基于課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

1、    基于課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究    陸瀟曉 史月琴 郭家瑞摘 要：創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)實踐能力是當(dāng)代社會對大學(xué)生的考驗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也成為了新工科教育的一重大目標(biāo)。本文以“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為例，對工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程和目標(biāo)進(jìn)行了研究，并針對存在的問題提出了幾點思考與建議，為高等院校創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)提供一定的思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);新工科;大學(xué)生;人才培養(yǎng)：g642  ：aabstract：innovation consciousness and entrepreneurial prac

2、tice ability are the test of contemporary society to college students，and the cultivation of innovation and entrepreneurship ability have become a major goal of undergraduate education.this article foothold in“challenge cup”extracurricular academic science and technology works competition，to the cul

3、tivation of college students' innovative undertaking ability was studied，then summed up the practical significance of this kind of competition and put forward some thinking and suggestions，provide new ideas for innovative talent cultivation in colleges and universities.key words：innovation and e

4、ntrepreneurship;new engineering;collage student;personnel training1 緒論創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力1。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是提升國家核心競爭力的基礎(chǔ)支撐，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是我國高等教育教育的工作的重要議題。在國家政策的支持下，各大高校通過多種形式促進(jìn)著大學(xué)生的自我創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的提升。以課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，為當(dāng)代大學(xué)生營造了“積極創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取”的濃厚氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的展示提供了舞臺2。本文通過對課外學(xué)術(shù)科技作品競賽存在的問題加以闡述，

5、總結(jié)此類競賽對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。2 現(xiàn)狀及存在的問題“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽被譽為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技界的“奧林匹克”，是目前國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競賽?！疤魬?zhàn)杯”自1989年開辦以來，至今已逾16屆2。30年來，“挑戰(zhàn)杯”獲獎?wù)咧凶叱隽?位院士、6位國家重點實驗室負(fù)責(zé)人、20余位教授與博導(dǎo)，數(shù)以千萬計的青年學(xué)子通過“挑戰(zhàn)杯”競賽激發(fā)了創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識2?！疤魬?zhàn)杯”對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義主要有以下幾點：（1）一項完整的、合理的、科學(xué)的作品需要多專業(yè)的知識、多角度的探索，而這也成功促進(jìn)了高

6、校里的學(xué)科交叉與融合。專業(yè)多元化與技能多元化的團(tuán)隊，由不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生組成，不同思維角度的交流與碰撞，有利于新思維、新事物的萌芽與誕生，推動了大學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與提升，有助于大學(xué)生開拓視野。（2）課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，立足于課外，旨在幫助大學(xué)生在課余生活中利用所學(xué)進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究，解決現(xiàn)有生活中的問題，以學(xué)促研、研而反學(xué)，通過實踐映照課本知識與課堂內(nèi)容，增強大學(xué)生課外實踐能力，發(fā)揮其主觀能動性。（3）一項完整的科技作品或產(chǎn)品針對現(xiàn)有問題，從工藝、材料、實施手段等多方面提出解決方案，必然影響其經(jīng)濟價值與社會效益。對經(jīng)濟價值與社會效益的探索、理解與分析，塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)思維與能力。

7、2.1 配套不夠完善作為一類全國性競賽，每年有上千所高校幾十萬學(xué)生參與其中，但賽事相關(guān)的教育配套投入仍然不盡完善。首先，在創(chuàng)新團(tuán)隊的構(gòu)建過程中，指導(dǎo)老師和學(xué)校的配套支持工作在不同的團(tuán)隊之間有著極大的差異。在此類競賽的組織工作中，往往會顯現(xiàn)出部門對于此類競賽的配套體系不夠完善的問題。我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊在前期不提供任何的經(jīng)費及資源的支持，因為科研創(chuàng)新資金不足的問題導(dǎo)致項目團(tuán)隊停滯的比例占到26.1%;但在競賽的后期（比賽晉級）卻可以得到充足的資金支持。開展課外科研活動必然需要占用學(xué)校大量的研究、人力、設(shè)備、場地等資源，由于大學(xué)生的經(jīng)濟情況的差別，“自掏腰包”并非人人負(fù)擔(dān)的起。如何不讓課外科研活動成為“條

8、件好的人的活動”，完善創(chuàng)新資源的配套，發(fā)動更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新活動中來是亟需思考的問題。2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練體系不夠完善大學(xué)生特別是低年級學(xué)生知識儲備量難以把握現(xiàn)有技術(shù)、產(chǎn)品的創(chuàng)新趨勢，同時開展課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動也需要一定的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。但就目前而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練體系仍然不夠完善，盡管各個高校都針對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大趨勢開設(shè)了部分選修課、社團(tuán)、討論組等，但偏重理論講授、在系統(tǒng)性和完善性上較為缺乏，對于偏向“實戰(zhàn)”的競賽活動，學(xué)生往往感到他們的知識體系難以學(xué)以致用3。2.3 培養(yǎng)過程偏離創(chuàng)新目標(biāo)在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的推進(jìn)過程中過多的強調(diào)名次和獲獎，忽略了這類活動的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這樣的邏輯下，會將培