護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)ppt課件

1、第一PPT模板網(wǎng)，1ppt心血管內(nèi)科心血管內(nèi)科 概概 念念 核核 心心方式：方式：“以問題為中心的學(xué)習(xí)以問題為中心的學(xué)習(xí)Problem-BasedLearning簡稱為簡稱為PBL以小組討論替代教師授課制以小組討論替代教師授課制以學(xué)生為中心替代教師為中心以學(xué)生為中心替代教師為中心教師課前提出問題教師課前提出問題學(xué)生查找資料學(xué)生查找資料教師總結(jié)教師總結(jié)分組討論分組討論1 1護(hù)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容被動接受，缺乏自動性、積極性護(hù)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容被動接受，缺乏自動性、積極性2對應(yīng)急才干培育不夠，護(hù)生步入臨床后應(yīng)急才干欠缺對應(yīng)急才干培育不夠，護(hù)生步入臨床后應(yīng)急才干欠缺 護(hù)生畢業(yè)成為新晉護(hù)士后無法在心思護(hù)生畢業(yè)成為新

2、晉護(hù)士后無法在心思 上行為上有效應(yīng)對護(hù)理突發(fā)事件上行為上有效應(yīng)對護(hù)理突發(fā)事件1 12采用采用PBLPBL教學(xué)法，提高護(hù)生對學(xué)習(xí)的自動性和積極性教學(xué)法，提高護(hù)生對學(xué)習(xí)的自動性和積極性加強對護(hù)生應(yīng)急才干培育，提高臨床應(yīng)急才干程度加強對護(hù)生應(yīng)急才干培育，提高臨床應(yīng)急才干程度研討對象研討對象福建省第二人民醫(yī)院福建省第二人民醫(yī)院心血管科符合條件的實習(xí)生心血管科符合條件的實習(xí)生對對 照照 組組實實 驗驗 組組 實施實施PBL課程教學(xué)課程教學(xué)進(jìn)展常規(guī)教學(xué)進(jìn)展常規(guī)教學(xué)按照分組、案例分配、學(xué)生按照分組、案例分配、學(xué)生搜集資料、進(jìn)展情景演練討搜集資料、進(jìn)展情景演練討論、反思的步驟論、反思的步驟2021.6.120

3、21.3.13病例病例 3 3急性左心衰急性左心衰 高血壓危象高血壓危象 急性心梗急性心梗病例病例 2 2病例病例 1 1病例選擇：病例選擇：導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)時間：時間： 課時數(shù)：課時數(shù)： 導(dǎo)學(xué)者：導(dǎo)學(xué)者：課程目的課程目的1010分鐘分鐘 案例呈現(xiàn)，第一輪由學(xué)生討論關(guān)鍵詞，案例呈現(xiàn)，第一輪由學(xué)生討論關(guān)鍵詞，然后由導(dǎo)學(xué)者總結(jié)，并引出學(xué)習(xí)重點和要求然后由導(dǎo)學(xué)者總結(jié)，并引出學(xué)習(xí)重點和要求設(shè)立提示問題，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)、課本等設(shè)立提示問題，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)、課本等學(xué)習(xí)方式，自動尋覓問題答案學(xué)習(xí)方式，自動尋覓問題答案義務(wù)安排義務(wù)安排2020分鐘分鐘 病例呈現(xiàn)病例呈現(xiàn) 找出關(guān)鍵詞找出關(guān)鍵詞2 25 54 4 胸前

4、區(qū)胸前區(qū)壓榨性疼痛壓榨性疼痛1 1急性前間壁急性前間壁 心肌梗死心肌梗死心肌酶學(xué)心肌酶學(xué)3 3既往史既往史溶栓治療溶栓治療教師課前引導(dǎo)教師課前引導(dǎo)搶救勝利后，如何做到勝利護(hù)理？搶救勝利后，如何做到勝利護(hù)理？.什么情況容易誘發(fā)急性心梗？什么情況容易誘發(fā)急性心梗？急性心梗的典型性表現(xiàn)有哪些？急性心梗的典型性表現(xiàn)有哪些？可以確診急性心梗的檢驗?zāi)康挠心男靠梢源_診急性心梗的檢驗?zāi)康挠心男?？醫(yī)師的主要治療原那么有哪幾方面？醫(yī)師的主要治療原那么有哪幾方面？急性心梗的心肌酶學(xué)變化？急性心梗的心肌酶學(xué)變化？如何跟進(jìn)醫(yī)療腳步，并有預(yù)見性的自動配合搶救？如何跟進(jìn)醫(yī)療腳步，并有預(yù)見性的自動配合搶救？明確問題明確問題

5、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫交流交流檢索檢索 課余時間約三天課余時間約三天制造課件制造課件小組組出息展匯報小組組出息展匯報各組員論述各自觀念各組員論述各自觀念進(jìn)展討論進(jìn)展討論小組成員小組成員 制造PPT 主持人主持人小組成員小組成員 記錄者記錄者點出錯誤點出錯誤回答以下問題回答以下問題 示范示范正規(guī)操作正規(guī)操作 記錄護(hù)生疑問記錄護(hù)生疑問321 查找資料查找資料回答回答實際考試實際考試采用百分制，包括根底知識采用百分制，包括根底知識50%、應(yīng)急才干相關(guān)知識應(yīng)急才干相關(guān)知識30%、病例分析、病例分析20%操作考核操作考核心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心肺復(fù)蘇三項操作心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心肺復(fù)蘇三項操作每位同

6、窗抽取其中一項進(jìn)展考核每位同窗抽取其中一項進(jìn)展考核應(yīng)急才干應(yīng)急才干相關(guān)知識相關(guān)知識0 010102020303040405050606070708080 1001009090實驗組實驗組對照組對照組操作考核操作考核 病例分析根底知識根底知識P0.05P0.0115.0915.090.78 0.78 17.0017.001.08 1.08 20.1920.192.68 2.68 24.7524.753.21 3.21 48.0048.001.37 1.37 46.3846.385.71 5.71 91.1991.192.99 2.99 88.5388.532.31 2.31 應(yīng)急才干應(yīng)急才干相關(guān)

7、知識相關(guān)知識實驗組實驗組對照組對照組2 24 46 68 8101012121414161610.75+1.244 10.75+1.244 7.97+1.534 7.97+1.534 10.97+1.425 10.97+1.425 8.59+1.739 8.59+1.739 三大病種搶救流程三大病種搶救流程及流程運用及流程運用P0.01P0.01搶救物品、儀器的搶救物品、儀器的運用及缺點處置運用及缺點處置問卷調(diào)查問卷調(diào)查項項 目目是是 n(%) n(%) 否否 n(%) n(%) 通過學(xué)習(xí)是否提高了你運用急救知識的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你運用急救知識的能力？2929（90.63%90.63%

8、） 3 3（9.37%9.37%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人有效溝通的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人有效溝通的能力？ 2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人合作、共同解決問題的能力通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人合作、共同解決問題的能力? ? 2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你的自主學(xué)習(xí)能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你的自主學(xué)習(xí)能力？2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你分析問題的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你分析問題的能力？2828（87.50%87.5

9、0%）4 4（12.5%12.5%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在心理上能否較以往更能應(yīng)對如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在心理上能否較以往更能應(yīng)對? ? 3131（96.87%96.87%）1 1（12.5%12.5%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在能力上能否較以往更能應(yīng)對如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在能力上能否較以往更能應(yīng)對? ? 3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己應(yīng)對思路上是否較以往更清晰如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己應(yīng)對思路上是否較以往更清晰? ? 3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）你能否適應(yīng)這種教學(xué)方式？你能否適應(yīng)這種教學(xué)方式？2727（84.37%84.37%）5 5（6.25%6.25%）該模式的學(xué)習(xí)可能占用你大量時間，你是否認(rèn)為值得？該模式的學(xué)習(xí)可能占用你大量時間，你是否認(rèn)為值得？ 2525（78.12%78.12%）7 7（21.8%21.8%）你是否希望繼續(xù)使用這種模式？你是否希望繼續(xù)使用這種模式？3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）表表3 實驗組學(xué)生對實驗組學(xué)生對PBL教學(xué)法進(jìn)展應(yīng)急才干教學(xué)