2021幼兒園小班五豌豆教案

1、幼兒園小班五豌豆教案本文是丹麥童話作家安徒生的童話。這個故事，最早發(fā)表于1853年丹麥歷書，講的是一顆小豌豆在一棟小樓的窗臺縫隙里發(fā)芽、長葉、開花的故事；房間里住著一個病得很重的小女孩。小豌豆頑強(qiáng)的生命力讓小女孩鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了疾病，小豌豆從中獲得了快樂。學(xué)生可以通過閱讀感受到幫助他人的活力、熱情和意愿。這種精神隨著童話故事自然滲透到學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生人生觀的形成有很大的幫助。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的，希望對你有所幫助。范文怡，教案五豌豆的一個小班教學(xué)目標(biāo)：1、獨立理解本課生詞。2.正確、動情地閱讀課文，感受小豌豆在長葉子、爬藤、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限快樂和活力，領(lǐng)略小豌豆的理

2、想、熱情和樂于助人的精神。3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，繼續(xù)故事。教學(xué)重點和難點：1.理解“小豌豆長大了，小姑娘慢慢長大了”這句話的意思。2.懂得用小豌豆幫助別人的好品質(zhì)。教學(xué)過程：首先，對話令人興奮，并介紹了新課程1.老師：同學(xué)們，你們讀過安徒生童話嗎？說說你最喜歡哪個故事？總結(jié)：是的，在童話世界里，一朵小花，一粒沙，一顆星，都是神奇而有趣的故事。今天老師給大家?guī)砹艘粋€小豌豆的故事。2.展示題目，一起讀第二，第一次讀課文，理解豌豆的不同愿望1.五顆小豆豆各有所愿。他們的愿望是什么？現(xiàn)在，請輕聲讀2-8節(jié)課文?？赐曛?，大致告訴他們的愿望。(秀：它的一個愿望是，第二個是，愿望有兩個，最小的一個

3、是。)2.老師想介紹小豆豆的愿望。3.同學(xué)們，你們最喜歡哪個小豌豆？4.這篇課文里這個小豌豆做了什么好事？老師板書：幫忙一顆小豌豆3333333433333333333333333小女孩(恢復(fù)健康)第三，讀課文，感受小豌豆對小女孩的啟發(fā)1.老師：小女孩病得很重。正文怎么描述她的病情？找出課文中的句子，并把它們畫下來。2.閱讀全部12節(jié)3.小豌豆是怎么幫助小女孩的？請輕聲閱讀第1119節(jié)，并在同一桌一起完成表格。4.讀描述小女孩幸福的句子。5.語言訓(xùn)練：小女孩對著小豌豆笑了笑，感激地說：“”第四，總結(jié)提高，抒發(fā)情懷1.一起讀最后一節(jié)2.語言訓(xùn)練：好小的豌豆！它動詞（verb的縮寫）擴(kuò)展和延伸其他

4、四個小豆豆會怎么樣？請擴(kuò)大你的想象力，編一個童話。小班五粒豌豆教學(xué)目標(biāo)：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，明白小豌豆是這篇論文的主人公，學(xué)會抓住重點，分清表情輕重緩急。2.讀小豌豆的生長過程，用自己的文字寫出長葉、爬藤、開花的生長過程。3.正確、感性地閱讀課文，理解“小豌豆長大了，小女孩慢慢長大了”這句話的含義。教學(xué)流程：首先，讀好對話，理解小豌豆的善良1.讀五顆豌豆的單詞，找出它們在表達(dá)上的差異。顯示：其中一個說會跑很遠(yuǎn)，沒人能追上。第二個說：“它會飛向太陽，它會驕傲的！”有兩個人懶洋洋地說，他們在哪里滾，在哪里睡覺。最小的呢？他想了一會兒說：“我不想飛向太陽，也不想跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。然而，你不能只想著睡覺

5、。如果我能為別人做點好事，我就開心了?！崩蠋煹膯栴}：是同一個對話。兩者在表達(dá)上有什么區(qū)別？(設(shè)計意圖：這節(jié)課的題目是一顆小豌豆，這是課文的主角。所以這篇論文的改編(安徒生的五顆小豌豆)用直接引語來呈現(xiàn)小豌豆的話語，而其他豌豆則用間接引語。另外，最小的豌豆說了三句，其他四顆豌豆只引用了一句。顯然，作為文章的關(guān)鍵人物，文章，另外，從演講的內(nèi)容來看，小豌豆的前兩句話跟隨著別人的話，“我不想.從這個角度思考，讓學(xué)生關(guān)注小豌豆的特色詞，理解其獨特的表達(dá)方式，進(jìn)一步領(lǐng)悟“突出重點”的教學(xué)要求。)2.好好讀小豌豆，知道小豌豆的愿望是“為別人做一件好事”。(設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ)，閱讀不僅是一種形式

6、，也是一種手段。在理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分朗讀，感受小豆豆能講好，讀出小豆豆的善良。)第二，改變句型，感知小女孩的可憐1.這是個什么樣的小姑娘？閱讀第11段。顯示：在這座小樓里，住著一個小女孩，她已經(jīng)在樓上的一個黑暗的房間里躺了一年了。她不能下床，甚至不能坐起來。她病得很重。多可憐的小女孩??！小臉瘦黃的，全身一點力氣都沒有。媽媽以為她要死了。2.放“好可憐的姑娘！”放在本段之前或之后，在不同的位置感受這句話的特點。(設(shè)計意圖：文中的小女孩是文中的另一個主角。正文用了一整段自然的話來寫小姑娘體弱多病，用了“好可憐的姑娘！”一句話概括了小女孩當(dāng)時的情況。在課堂上，要求學(xué)生將這句話放在課文的

7、開頭或結(jié)尾，以訓(xùn)練和告訴學(xué)生，同一句話可以出現(xiàn)在不同的位置，其表達(dá)效果略有不同。)3.可憐的小女孩也渴望春天和綠色?？聪嚓P(guān)句子，實現(xiàn)她的愿望。給我看句子：春天到了，樹枝吐出小嫩芽，草從土里探出頭來。綠色多美??！與課文中的句子進(jìn)行比較。(設(shè)計意圖：“春天到了，是樹枝吐出小嫩芽的時候了，是小草從土里鉆出小腦袋的時候了。綠色該有多好看！”以上是正文原話。這里老師特意把這三個“應(yīng)該”字去掉，讓學(xué)生和原話對比。經(jīng)過對比，同學(xué)們立刻明白，這三個字缺一不可，病女孩渴望春天和綠色。都在這三個字里。把原句再讀一遍，怎么讀，沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生自然會讀。)第三，用課文練習(xí)寫作，了解小豌豆的生長過程1.聽寫句子：小

8、豌豆住在窗臺的縫隙里。春天來了，就慢慢長了。2.默讀課文，邊讀邊想小豆豆是怎么長出來的，然后把聽寫下來的句子寫下來。(設(shè)計意圖：小豌豆的成長是這個童話的重要組成部分。隨著小豌豆的緩慢生長，小女孩的健康狀況也逐漸好轉(zhuǎn)。這篇課文寫了許多地方小豌豆的生長情況。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該一起聽寫句子，促進(jìn)以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然后，學(xué)生應(yīng)該通過自己的閱讀來寫小豌豆是如何生長的。在這里，用文本寫作不是對文本內(nèi)容的簡單重復(fù)，也不是文本情感的任意滋生，而是圍繞文本內(nèi)容的語言習(xí)得、提煉和概括，是基于文本文字的寫作。)第四，動情地朗讀，讀出小女孩的快樂1.隨著小豆豆的成長，小女孩的身體也漸漸好了一點。出示相關(guān)句子：突然，當(dāng)她

9、看到窗臺上有綠色的東西在搖晃時，她喊道：“媽媽，過來看看，窗臺上的綠色的東西是什么？”小女孩看到綠色時非常高興。小女孩看著小豌豆，高興地說：“小豌豆哇，你長這么快，我也會長得和你一樣快一樣好?！笔前?，小女孩的臉好多了。她可以一個人坐起來整整一個小時。有一天，小女孩一大早就醒了，看著窗外，喜極而泣：“啊！小豆豆開花了！”這一天，小女孩非常開心。她扶著窗臺，慢慢地慢慢地站了起來！2.大聲朗讀句子，體會小女孩的身體隨著小豌豆的成長而健康成長，讀出小女孩的幸福和對小豌豆發(fā)自內(nèi)心的感謝。3.對比前面的課文，大聲朗讀課文最后一段，理解“小豌豆長大了，小姑娘慢慢長大了”的內(nèi)涵。第五，布置作業(yè)，繼續(xù)其他小豆豆

10、的故事課后作業(yè)：小男孩把小豌豆當(dāng)子彈打完之后，四顆小豌豆會怎么樣？擴(kuò)大你的想象力，選擇一顆小豌豆繼續(xù)故事。板書：一顆小豌豆開花站想為別人做一件好事，我很開心。看那些長葉子小班五豌豆范文三春末夏初是豌豆收獲的季節(jié)。市場上到處都有豌豆出售。奶奶買了一個大袋子做豌豆湯。我突然有了一個想法：借此機(jī)會來個豌豆剝皮大賽！我的想法得到了大家的一致認(rèn)可。游戲開始了。我和爸爸媽媽守一會兒，奶奶當(dāng)裁判。我們每個人都留著一大堆豌豆，面前放著一個大碗，用來盛去皮的豌豆。不知怎么的，我心里有點緊張，像抱著一只小兔子。我偷偷看了我爸媽一眼，他們倆看起來好像什么都沒發(fā)生。奶奶一說“準(zhǔn)備”，我的神經(jīng)都繃緊了。我已經(jīng)抓了一顆豌

11、豆，剝了皮。我用一只手捏豆莢的一端，用另一只手捏豆莢的另一端，用力擠壓，把豌豆擠出來。不知道是力度不夠，還是技術(shù)不到位，豆莢就像被縫了一根青絲，豆子就是不出來。我用力一推，砰的一聲，豆莢開了，豆子卻蹦了一桌子，我趕緊撿起來。著急的時候就趕緊看我媽怎么做的。我看到我媽一點都不急，動作也不是很快，但是碗里已經(jīng)有半碗豆子了。我不禁在心里嘀咕：奇怪，我媽動作又不快，怎么剝這么多？看了一段時間，看到了一些秘密，就像我媽一樣剝了。我學(xué)著媽媽的樣子，握住豆莢一端的把手，輕輕一拉，拉出一條綠線。豆莢像一朵碧玉雕花，綻開一張笑臉，露出一顆綠色的“牙齒”。我迅速把豌豆放進(jìn)碗里，匆忙拿起另一個豆莢.就這樣，我根本不

12、敢放松。我用剛剛掌握的方法一顆一顆的剝，碗里的豆子逐漸增多。嘿！居然蓋住了碗底。心里一陣竊喜。我看了一眼父親的碗，發(fā)現(xiàn)里面有大部分豆子。再看看媽媽的碗。天哪，豆子滿了。我不禁擔(dān)心，因為豆莢已經(jīng)不多了。不快點，就沒豆子剝了。媽媽好像看出了我的心思，把剩下的幾個豆莢推到我面前說：“給，都是你的?！蔽腋屑さ目戳藡寢屢谎?，尷尬的吐了吐舌頭。我把豆莢全部剝開后，長長地舒了一口氣，比其他的都尷尬。奶奶看著滿滿三碗豆子，笑著說：“比賽結(jié)束了，不用我告訴你結(jié)果。自己找?！蔽易屑?xì)一看，碗里豆子最多的是我媽，其次是我爸。至于我，不用說，你也知道，就憑我媽給我的豆莢，還不到半碗。我臉紅了。奶奶，幫我擺脫困境。參與進(jìn)

13、來。能剝這些就不錯了。等等，奶奶一會兒給你做豌豆湯?！巴馄挪辉诘臅r候，我征求媽媽的意見：“媽媽，你怎么剝的這么快？你能告訴我訣竅嗎？”我媽一邊收拾桌上的豆莢，一邊漫不經(jīng)心的說：“有什么訣竅？熟能生巧。”爸爸把話說到了一邊：“碗里豆子的數(shù)量意味著通常要做多少工作。我工作沒你媽多，所以我剝的豆子沒你媽多。至于你.嘿，你自己想想。"聽了爸爸媽媽的話，我想了很久。是的，我平時很少做家務(wù)。吃飯的時候，衣服一伸手，就覺得自己像是家里的小公主。你再這樣下去，恐怕就成寄生蟲了。我不禁瑟瑟發(fā)抖。怎樣才能適應(yīng)未來？一個小游戲結(jié)束了，卻給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。評論：作者對整體布局把握得很好，生動地展現(xiàn)了比賽場景。在人物表達(dá)方面，我是通過語言和動作來描述的，特