2022年鎮(zhèn)集體備課活頁教案二年級第六單元語文

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載貞元鎮(zhèn)集體備課活頁教案課題21. 畫家和牧童課時兩課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、會認(rèn) 13 個生字，會寫12 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。第一課時教學(xué)目標(biāo)及理念 1 、會認(rèn) 13

2、 個生字，會寫12 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點會認(rèn) 13 個生字，會寫12 個字，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品教師活動學(xué)生活動隨機反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程一、談話激趣，導(dǎo)入課文1、師：學(xué)這節(jié)課之前，老師進行了一個小調(diào)查。我從美術(shù)老師那里了解到你們特別喜歡上美術(shù)課。既然很喜歡美術(shù)課，老師想知道你們了解我國哪些著名的畫家？知道這些著名畫家有哪些代表作品？2

3、、導(dǎo)語： 真棒！ 你們知道這么多位畫家和他們的代表作品。今天，讓我們再來認(rèn)識一位我國古代著名的畫家戴嵩。師：戴嵩是怎么成為一位著名的畫家的？他和牧童之間發(fā)生了怎樣的故事？讓我們一起走進課文，走近戴嵩和牧童。3、 （板書： 畫家牧童） 齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？二、自主探究。1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字， 反復(fù)地多讀幾遍。2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個人拿卡片， 另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順

4、序讀生字。4、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？注：字音慚can 愧、藹 ai 擴詞批、驅(qū)、蠅動作表情識字慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱聯(lián)系生活識字中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。5、寫字：抹、擠、拱、批評、決（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？（2）、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個學(xué)生回答問題學(xué)生齊讀課題學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載字？學(xué)生自由

5、選擇。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。三、對比感知。1、檢查讀文， 師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（ 2） 結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”（讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指1）怎樣 3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二名讀。（追問：你為什么這樣讀？）（2）重點指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒細(xì)筆輕描，很

6、快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇?。∧氵€能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？四、總結(jié)：大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。學(xué)生練習(xí)書寫默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時教學(xué)目標(biāo)及理念1. 、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威, 也要謙虛謹(jǐn)慎. 教學(xué)重點1、正

7、確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 2 、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎教學(xué)難點有感情地朗讀課文，懂得挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動隨機反思一、回顧導(dǎo)入：1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。二、讀文品悟：1、輕聲讀課文5、6 自然段，看看你讀懂了什么？2、觀察圖畫，想象當(dāng)時的情形：人們又會說什么？3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。4、自

8、由組合分角色朗讀全文。5、深入思考：（1）讀到這里， 你想說點什么？想對誰說？指名任意說。（2） 課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫 “牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）律動：配樂欣賞中國畫家的作品。開火車讀生字？輕聲讀課文5、6 自然段，看看你讀懂了什么？有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、 評議讀、范讀、表情朗讀。學(xué)生自由發(fā)揮精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、拓展延伸：重點欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹 ，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么

9、寫就怎么寫，能寫幾句都行。四、規(guī)范寫字：重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”1、學(xué)生認(rèn)讀生字， 描摹體會： 你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價，教師展示學(xué)生作業(yè)。五、總結(jié)建議：畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。 但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計畫家濃墨涂抹輕筆細(xì)描和藹慚愧虛心牧童喊不迷信權(quán)威教學(xué)反思課題22. 我為你驕傲課時兩課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、會認(rèn) 9 個生字，會寫12 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么要寫“我為你

10、驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。2、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，說說在生活中遇到過類似的事教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件或掛圖第一課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、會認(rèn) 9 個生字，會寫12 個字。2、初讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情教學(xué)重難點會認(rèn) 9 個生字 , 會寫 12 個字教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件或掛圖. 教師活動

11、學(xué)生活動隨機反思教學(xué)流一、切入舉偶 1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）b、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”？教師相機引出課文。（板題）（通過觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗和語言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。） 2、挖掘體驗：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你們是怎樣想的？后來的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書課題。（聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。）二、對話平

12、臺質(zhì)疑 1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？ 2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。（從課題進入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。）三、識字 1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。 2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認(rèn)識嗎？學(xué)生思考：讀 了 課 題你 想 知 道什么簡略讀文，交 流 自 讀發(fā)現(xiàn)，初步了 解 課 文內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

13、 - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載程你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。 3、匯報識字方法，教師強調(diào)難點字。鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字。 4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。（在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識字，記字，豐富了學(xué)生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進了學(xué)生的識記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。）四. 統(tǒng)讀 1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。 3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？（在識字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既

14、檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。）五. 寫字 1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾” 2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“?！薄芭c“破”的右邊都是“皮”等。 3、教師范寫難點字。重點強調(diào)：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。 4、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。學(xué) 生 讀 課文游戲識字：說 偏 旁 猜字、開火車擴詞等學(xué) 生 自 主評 價 朗 讀情 況 ， 正音。學(xué) 生 書 寫生字作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計

15、教學(xué)反思第二課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)及理念1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。2、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重難點知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件或掛圖教學(xué)教師活動學(xué)生活動隨機反思一、回顧 1、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌互相檢查。） 2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。二 . 讀悟 1、啟發(fā)思考： 課文

16、中的 “我” 的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。 劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我 “心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化， 在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。例如：開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當(dāng)時 我和小伙伴的神態(tài)、動作、 語言， 抓住重點句子練習(xí)有感情讀文。（重點句）我們看著石頭像子彈一樣射出， 又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現(xiàn)?！跋裢米右粯语w快地逃走”體會當(dāng)時我們的學(xué)生開火車讀生字啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的學(xué)生

17、有感情地朗讀課文精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載流程心理活動。不自在：說說為什么會不自在？輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。 2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7 美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。 ）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個自然段。 3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是

18、7 美元的錢， 是孩子純真的情，悔過的心， 是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）三 . 拓展： 1、說說讀到這里最讓你感動是什么？ 2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？ 3、 你覺得 我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ 4、 在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（課內(nèi)外結(jié)合， 啟發(fā)學(xué)生的思考， 挖掘?qū)W生的心理體驗， 訓(xùn)練學(xué)生思維， 在充分交流過程中，提高了學(xué)生

19、的認(rèn)識，促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）四 . 實踐思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的 7 美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？學(xué)生自由發(fā)揮精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。 2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？（抓住文章內(nèi)容上的特點，不失時機地對學(xué)生進行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，在習(xí)作過程中進一步受到文中人物優(yōu)

20、秀品質(zhì)的熏陶和影響。）伴教錦囊：詞語解釋：驕傲： （1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（ 3）值得自豪的人和事。風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，叫做流星體。 它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。頓時：立刻學(xué)生先說再寫出來作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計22 我為你驕傲誠實值得驕傲教學(xué)反思課題23. 三個兒子課時兩課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、會認(rèn) 6 個字，會寫9 個字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

21、 11 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生防說句子的能力教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、 會認(rèn) 6 個字，會寫9 個字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣. 教學(xué)重難點分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母及反面的材料教師活動學(xué)生活動隨機反思教學(xué)一. 切入舉偶 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們， 你們的媽媽夸獎過你們嗎？為什么夸獎？怎樣夸獎的呢？請你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)

22、一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。（相機板題） 2、按圖敘述：同學(xué)們，你們有誰讀過三個兒子這個故事嗎？（出示圖片，教師或?qū)W生按圖簡要敘述故事） 。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見一個兒子而不是三個兒子呢？（板題）（由學(xué)生的生活實際引入課文，挖掘?qū)W生的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。）對話平臺：三、初讀 1、自讀課文，畫出生字新詞。重點的詞句句子多讀幾遍。 2、同桌互讀課文，糾正讀音。 3、重點練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。如：一個媽媽說： “我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 ” 、 又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來

23、好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！钡?。 4、游戲鞏固識字。如：開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。 教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流重點字的識字方法。自讀課文，畫出生字新詞小 組 內(nèi) 合 作學(xué)習(xí)生字，交流識字方法精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載流程 5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評價。（尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，落實識字教學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)的實效。 教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實的基礎(chǔ)，設(shè)計了多種形式的讀文識字活動，扎扎實實， 不走過場。教學(xué)把識字、朗讀有機融合，提高學(xué)習(xí)效益。）四、討論：通過

24、讀文你讀懂了什么問題？還有哪些地方你沒有讀懂？（根據(jù)學(xué)生的閱讀特點，引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容， 及時吸收學(xué)生讀書情況的反饋。簡單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生解答或教師適當(dāng)點撥。 ）五、寫字 1、出示“我會寫”中的“拎、聰、甸、桶、?！蔽鍌€單字。 2、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。什么。 3、教師范寫重點字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今” 。 4、學(xué)生練寫，共同評議，展示優(yōu)秀作品。（突出難點字的書寫。要給學(xué)生充分寫字的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）推 薦 小 組 成員 分 段 讀 課文學(xué) 生 觀 察 生字，說說最難些 的 是 什 么字，每個字寫時 要

25、 注 意 什么。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、會認(rèn) 6 個字，會寫9 個字。 2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。 3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重難點有感情地朗讀課文, 懂得要孝敬父母的道理教學(xué)準(zhǔn)備1、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母及反面的材料教學(xué)流教師活動學(xué)生活動隨機反思一、復(fù)習(xí) 1、 復(fù)習(xí)生字、詞語。 2、分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。 3、你們還

26、記得文中的三個媽媽是如何夸獎她們的孩子的嗎？你能試著復(fù)述下來嗎？（復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)述激趣，為課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，實現(xiàn)了與課文內(nèi)容的自然銜接。）二、讀悟 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。 2、 啟發(fā)想像，指導(dǎo)感情朗讀：想像媽媽在夸你進的情形和語氣。練習(xí)有感情地讀文。（抓住關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在感情朗讀中加深了學(xué)生的情感體驗。） 3、組內(nèi)賽讀：比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣。學(xué)生間讀書評議。（在自讀自悟的基礎(chǔ)上，博采眾長，吸取他人經(jīng)驗，促進了學(xué)生之間的合作與交流。） 4、匯報讀書。結(jié)合課件和插圖引導(dǎo)學(xué)生對照著場景，匯

27、報有感情朗讀的練習(xí)成果。師生評議。（形象畫面，生動的情節(jié)，為學(xué)生充分展示分 段 朗 讀 課文，回顧課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀組內(nèi)賽讀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載程對課文內(nèi)容獨特的理解和感悟，為學(xué)生有感情地朗讀實踐，搭建了一個的平臺。學(xué)生在對課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，交流、互動，展示了個性。 ）三、探究 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀7-11自然節(jié)。思考：讀了這幾自然段的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、交流：學(xué)生

28、可能發(fā)現(xiàn)“水很重”和三個孩子不同的表現(xiàn)。教師相機點撥。引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如：為什么寫水非常重這段內(nèi)容？看了三個兒子的不同表現(xiàn)你有什么體會？你想說些什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀書發(fā)現(xiàn)，進而深刻體會出文中蘊含的人文性思想。通過讀書，體驗，感悟，表達(dá)等活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生充分展示內(nèi)心真實的想法。求真，求實，讓學(xué)生在潛移默化中，受到教育和影響。 ）四、討論 1、 結(jié)合最后的兩個自然段，引發(fā)學(xué)生思考：老爺爺為么說他只看見了一個兒子？ 2、組織學(xué)生討論，明確文章中心。（引導(dǎo)學(xué)生從母親和兒子兩個角度進行思考和討論，深刻領(lǐng)會文章中心，全面升華文章主題。 ）五、寫字出示“我會寫”中的“胳膊、晃蕩”兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生進行

29、觀察，鼓勵學(xué)生自主書寫，同引 導(dǎo) 學(xué)生自讀7-11自 然 節(jié) 。思考：讀了這幾自 然 段 的 內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合最后的兩個自然段，引發(fā)學(xué)生思考：老爺爺為么說他只看見了一個兒子？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載桌評議。六、拓展 1、教師啟發(fā)學(xué)生進行思考，引導(dǎo)學(xué)生進行小組內(nèi)的討論交流?！?這個媽媽還會和老爺爺說什么呀？”“另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做呢？” “你想對三個媽媽和三個兒子說些什么嗎？”等 2、組內(nèi)交流課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝

30、敬父母的相關(guān)資料。 3、 課后自己的父母交流，聽聽他們的想法。（合作交流， 讓孩子們體驗角色，豐富認(rèn)知，實現(xiàn)與學(xué)生生活的鏈接，促進學(xué)生正確價值觀和良好品質(zhì)的形成。 ）學(xué)生自主書寫詞語作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 23 三個兒子只看到一個兒子：孝順父母的兒子才是真正的兒子教學(xué)反思課題24. 玩具柜臺前的孩子課時一課時教學(xué)重難點1. 在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀能力和默讀習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、課文插圖教師活動學(xué)生活動隨機反思一、切入舉偶： 1、啟發(fā)談話： 同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

31、16 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題） 2、觀察說話：出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？（相機教學(xué)生字詞 “玩具” “柜臺” “售貨員”） ，讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。 ）初讀 1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句

32、子認(rèn)真地多幾遍。 2、同桌互讀，互相糾正讀音。 3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。 4、分段指讀課文，師生評議正音。（本課的11 個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進。）二、朗讀 1、自主讀第一節(jié)， 啟發(fā)思考： 這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。 2、組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出 來 的 ？ 有什么人？讀題設(shè)疑： 這玩具柜臺前

33、的孩子有什么 特 別 的 地方嗎？全班交流識字方法， 說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化 的 記 字 方法。自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載流孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。 自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)

34、生對語言文字的感受能力。）三、討論： 1、深入研讀課文， 分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？ 2、教師巡視， 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進行體會。 3、分角色朗讀第2-12自然節(jié)， 結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。 4、啟發(fā)學(xué)生談話： 從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？（結(jié)合課文內(nèi)容， 抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了

35、教學(xué)效益。）四、想象 1、 自讀 13 14 段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。說說自己的理由。分 角 色 朗 讀第2-12自然節(jié)啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？自讀 1314 段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象： 小男孩 不 接 受 阿姨 禮 物 時 的心理活動。 售精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載程 2、自由交流： 從阿姨、阿姨

36、的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？ 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。（強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）五、升華 1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？ 2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）（啟發(fā)學(xué)生談話交流， 挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）伴教錦

37、囊：詞語解釋：目不轉(zhuǎn)睛： 眼睛凝神注視， 眼珠一動不動。形容注意力集中。興奮：振奮、激動。富裕： （財物）充裕。與“貧窮”意思相反貨 員 阿 姨 會把 女 兒 準(zhǔn) 備的 禮 物 送 到小 男 孩 手 上嗎 ？ 說 說 自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？作業(yè)設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計24 玩具柜臺前的孩子人物表現(xiàn)優(yōu)秀的品質(zhì)男孩（喜歡不要）（懂事孝順父母）阿姨（送禮物）（有愛心）媽媽（想買不能

38、買無奈）（愛兒子）阿姨的女兒（找小汽車送）（關(guān)愛他人）教學(xué)反思題目語 文 園 地六課時兩課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、發(fā)現(xiàn) aabb 式疊詞的構(gòu)成規(guī)律。2、利用形聲字的構(gòu)成規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字。3、引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。4、培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人教學(xué)重難點發(fā)現(xiàn) aabb式疊詞的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件第一課時教學(xué)目標(biāo)及理念1、發(fā)現(xiàn) aabb 式疊詞的構(gòu)成規(guī)律。2、利用形聲字的構(gòu)成規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字教學(xué)重難點利用形聲字的構(gòu)成規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片教師活動學(xué)生活動隨機反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 23 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程一。我的發(fā)現(xiàn) 1 、出示六個詞語，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語的特點，學(xué)生再讀體會。 3 、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？ 4 、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。二。 日積月累讀讀認(rèn)認(rèn) 1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字及含有的詞語。 2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點，體會