影響下，兒童鋼琴教育也與其他的課程一樣，以傳授鋼琴彈奏的系統(tǒng)知識和技能技巧為中心。對于鋼琴彈奏的知識，學(xué)琴兒童唯一能做的，就是接受和存儲前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的知識，這些知識對于兒童來說，只是一些干巴巴的理論，如果教師不在課堂教學(xué)上加點心思的話，那么就很容易讓鋼琴的學(xué)習(xí)變得枯燥無味。（

3、2）教師方面?，F(xiàn)在的兒童鋼琴教師大多數(shù)都是在應(yīng)試教育思想占主導(dǎo)地位的教學(xué)環(huán)境中成長的，對國內(nèi)外先進的教育思想理論尤其是兒童鋼琴教育理論掌握并不充足，很多高校也并沒有開設(shè)兒童心理學(xué)或者兒童鋼琴教學(xué)法之類的課程，鋼琴教師更多的是根據(jù)自身的學(xué)琴經(jīng)驗和應(yīng)試教育方法來進行教學(xué)的，把向兒童灌輸彈奏鋼琴的系統(tǒng)知識與技能技巧視為神圣的職責(zé)，片面理解素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育等同于特長教育。（3）現(xiàn)階段我國兒童鋼琴應(yīng)試教育還讓學(xué)生、家長以及教師之間陷入了一定的困境，具體表現(xiàn)在如下方面：1）學(xué)生方面。由于鋼琴應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法乏味，沒有新意，學(xué)生們的厭學(xué)情緒越來越嚴重，學(xué)生們經(jīng)常以喝水、上廁所等各種理由逃

4、避練琴。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過分的依賴家長，每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都讓家長記錄，自己不動腦子，只是機器的彈奏，沒有家長的陪伴就不會彈琴，這也給家長造成了很多壓力。2）家長方面。第一，家長最初讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的大多是提高孩子的音樂素養(yǎng)，陶冶情操，提高孩子心理素質(zhì)，同時也讓孩子有個技能。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，卻漸漸改變了最初的學(xué)習(xí)目的，慢慢變成以考級、參加比賽，獲得各種證書為目的的學(xué)習(xí)了。第二，有的家長因為學(xué)習(xí)費用昂貴，不顧孩子的喜好與能力，盲目要求老師給孩子布置高難度、多數(shù)量的曲目，給老師也造成了很大的壓力。第三，琴童家長之間的攀比，也讓家長對琴童的要求越來越高，經(jīng)常引發(fā)家庭矛盾，出現(xiàn)父母打罵孩子

5、，孩子砸琴的現(xiàn)象，親子關(guān)系遭到嚴重破壞。3）教師方面。首先，學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重影響了上課進度，眾所周知，鋼琴的學(xué)習(xí)是要通過不斷的練習(xí)才能取得一定效果的，如果學(xué)生厭學(xué)情緒高，就不愿意練琴，那么上課的時候就不會出現(xiàn)好的效果，作為老師就只能一遍一遍苦口婆心的解決之前沒有解決的問題，新課的內(nèi)容就進行不下去了。其次，家長也會無形中給教師施加壓力。眾所周知，鋼琴自身的價值就很高，其學(xué)習(xí)費用也會比一般樂器高一些，家長們在付出了昂貴的學(xué)習(xí)費用的同時，也要求學(xué)生可以從課程中學(xué)到高難度、多數(shù)量的曲目，有時會要求老師給學(xué)生趕進度，加難度。但是從專業(yè)的鋼琴教師都堅持在學(xué)生的能力范圍內(nèi)布置相應(yīng)難度的曲目，不建議盲目追求

6、高難度、多數(shù)量的曲目。綜上所述，學(xué)生、家長與教師三者相互影響，相互作用，鋼琴的快樂教學(xué)就是要合理協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系，運用科學(xué)的教學(xué)方法，讓琴童們擁有一個快樂的鋼琴課堂，從而達到提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操的目的。2 兒童鋼琴快樂教育的方法與策略2.1 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)琴環(huán)境。首先，在家庭內(nèi)部營造一個良好的音樂氛圍，家長的引導(dǎo)作用起到非常關(guān)鍵的作用。在日常生活中，父母要引導(dǎo)孩子對音樂的興趣，比如在吃飯的時候可以放一些輕松的音樂，周末也可以帶孩子去聽音樂會，多看鋼琴演奏，逐步建立對鋼琴的親切感，讓孩子覺得彈琴是一件非常美妙的事情。其次，教師在課堂上也需要創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境，通過歌唱、欣賞、舞蹈、游戲等形

7、式，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中來，在這樣的情景下來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的基礎(chǔ)知識和技能技巧，使學(xué)琴的過程變成一種愉悅的審美過程。2.2 教師要更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，把快樂教學(xué)的元素引入課堂。首先，要實現(xiàn)兒童鋼琴的快樂教育關(guān)鍵在于任課教師，因為教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的師生的雙向活動。教師應(yīng)更新教學(xué)理念，充分認識與理解素質(zhì)教育的意義，用素質(zhì)教育的理念取代陳舊的應(yīng)試教育理念。其次，教師應(yīng)加強對國外音樂課程改革積極成果和先進教學(xué)法的學(xué)習(xí)，為改變教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容增加理論基礎(chǔ)。目前，已經(jīng)被實踐證明的成功教學(xué)法有瑞士人埃米爾·亞克·達爾克洛茲創(chuàng)立達爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學(xué)法，匈牙利

8、人柯達伊·左爾坦創(chuàng)立柯達伊的集體歌唱教學(xué)法，德國人卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫“元素性音樂教育”教學(xué)法以及日本人鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立的鈴木音樂環(huán)境教學(xué)法。它們追求的音樂教育理念都是在上世紀 8o年代以來所興起的世界性教育改革運動的影響下，把音樂教學(xué)目標確定的指導(dǎo)思想，由片面地強調(diào)“通過教育學(xué)習(xí)音樂”轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟貜娬{(diào)“通過音樂進行教育”，把音樂教學(xué)目標的關(guān)注點，從“音樂”轉(zhuǎn)向了“人”。這也是我們主張倡導(dǎo)的兒童鋼琴快樂教育所堅持的音樂教育理念。· 教師要充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，增加快樂的元素進課堂，達到師生互動的完美結(jié)合。2.3 教師還要根據(jù)孩子不同年齡的特點授課，因孩施教。由

9、于不同年齡段的兒童特點不同，故教師在鋼琴教學(xué)中也要根據(jù)孩子的年齡特點來進行授課。2.3.1 36歲兒童的鋼琴教學(xué)幼兒從出生到三歲，不僅身體經(jīng)歷了快速地發(fā)展，同時生理學(xué)、感知世界的能力、語言能力以及獲取知識的能力都在快速發(fā)展，這些成長都幫助幼兒形成最原始的身體自我形式，三歲開始生理自我基本成熟，這一時期學(xué)習(xí)音樂時，重點要培養(yǎng)孩子的音樂拓展能力，主要在聆聽和節(jié)奏游戲中完成。在鋼琴教學(xué)方面，3-6歲的兒童需要多聽多唱，練習(xí)時間也不宜過長，可以每天練習(xí)兩次，每次都在15分鐘左右，讓孩子們覺得彈鋼琴就像玩游戲，逐漸是鋼琴成為他們生活中必不可少的一部分。同時，也可以多聆聽美麗而歡快的音樂，讓孩子們在音樂中

10、舞蹈，教師可以示范，讓孩子模仿，通過肢體語言來傳達音樂的樂趣。另外，有一點需要注意，這一時期由于每個孩子的手指軟硬程度不盡相同，教師在這一方面不應(yīng)太過較真。2.3.2 69歲兒童的鋼琴教學(xué)當孩子六七歲時，他們進入小學(xué)，開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識，要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，這一階段在鋼琴教學(xué)上，要重點培養(yǎng)孩子的注意力，教師講解課堂知識的時候，需要孩子自己主動聽，家長的輔助功能越來越低，要鍛煉孩子自己的識譜能力和糾錯能力。同時，孩子需要通過大腦思考而不只是機械的運動手指，應(yīng)該讓孩子大膽地表達自己對音樂的鑒賞，將音樂的情感完美的表現(xiàn)出來，以此來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生獲得音樂的鑒賞能力。3 結(jié)論兒童鋼琴教學(xué)要堅持正確的教學(xué)理念，同時，不斷探