關于教學設計方案模板7篇

1、anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.（頁眉可刪）關于教學設計方案模板7篇 教學設計方案 篇1一、教材分析這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是

2、個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。二、教學目標1、通過朗讀課文，自主學習，教師指導的方式，會讀，會認本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。三、教學重難點1、教學重點：讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌2、教學難點：認識保護動物的重要性四、教學方法談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法五、課前反思教學之前在百度頁上搜索識字七的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要

3、，利用百度搜索關于動物的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片上搜索下載動物的圖片，調(diào)動學生學習的興趣。通過百度在上搜索一些關于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成ppt給同學們演示，拉近學生和動物之間的距離，產(chǎn)生保護動物的愿望。六、教學過程（一）談話導入：1、導語：同學們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句，我是你們的好朋友！ 第二句，你們是我的好朋友！2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧?。╬pt展示蒂比和各種

4、動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物朋友師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？3、師：今天，我們就一起去認識一些動物吧?。ǘ┏踝x課文1、 師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_”碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準，把句子讀通順。2、生自讀，師巡視指導。3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動物？4、生匯報，師出示各種動物圖片?！景俣葓D片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。5、美麗的大森林里有

5、這么多動物，可真熱鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！6、指名讀，師生共評。7、全班齊讀。（錦雞、百靈、黃鸝學生并不熟悉，利用學生愛動物的心理，展示色彩艷麗的動物圖片調(diào)動學生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）（三）認讀生字1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認識了嗎？2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學互相說說你的識字方法。3、誰愿意當小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機點評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。4、游戲：摘蘋果5、猜字謎（四）感情朗讀1、師：同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就

6、去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的'怎么樣了。（指名讀，師生共評）老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學讀，師生共評）除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。）3、師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）4、 師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）5、 師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表

7、演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）（五）學寫生字“牢、叢”同學們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。1、指導學習“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學生說出每個字寫時應當注意的問題，怎樣才能把字寫好。2、學生練寫。3、展示評議。（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學生進行思想教育）（七）全文總結(jié)師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、

8、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關愛動物，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。（八）拓展閱讀1、推薦閱讀沈石溪的狼王夢和第七條獵狗。2、法國女孩蒂比的我的動物朋友們。教學設計方案 篇2這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇_很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。我的教學設計是這樣

9、的：自學課文整體感知小組交流指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。一、自學課文。、通讀課文，了解課文內(nèi)容。、讀準字音，讀通課文。二、整體感知、了解結(jié)構。第一段（13自然段）：每天讀報的好處。第二段（45自然段）：怎樣讀報第三段（67自然段）：讀報的收益。、理解重點句子：）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解

10、社會，跟上時代發(fā)展的步伐。三、小組交流、大家交流讀報的好處以及收益。、了解課文的寫作特色）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。）、篇末點題。、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作_的用意。四、指導解惑。教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康

11、的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。附：閱讀材料一、報題閱讀法報紙的_標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確_要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。二、粗讀、細讀結(jié)合法粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的_。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路

12、等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。三、剪貼法剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法有些_的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。五、讀寫結(jié)合法讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的_練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有

13、效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人_思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。六、小組讀報法可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些_好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。教學設計方案 篇3一、教材分析：本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課七顆鉆石，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是

14、俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學生非常喜歡。二、教學對象及教學目標分析：鑒于初一學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為通過學習童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學生，他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引，學生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預期目標。三、教學重點分析：明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。這節(jié)課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心

15、的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。四、教學難點分析：啟發(fā)學生的想像力，感悟愛的博大。這節(jié)課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學難點的設計便著重在動手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。五、教學方法的分析：聽想議寫說語文課側(cè)重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導作用，帶動學生積極參與，

16、使學生有感而發(fā)、有感而寫。六、教學媒體的選擇：在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學充分發(fā)揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學生創(chuàng)設夢幻般的情景，讓學生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。七、教學過程：課前音樂，舒緩情緒。課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲秋日私語，對于初一學生而言，適當?shù)恼n前放松有利于課堂教學的順利進行，便于教師在課堂教學中積極有效地調(diào)動學生情緒，以便更好的實現(xiàn)教學目標。（一）、導入、激趣、揭題。1、問題導入，激發(fā)興趣。（1）、同學們，你

17、們讀過哪些童話呢？引導學生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學生進行充分闡述。如海的女兒、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、白雪公主等。（2）、它們有哪些共同之處呢？主要從童話的構思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學生小組討論后作答。2、板書課題，簡介作者。（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。今天，我們將要學習的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話七顆鉆石。（2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？這一問題的設置主要是考察學生的閱讀量和知識面，如戰(zhàn)爭與和平、安娜·卡列尼娜、復活等作品。學生回答后，教師出示投影

18、，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學生齊讀。3、出示學習目標。針對初一學生的性格特征，學習目標應簡潔明了，即通過童話的學習，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學生能從學習目標的確立中找準自己的位置。這也是_的教學重點。教師出示目標，學生齊讀，明確學習要求。（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。1、教師范讀課文七顆鉆石。初一學生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設計了聽老師講故事這個環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導下，學生進入情境，自然地激發(fā)了他們的學習欲望。2、學生自讀課文，掃清字詞障礙。絆（bàn）倒，干涸（hé）這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，個別字詞學生在預習

19、時已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對學生情感的培養(yǎng)。4、學生表演朗讀。設計這一環(huán)節(jié)主要是從學生的個體出發(fā)，不同的學生對同一篇_有不同的感悟，通過個別學生有感情的范讀，加深學生對童話內(nèi)容的感知。（三）、理解課文，討論交流。議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順水推舟問：水罐是個怎樣的水罐呢？學生的回答可能是會變，也可能是神奇，教者均應予以肯定。（學生針對投影上的問題思考、討論，學生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上

20、應處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應在學生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。從教材內(nèi)容分析，七顆鉆石一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當?shù)囊龑Ш蛷娬{(diào)對還處于發(fā)展階段的學生身心有正確的導向作用。在學生討論的過程中，教師應對學生提出的疑問作出及時解答。如有的學生會問：小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現(xiàn)會發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？此時教者要聯(lián)系童話的特點對學生進行分析講解，讓學生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實生活中來，又經(jīng)過作者

21、的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。（四）、拓展想象，寫夢中場景。由于初一學生正處于小學向中學的過度和適應期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。興趣是最好的老師，學生有學習的熱情和興趣，學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。教者在簡單小結(jié)學生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點，將童話七顆鉆石的夢中場景補充完整。1、教者出示投影，指名個別學生朗讀習作要求。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的

22、想象寫一寫夢中的情景。為了創(chuàng)設良好的寫作氛圍，在設計課件時，配設了相應的背景音樂水邊的阿迪麗娜，使學生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學生寫作時，巡視并了解學生的寫作情況，及時點拔、指導。2、學生朗讀習作片斷。學生朗讀時教師或?qū)W生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學生習作進行賞析。教者對好的習作要及時給予表揚和鼓勵。（五）、體會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。1、體會句子的含義：而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。教者可先提問學生：作者為何要以七顆鉆石為題？可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以七顆鉆石為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小

23、姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用。教者出示投影，讓學生結(jié)合生活中看到的、想到的，談談自己的感受？和同桌或小組交流。教者對學生的發(fā)言要予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學生的學習熱情。（六）、教師總結(jié)。1、投影展示背景音樂愛的奉獻。2、教者總結(jié)（在愛的奉獻的樂曲聲中）。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛

24、心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）1、排演七顆鉆石課本劇；2、給童話故事畫插圖。這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生學會在實踐中學習、運用語文，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學生在課外活動中去充實和完整課堂內(nèi)容，學生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內(nèi)容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學生記住了故事的

25、情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力。八、板書設計：這節(jié)課的板書以愛心為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)愛的主體。九、設計感想：實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學習實踐，既學到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學觀念，從而實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的統(tǒng)一。七顆鉆石教學流程圖教學設計方案 篇4教學目標 ：1.引導學生讀背成語，積累語言。2閱讀

26、短文，在讀懂內(nèi)容的基礎上，體會表達的思想感情。3.學習寫讀后感情。4.在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。教學重點：1、學習寫讀后感情。2、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。教學安排：五課時第一課時教學內(nèi)容：讀讀背背和閱讀教學目標 ：1.引導學生讀背成語，積累語言。2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎上，體會表達的 思想感情。教學過程 ：一、完成讀讀背背：1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。3、全班賽讀、接背。（對較難的詞語，交流理解意思）二、完成閱讀：1、自讀外婆家的石橋，讀準字音，初知大意。理解詞義：趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)

27、。匍匐：匍匐就是爬行的意思。、根據(jù)問題再讀短文，并理解：（）外婆家的石橋是什么樣子的？（）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？（）課文表達了作者怎樣的思想感情？、組成小組交流。、小結(jié)：（）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。（）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。惱恨：一個、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。三、作業(yè) ：、讀記成語。、完成同步中的作業(yè) 。第二課時教學內(nèi)容：學習寫讀后感教學目標 ：1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學過程 ：一、讀題目，明確習作的內(nèi)容。二、習作指導：以秋天的懷念為例結(jié)合指導。、課文

28、寫了一件什么事？課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。_贊美了偉大而無私的母愛。、作者想通過這篇_告訴我們什么？（母愛的偉大，母愛持無私。）、表達了作者什么樣的思想感情？三、討論弄清什么是讀后感。、閱讀秋天的懷念我們知道主要講了什么，作者通過_表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀_中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。、討論：（）結(jié)合課文中的有關句子說說自己的體會。（）讀了這篇_

29、后你想到了什么？心里有什么體會？四、學生習作，教師相機指導。第三課時教學內(nèi)容：修改講評習作。教學過程 ：一、講評怎樣修改：.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習作。（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。（2）感受是否真實。2、集體討論修改一個學生習作。二、學生自己修改習作，并抄寫。教學后記：第四課時教學內(nèi)容：1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。2、寫小論文，激發(fā)學生繪畫、習作的興趣。教學過程 ：一、課前準備：1、結(jié)合課內(nèi)外所學的知識，生活經(jīng)驗，大膽想象，做好設計。（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。2、在家長或其他人的指導下完成制作。二

30、、進行寫作：1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇_。要求：（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。2、分小組進行展示，全班交流。三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：（1）發(fā)明實用，簡單易行。（2）_寫得清楚明白。第五課時教學內(nèi)容：作業(yè) 練習教學過程 ：一、復習本單元生字詞。二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。1、什么是讀后感及寫法。2、如何寫小發(fā)明論文。三、學生作業(yè) ：寫一篇小發(fā)明論文教學設計方案 篇5【設計理念】激發(fā)學生表達欲望,注重表達的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去。設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，盡量多的留給學生語言

31、實踐的機會，讓學生有話想說、有話會說，發(fā)展學生的思維，訓練學生的口語表達能力?！窘滩姆治觥勘敬慰谡Z交際的教學設計，選擇了人教課標版小學五年級上冊第六單元父母的愛。這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談談自己的想法。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義?！緦W情分析】本次“口語交際

32、”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中可能無法關注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。因此，針對五年級學生認知特點，可讓他們課前參與搜集和整理相關資料，與父母交談，為口語交際做好鋪墊。本次活動意在激發(fā)學生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”。在“口語交際”進行中，要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導，還要加強對學生傾聽習慣和能力的指

33、導。以達到本次口語交際的目標要求?！窘虒W準備】1.準備多媒體課件；準備學生場景劇表演用的父親、母親、孩子的頭飾等物品。2.邀請家長進課堂，準備好交流的媒體資料（提前錄制好本班學生父母對孩子教育的視頻如：最想對孩子說的話及對孩子的期望等視頻錄像資料、書信、賀卡等）對學生課前要保密。意在激發(fā)學生好奇心和表達欲，從而更加增進父母與子女的情感?！厩爸眯宰鳂I(yè)】課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事，也可以讀讀關于“父母的愛”為主題的作文或其他文學作品為本次口語交際打下基礎?；貞涀约荷钪懈改戈P愛自己的事例，小組內(nèi)排演生活場景劇，在課堂交流表演?！窘虒W目標】1.讓學生在交際與溝通中理解什么是真正

34、的父愛和母愛，建議父母改進教育方法。2.培養(yǎng)學生的口語表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。3.與人交流能尊重、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當?！窘虒W重難點】在口語交際中理解什么是真正的愛。培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽、說、寫相結(jié)合的訓練?！窘虒W手段】：口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。在本節(jié)課中，我充分運用情境教學法，讓學生在輕松、愉快的氣氛中交際，在雙方互動交流中進行聽說寫結(jié)合的訓練，生生互動，師生與環(huán)境的互動，生生合作，師生合作，家長與孩子合作等加強學習的合作性。在互動合作中，通過學生的綜合評價、自我評價，

35、讓其體會成功的愉悅，增強自信心?！窘虒W過程】一、激情導入，感受父母的愛師：親愛的同學們，我們在父母的愛中長大。父母的愛如涓涓細流，父母的愛如夏日濃蔭！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同的結(jié)果。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個話題！出示課件 (板書：父母的愛)（設計意圖：以親切的語言激發(fā)學生交際的興趣與欲望，使學生明確圍繞什么話題討論交流，調(diào)動學生參與交流的熱情。）二、創(chuàng)設情境，體驗父母的愛場景表演，表現(xiàn)父母的愛1.展示：選擇最有自信的小組，展示課前排演的生活場景劇。教師請出小演員，將準備好的頭飾幫他們戴好，進入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。2.評議：學

36、生從不同角度交流評議，如語言、動作、神態(tài)、內(nèi)容等，大膽發(fā)表看法。3.小結(jié)：同學們真棒啊！能將生活中點點滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演。其實，父母對我們的呵護真的很多。來，咱們一起看看課文中的小朋友，他們的父母是怎樣關愛孩子的呢？（設計意圖：真切的場景表演，演繹了生活中的點點滴滴的父愛和母愛，既打動在座的家長，又為孩子們提供了展示自我，相互交流的平臺。）三、閱讀故事，評說父母的愛多媒體展示課文中提供的三個小故事，學生可以自由選擇其中一個故事閱讀交流，選擇同一個故事的同學編為同一個小組。1.分小組讀故事，理解內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流，談談自己的看法。3.小組推選代表發(fā)言。學生發(fā)言示例：小組一：劉

37、明明的媽媽太過溺愛孩子，劉明明什么都不會做，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛，但對孩子成長造成障礙。故事中的媽媽應該讓孩子學會自立。（同組成員補充）小組二：馮剛的爸爸也太嚴厲了，考不好就挨訓，馮剛都不敢考試了，愛孩子，就應該在孩子遇到困難的時候幫助他，而不僅僅是訓斥。負負責，這種愛是挺不負責任的。（同組成員補充）小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵孩子，給孩子信心，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功，這會使他在以后的成長中更有信心。（同組成員補充）（設計意圖：雙向互動是口語交際的關鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機會。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，自主組合小組，讓全班學生充分“動口參與”，

38、實現(xiàn)“口語交際”。）四、結(jié)合實際，說說父母的愛拿出課前準備的記錄或搜集的資料，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛？1.小采訪活動：同學們生活中一定有很多類似課文中的事，當一回小記者，去采訪你的同學，了解了解好嗎？同學之間自由進行，可以直接向同學提出問題。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。2.學生在采訪活動中互相說說生活中的小事，然后踴躍發(fā)言，參加全班交流。3.在同學們交流發(fā)言的時候，老師既要積極鼓勵，引導學生廣開言路，暢所欲言，又要逐一梳理問題，比較集中的圍繞主題展開交流，適時補充，發(fā)表見解，提供拓展閱讀材料，再次讓學生感知父母的愛。（設計意圖：教師創(chuàng)設

39、“小記者采訪活動”的情境，采用訪談的形式調(diào)動學生多方感官的參與，激發(fā)學生情感與興趣，巧妙引導學生置身“訪談”之中，從而積極主動地參與到口語交際訓練中來。）五、親情溝通，交流美好的愛每個父母都愛自己的孩子，每個孩子也都愛自己的父母。父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。今天，我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學習的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，做一次愛的表白吧！1.學生：心里話說給爸爸媽媽對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧！2.家長：告訴孩子你會怎樣關愛他們親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動了你們，

40、相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長、長輩的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧?。ㄔO計意圖：這是一次愛的交流，家長和孩子共同參與其中，獲得了愛的體驗，讓課堂達到的不僅僅是生生互動、師生互動，還有父母和孩子的互動?？谡Z交際取得更大的的實效性。）六、教師總結(jié)，布置習作練習師總結(jié)：是的，父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學會與父母溝通，消除代溝；又要學會理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人！作業(yè)：請同學們將今天的愛寫下來，寫好后讀給父母聽。題目自擬。（設計意圖：最后教師的總結(jié)是愛的宣言！成功的口語交際為習作

41、打下了堅實基礎，因此，要求學生課后完成作文，提高聽說讀寫的綜合能力。）教學設計方案 篇6【學習重點】、學習通過對比來刻畫人物的方法。、抓住一個變字深刻剖析小說的主題?！緦W習、探究過程】一、整體感知、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。、課前質(zhì)疑：如果你要寫一篇反映故鄉(xiāng)變化的_，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）、導入新課：_也是通過對比來寫故鄉(xiāng)在二十年前、后的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，用一個字來概述_的內(nèi)容。（變）二、揣摩課文（探究變的內(nèi)容及原因。）導語：同學們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們對這個變進行擴展，把變的內(nèi)容具體化。（學生自

42、主發(fā)言，教師板書。）自然環(huán)境的變化自然環(huán)境的變化變 閏土人的變化 楊二嫂 我、如果以文中的故鄉(xiāng)為題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物，二十年后的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物？二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。過渡語：故鄉(xiāng)的變化實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經(jīng)的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢？、跳讀課文，在文中找出與閏土相關的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而

43、且開裂 語言 鮮活的語言脫口而出 稱我為老爺，斷斷續(xù)續(xù) 神態(tài) 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去，干脆利落 默默的吸煙 對我的態(tài)度 友好、熱情 恭敬 對生活的態(tài)度 無憂無慮 悲哀，寄托于神靈、透析人物性格，用少年閏土是一個_的人。和中年閏土是一個_的人。說兩句話。（學生自由說話。）、類讀課文。學生分小組談談楊二嫂這個人物形象。興趣質(zhì)疑：楊二嫂這個人物如果不寫，對作品的內(nèi)容會產(chǎn)生什么影響？（楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有生產(chǎn)者，她的變化更能說明農(nóng)村經(jīng)濟的變化。）、分角色朗讀第段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。、品讀課文：我是一個什么身份的人物，我在_中有什么作用？我對故鄉(xiāng)以及

44、故鄉(xiāng)中的人的感情發(fā)生了哪些變化？明確：我是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故鄉(xiāng)的變化。我對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。我雖懷念故鄉(xiāng)，但卻有些失望，更希望故鄉(xiāng)能美好起來。、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結(jié)尾寫到水生和宏兒的關系有什么深層的含義？明確：小說以我回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)為線索，描繪了二十年代初中國農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農(nóng)民閏土的形象，同時也表達了對農(nóng)民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。三、拓展練習以變?yōu)樵掝}，寫一篇表現(xiàn)人物和事物的_。教學設計方案 篇7教學目標：正確、流利有感情的地朗讀課文通過資料查閱，信息分析，激發(fā)起讓世界遠離戰(zhàn)爭，成為充滿陽光、鮮花與愛的情感。教學重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。教學難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”