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1、優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案 一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了上課的工具-教案。教案,是老師組織教學(xué)過(guò)程的具體計(jì)劃。一個(gè)優(yōu)秀的教案如何書寫呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇一】 雪地里的小畫家是國(guó)標(biāo)本(人教)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊: 1、游戲:在

2、白紙上畫自己的手印,想象說(shuō)話:我的手印像 2、分小組比較各人手印的不同,組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。 3、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。 二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑: 1、談話過(guò)渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來(lái)的美。 2、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書:誰(shuí)?畫? 三、初讀感知,自學(xué)生字: 1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。 2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。 3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么? 四、再讀理解,體會(huì)語(yǔ)感: 1、自由讀文,思考上述兩個(gè)問題。 2、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。 3、貼動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成

3、群”。 4、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。 5、課件演示動(dòng)物畫畫,說(shuō)說(shuō)“我看見了” 6、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽,并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫) 7、感情朗讀背誦課文。 五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說(shuō)話: 學(xué)了這篇課文,你還有什么想說(shuō)的或不明白的?隨機(jī)插入: 拓展說(shuō)話:行人畫小船,長(zhǎng)蛇畫繩子 理解“睡著”,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答,并積累詞語(yǔ)“冬眠”。 六、拓展閱讀,發(fā)展語(yǔ)言: 1、出示腳印讀一讀,說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么? 2、仿照腳印口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙” 七、成功體驗(yàn),愉悅心情: 自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么

4、?心情怎樣? 八、布置作業(yè),提升練習(xí): 1、書寫指導(dǎo)。 2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來(lái)。 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇二】 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫4個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道四種小動(dòng)物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪(蹄)特征和生活習(xí)性。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛和贊美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)小動(dòng)物們的快樂,了解它們各自的特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】

5、交流法、閱讀法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、趣味導(dǎo)課 1.同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相關(guān)圖片) 2.那么,下雪天,你的心情如何呢? (高興、興奮) 3.下雪了,大地一片雪白!不僅小朋友們高興,小動(dòng)物們也很興奮,都從家里跑出來(lái)了!今天,我們一起學(xué)習(xí)雪地里的小畫家一課,一起去了解小動(dòng)物們都畫了哪些可愛的畫。 (板書課題)12.雪地里的小畫家(齊讀課題) 二、整體感知 1.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。 出示帶音生字:群竹牙用幾

6、步為參加洞著 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字,集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo):“竹、著”是翹舌音。) 過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)椤⒓?、加法、山洞、著?4.學(xué)習(xí)多音字。著(zhe)看著;著(zháo)著急 過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小畫家們的畫作。 三、精讀領(lǐng)悟 1.課文朗讀,初讀感知。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 (2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。 (3)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。 (4

7、)詩(shī)歌一共有幾句話呢? (共六句話。) 2.學(xué)習(xí)第一、二句。 (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這兩句,師生評(píng)價(jià)。 (2)思考:兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣,表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。) (3)從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢? (“一群”指到雪地里來(lái)的小畫家多,也可以看出大家對(duì)雪的喜愛。) (4)你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情,帶著對(duì)雪的喜愛和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。 3.學(xué)習(xí)第三、四句。 (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。 (2)思考:這句話中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫? (把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫。) (3)“竹葉、梅花、楓葉、月

8、牙”分別指什么?為什么這樣寫? (分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟?,這是比喻的寫法。) (4)連一連。 (課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片,生連一連。) (5)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第五、六句。 (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。 (2)思考:這是真正的“一幅畫”嗎?小動(dòng)物們用什么畫的畫? (不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印,就像一幅美麗的圖畫。) (3)你覺得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫畫?畫的又是什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。) (4)青蛙為什么睡覺了?哪位小朋友知道呢? (因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。) 補(bǔ)充資料:冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季

9、時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。 (5)再次有感情地朗讀。 5.教師小結(jié):最后,讓我們一起欣賞歌曲雪地里的小畫家。 (播放歌曲雪地里的小畫家) 6.指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾” (1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。 (2)師范寫生字。 (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。 7.課堂小結(jié): 小朋友們,這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫”的故事,告訴我們它們的腳印形狀不同,還通過(guò)寫青蛙沒有參加“畫畫”,告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪

10、些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛之情。 (2)感受到了大自然帶給我們很多的快樂。 2.課堂練習(xí) 我會(huì)組詞。 竹(竹葉)(竹子) 筆(毛筆)(畫筆) 馬(小馬)(馬車) 我會(huì)填。 雪地里的畫家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。 小雞會(huì)畫(竹葉)。 小鴨會(huì)畫(楓葉)。 小狗會(huì)畫(梅花)。 小馬會(huì)畫(月牙)。 五、作業(yè)布置 1.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.觀察一種事物,弄清它們與別的事物不一樣的地方。 【板書設(shè)計(jì)】 12.雪地里的小畫家 小雞小狗小鴨小馬腳?。ó嫞?青蛙冬眠 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇三】 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)

11、識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭) 2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 3朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。 2朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程: 一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。 同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:誰(shuí)是雪地里的小畫家?它們都畫了什么? 板書: 誰(shuí)?畫了什么? 二、初步了解課文內(nèi)容。 1借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。 2同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。 3指名讀課

12、文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。 三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。 1自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。 2同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確? 3抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。 4做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。 四、識(shí)記字形,了解字意。 1學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。 2四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好! 3小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程 葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。 加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加

13、學(xué)校的舞蹈班。 馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。 用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。 牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。 竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。 筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物) 五、指導(dǎo)書寫生字。 1先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置

14、。 2學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。 3在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。 4在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。 5學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。 6學(xué)生獨(dú)立寫。 7進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生寫字興趣。 六、教師小結(jié): 附:板書設(shè)計(jì) 15雪地里的小畫家 誰(shuí)?畫了什么? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2正確、流利地朗讀課文

15、,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 2本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。 2復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。 二、創(chuàng)設(shè)情境,感知“小畫家”是誰(shuí)? 1教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,你們看看它們是誰(shuí)呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō):“它們可是了不起的畫家,為什么這樣說(shuō)呢?你們讀了課文就知道了?!睂W(xué)生讀課文。 三、借助課件,感悟“

16、小畫家”作畫。 1在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。 2提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。 3讓學(xué)生觀察大屏幕,理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/ “竹葉”是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。 “梅花”,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。 “楓葉”是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

17、 “月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。 4出示電腦課件: (1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印 (2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。 5學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫什么? 四、多種形式朗讀,讀中感悟。 1嘗試性朗讀。 自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。 2老師用問題提示引讀。 (1)下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了誰(shuí)?學(xué)生讀:“雪地里來(lái)了一群小畫家”。它們是誰(shuí);怎么畫畫?學(xué)生讀:“小雞畫竹葉,幾步就成一幅畫”。誰(shuí)沒有參加?他在洞里睡覺啦! (2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。 3分角色朗讀。 女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。 4全班練習(xí)有感情地朗讀。 五、動(dòng)手畫畫,感知“小畫家”的作品。 1讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。 小雞會(huì)畫(竹葉),小鴨會(huì)畫(楓葉),小狗會(huì)畫(梅花)小馬會(huì)畫(月牙) 2不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

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