三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃

1、三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)我所教三年級學生的實際情況，圍繞本學期教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，特制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。二、學情分析：優(yōu)生分析：1、 學習習慣較好， 能認真

2、聽講， 思維活躍， 勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習，認真完成作業(yè)和練習。3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。4、有一定的閱讀能力和自學能力。學困生分析：1 、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。2、 學習態(tài)度不端正， 消極學習， 無所謂的態(tài)度很突出。3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。4、有的不能完成作業(yè)。5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。三、目標、內(nèi)容與措施：（ 一 ） 培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力 ; 并通過豐富多彩的活

3、動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。培優(yōu)內(nèi)容： 1. 能按四會要求掌握所學的 30 個單詞。2. 詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。3. 熟練運用所學的日常交際用語。培優(yōu)措施： 1. 在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。2. 每周有選擇的上一節(jié)訓練課。3. 課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。（ 二 ） 補差目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡單的

4、日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。補差內(nèi)容： 1. 能按四會要求掌握所學的 30 個單詞。2. 詞匯：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。3. 熟練運用所學的日常交際用語。補差措施： 1. 在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導(dǎo)。2. 學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。3. 利用課余時間進行對后進生的輔導(dǎo)。四、預(yù)期效果：培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。補差預(yù)期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有

5、不同程度的提高。三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃一、制定目標1 、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。2 . 通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。3 、 帶動全班同學的學習積極性， 形成良好的學習氛圍。二、分析學情本班共有學

6、生76 人，班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們畢竟還是小學生，應(yīng)該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。三、培優(yōu)補差采取的具體措施:1 、課堂上有意識給他們制造機會, 讓優(yōu)生吃得飽, 讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2、培優(yōu)重在拔尖, 補差重在提高。3. 、發(fā)揮

7、優(yōu)生的優(yōu)勢, 指名讓他帶一名潛能生, 介紹方法讓潛能生懂得怎樣學 , 激起他們的學習興趣。4、課外輔導(dǎo), 利用自習 , 文體課的時間 , 組織學生加以輔導(dǎo)訓練。5. 、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學習 , 多重復(fù) , 在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力 , 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7. 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。8. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想。新課程標準提倡讓每一個學生都得到發(fā)展，根

8、據(jù)這一理念精神，針對本學期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學困生” 的具體情況， 分析每個 “優(yōu)生” 和“學困生” 的現(xiàn)狀，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差，并達到一定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好，部分“學困生”吃得飽，同時切實提高班級整體英語成績，并力爭讓每一位學生都得到不同程度的發(fā)展。二、工作思路。本學期的培優(yōu)補困將本著有計劃、有重點，扎實有效地開展下去。 首先制定培優(yōu)補困計劃，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內(nèi)容，然后一周培優(yōu)，一周補困，可在不同地點，不同時間段進行。一、思想方面的培優(yōu)補困。1. 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激

9、發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2. 定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補困措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1. 課上多給學困生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2. 安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵” 。3. 課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4. 著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好

10、練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。習題設(shè)計 （ 或選編習題 ） 緊扣重點、 難點、 疑點和熱點， 面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” ，有利于啟發(fā)學生思維 ; 習題講評注意增加信息程度， 圍繞重點， 增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答; 解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性; 解題訓練注意“精” ，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)補困的具體做法：1. 在培優(yōu)補困的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行 ; 其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對2. 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目 的。3. 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4. 于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面