淺議英語(yǔ)課堂中網(wǎng)課教學(xué)有效性

1、淺議英語(yǔ)課堂中網(wǎng)課教學(xué)有效性摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，網(wǎng)課的使用能夠讓學(xué)生 主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與到課堂活動(dòng)中去， 使學(xué)生真正處于主體地位。本文結(jié)合作者的網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐從 五個(gè)方面論述了英語(yǔ)課堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)有效性網(wǎng)課是指網(wǎng)站式的多媒體電子課程，它融匯了教師優(yōu)秀 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)八先進(jìn)的教學(xué)思想和新標(biāo)準(zhǔn)理念，因而充滿了 人性化、教育化和教學(xué)化。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，網(wǎng)課的使用 能夠讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與到課堂 活動(dòng)中，使學(xué)生真正處于主體地位。本文結(jié)合作者的網(wǎng)課教 學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面論述了英語(yǔ)課堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。一、網(wǎng)課為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造了更加生

2、動(dòng)的語(yǔ)境，從而 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳途徑就是能在真實(shí)自然的語(yǔ)境中實(shí)踐， 搞好課堂教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活即學(xué)生生活、學(xué)習(xí)活動(dòng) 和社會(huì)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境。網(wǎng)課中充足的電教媒體以其特有的 聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教 學(xué)情境化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開展聽、 說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生各方面的綜合能力得到訓(xùn)練。心 理學(xué)家贊可夫說(shuō)過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng) 域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的 作用?！本W(wǎng)課中電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直 觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了 他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的

3、獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興 趣。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特 殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi) 時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用電教媒體來(lái)展示情景對(duì)話，色彩鮮 明的人物畫面，配以對(duì)話性的文字，再配以適合的音樂，就 形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情境，很大程度上吸引了 學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、網(wǎng)課教學(xué)加大了課堂學(xué)習(xí)密度，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)， 提高了課堂效率。英語(yǔ)課堂教學(xué)中交際語(yǔ)言教學(xué)的一大特點(diǎn)是信息輸入 量大。網(wǎng)課教學(xué)中教學(xué)資源的設(shè)計(jì)是全方位的，不僅增大了 課堂教學(xué)容量，而且加大了課堂教學(xué)信息量的輸入，有利于 拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師可以將以前需要在黑

4、板抄寫的教學(xué) 內(nèi)容事先做在網(wǎng)絡(luò)課件中，上課時(shí)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容立即 呈現(xiàn)于屏幕，既節(jié)約了板書的時(shí)間，又大大增加了課堂的容 量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把更多時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行 鞏固訓(xùn)練，開展密集快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。例如八年級(jí)英語(yǔ) 上冊(cè)u(píng)nit 2what should i do?課文較長(zhǎng)，教師可以利 用網(wǎng)課教學(xué)，在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書，邊看投影畫面，邊 聽錄音理解教材，從而鍛煉了學(xué)生的聽力、觀察力和理解力。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，拓展學(xué)生 的視野。根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知 識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化 差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛國(guó)

5、熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。網(wǎng) 課教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源能創(chuàng)造出讓學(xué)生感受外國(guó)文化 的環(huán)境氛圍。比如利用多媒體顯示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各國(guó)具 有代表性的事物美國(guó)紐約的華爾街、法國(guó)的凱旋門、英 國(guó)的格林威治天文臺(tái)，學(xué)生大開眼界，感覺豁然開朗，激起 了他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識(shí)；再加上一 系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場(chǎng)景，學(xué)生覺得很新鮮，變被動(dòng) 接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。四、網(wǎng)課教學(xué)能使教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出反饋，發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題。比起傳統(tǒng)的反饋方式，如提問、到黑板上書寫、留家庭 作業(yè)、考試等，教師在網(wǎng)課教學(xué)資源中建立的反饋渠道能及 時(shí)、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋的真實(shí)信息。它能增加“

6、反 饋一一矯正”的次數(shù)。教師可以節(jié)約更多的課內(nèi)時(shí)間組織學(xué) 生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，再次教學(xué)調(diào)查” 的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源能提供豐 富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反 饋信息會(huì)更加活潑、生動(dòng)、真實(shí)。例如：在英語(yǔ)課堂上，教 師講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，可利用網(wǎng)頁(yè)提前打出練習(xí)題，學(xué)生練 習(xí)后，教師得到反饋信息，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題可 以馬上搜到相應(yīng)的練習(xí)題，再次對(duì)學(xué)生未掌握的知識(shí)進(jìn)行練 習(xí)。總之，網(wǎng)課教學(xué)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的 作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革最 重要的環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視。網(wǎng)課在各科教學(xué)中得到了廣 泛應(yīng)用，特別是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。 但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與 受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)具體實(shí)踐， 合理選擇、有機(jī)結(jié)合各種電教媒體，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓 寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富英語(yǔ)教 學(xué)內(nèi)容和形式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰如其分地融入英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué) 生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1 新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編寫新課 程的理念與創(chuàng)新北京師范大學(xué)出版社，2001年9月，第 1 版,35-37o2 蔣秋陽(yáng)如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造性