優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案

1、優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案 一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了上課的工具-教案。教案，是老師組織教學(xué)過(guò)程的具體計(jì)劃。一個(gè)優(yōu)秀的教案如何書寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇一】 雪地里的小畫家是國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊： 1、游戲：在

2、白紙上畫自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像 2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。 3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。 二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑： 1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來(lái)的美。 2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰(shuí)？畫？ 三、初讀感知，自學(xué)生字： 1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。 2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。 3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？ 四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感： 1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問題。 2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。 3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成

3、群”。 4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。 5、課件演示動(dòng)物畫畫，說(shuō)說(shuō)“我看見了” 6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫） 7、感情朗讀背誦課文。 五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話： 學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入： 拓展說(shuō)話：行人畫小船，長(zhǎng)蛇畫繩子 理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。 六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言： 1、出示腳印讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、仿照腳印口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙” 七、成功體驗(yàn)，愉悅心情： 自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么

4、？心情怎樣？ 八、布置作業(yè)，提升練習(xí)： 1、書寫指導(dǎo)。 2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來(lái)。 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇二】 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛和贊美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)小動(dòng)物們的快樂，了解它們各自的特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】

5、交流法、閱讀法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、趣味導(dǎo)課 1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片） 2.那么，下雪天，你的心情如何呢？ （高興、興奮） 3.下雪了，大地一片雪白！不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了！今天，我們一起學(xué)習(xí)雪地里的小畫家一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫了哪些可愛的畫。 （板書課題）12.雪地里的小畫家（齊讀課題） 二、整體感知 1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。 出示帶音生字：群竹牙用幾

6、步為參加洞著 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 （注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。） 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？ 一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)椤⒓?、加法、山洞、著?4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫家們的畫作。 三、精讀領(lǐng)悟 1.課文朗讀，初讀感知。 （1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 （2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。 （3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。 （4

7、）詩(shī)歌一共有幾句話呢？ （共六句話。） 2.學(xué)習(xí)第一、二句。 （1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。 （2）思考：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。) （3）從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢？ （“一群”指到雪地里來(lái)的小畫家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛。） （4）你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。 3.學(xué)習(xí)第三、四句。 （1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。 （2）思考：這句話中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫？ (把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫。) （3）“竹葉、梅花、楓葉、月

8、牙”分別指什么？為什么這樣寫？ （分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟?，這是比喻的寫法。） （4）連一連。 （課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。） （5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第五、六句。 （1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。 （2）思考：這是真正的“一幅畫”嗎？小動(dòng)物們用什么畫的畫？ (不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫。) （3）你覺得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫畫？畫的又是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。） （4）青蛙為什么睡覺了？哪位小朋友知道呢？ （因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。） 補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季

9、時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。 （5）再次有感情地朗讀。 5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲雪地里的小畫家。 (播放歌曲雪地里的小畫家) 6.指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾” （1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。 （2）師范寫生字。 （3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。 7.課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫青蛙沒有參加“畫畫”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪

10、些收獲呢？ （1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛之情。 （2）感受到了大自然帶給我們很多的快樂。 2.課堂練習(xí) 我會(huì)組詞。 竹（竹葉）（竹子） 筆（毛筆）（畫筆） 馬（小馬）（馬車） 我會(huì)填。 雪地里的畫家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。 小雞會(huì)畫(竹葉)。 小鴨會(huì)畫(楓葉)。 小狗會(huì)畫(梅花)。 小馬會(huì)畫(月牙)。 五、作業(yè)布置 1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。 【板書設(shè)計(jì)】 12.雪地里的小畫家 小雞小狗小鴨小馬腳?。ó嫞?青蛙冬眠 優(yōu)質(zhì)公開課雪地里的小畫家教案【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)

11、識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭） 2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 3朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。 2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：誰(shuí)是雪地里的小畫家？它們都畫了什么？ 板書： 誰(shuí)？畫了什么？ 二、初步了解課文內(nèi)容。 1借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。 2同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。 3指名讀課

12、文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。 三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 1自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。 2同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？ 3抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。 4做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。 四、識(shí)記字形，了解字意。 1學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。 2四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！ 3小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程 葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。 加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加

13、學(xué)校的舞蹈班。 馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。 用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。 牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。 竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。 筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物） 五、指導(dǎo)書寫生字。 1先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置

14、。 2學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。 3在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。 4在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。 5學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。 6學(xué)生獨(dú)立寫。 7進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。 六、教師小結(jié)： 附：板書設(shè)計(jì) 15雪地里的小畫家 誰(shuí)？畫了什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2正確、流利地朗讀課文

15、，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 2本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。 2復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰(shuí)？ 1教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。 三、借助課件，感悟“

16、小畫家”作畫。 1在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。 2提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。 3讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/ “竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。 “梅花”，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。 “楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

17、 “月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。 4出示電腦課件： （1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印 （2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。 5學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫什么？ 四、多種形式朗讀，讀中感悟。 1嘗試性朗讀。 自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。 2老師用問題提示引讀。 （1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫家”。它們是誰(shuí)；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，幾步就成一幅畫”。誰(shuí)沒有參加？他在洞里睡覺啦！ （2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。 3分角色朗讀。 女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。 4全班練習(xí)有感情地朗讀。 五、動(dòng)手畫畫，感知“小畫家”的作品。 1讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。 小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙） 2不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。