高中數(shù)學教學中趣味教學的運用實踐

1、    高中數(shù)學教學中趣味教學的運用實踐    王坤摘  要：高中數(shù)學教材當中收錄的知識比較復雜、抽象，許多學生總是難以深入領會數(shù)學知識的本質，而且教師總是采用機械呆板的教學方式進行數(shù)學知識的講解，導致學生對數(shù)學教學產(chǎn)生了嚴重的厭煩心理，高中數(shù)學教學效果愈來愈差。鑒于此，在高中數(shù)學教學中，為了解決上述問題，教師需要對學生開展趣味教學，以此可以解決數(shù)學教學中的許多弊端，不斷促進高效高中數(shù)學教學的施教。關鍵詞：高中數(shù)學;趣味教學;生活實例;有益情境;互動理念在高中數(shù)學教學中，將趣味教學應用到數(shù)學教學課堂當中，可以為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境，以

2、此可以讓學生很好地融入到數(shù)學教學課堂當中，從而能夠不斷提高學生的數(shù)學綜合能力。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要積極貫徹趣味教學的理念，并要運用靈活有趣的教學方法進行數(shù)學知識的講解，以此可以讓學生對數(shù)學教學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠提高學生的探索欲，不斷促進高效高中數(shù)學教學課堂的構建。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對高中數(shù)學教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。一、列舉生活實例，增加課堂資源在新課改背景下的高中數(shù)學教學中，將與教材內容有關的生活實例引入到數(shù)學教學課堂當中，讓數(shù)學教學與學生生活進行互動，可以加深學生對數(shù)學問題的理解，不斷提高學生利用數(shù)學理論知識解決實際問題的能力。因此，在高中數(shù)學

3、教學中，教師要積極列舉生活實例，以此可以增加數(shù)學教學課堂的資源，從而能夠避免出現(xiàn)學生只能掌握狹隘的教材知識的現(xiàn)狀，不斷提高高中數(shù)學教學有效性。例如，以“指數(shù)函數(shù)”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先為學生引入了以下生活實例，如細胞分裂、折紙活動等等，并讓學生對上述實例中的數(shù)量關系進行了分析，寫出了對應的函數(shù)關系式。然后，我指導學生對自己寫出的函數(shù)關系式進行了觀察，并以此為學生講述了指數(shù)函數(shù)的定義以及定義中需要注意的事項，從而使學生深入消化了自己掌握的指數(shù)函數(shù)的定義。之后，我向學生提出了以下問題：指數(shù)函數(shù)的圖像是怎樣的呢？指數(shù)函數(shù)有什么性質呢？并指導學生畫出了函數(shù)y=2x和y=（1/2）x的圖像

4、，讓學生結合具體的函數(shù)圖像，對指數(shù)函數(shù)的性質進行了探究。最后，我結合教材當中的內容，對學生進行了要點點撥，以此使學生深入掌握了教材當中的知識，獲得了強烈的成就感。這樣，教師通過列舉生活實例，使學生快速與教材內容進行了對話，進行了輕松有效的數(shù)學學習，不斷降低了學生對高中數(shù)學教學的恐懼心理。二、創(chuàng)設有益情境，提高學習能力在學生心中，數(shù)學教學是比較枯燥無聊的，他們總是在迫于無奈中進行數(shù)學知識的探究與學習，對數(shù)學學習的態(tài)度比較消極，難以真正領會數(shù)學知識的真諦，高中數(shù)學教學一直難以真正收到實效。那么，廣大教育實踐者應該怎樣改善上述現(xiàn)象，讓學生愛上數(shù)學學習，不斷提高學生的學習效率呢？須知，利用情境教學進行

5、數(shù)學知識的講解，可以培養(yǎng)學生的情感，讓學生產(chǎn)生正確的學習觀念，不斷提高學生的學習能力。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要積極為學生創(chuàng)設有益的教學情境，以此可以落實以生為本的教學理念，從而能夠讓學生成為數(shù)學教學課堂的主角，不斷增強學生的學習技能。例如，以“三角函數(shù)的圖像與性質”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先利用課件，為學生出示了本節(jié)課的課題，并讓學生思考了以下問題：怎樣畫出函數(shù)y=sinx的圖像呢？然后，我讓學生對上述問題進行了探究，并讓學生親自動手進行了實踐，畫出了函數(shù)y=sinx的圖像。之后，我利用多媒體，為學生展示了畫函數(shù)y=sinx的圖像的步驟以及y=sinx的圖像，讓學生與自己畫出的

6、圖像進行了對比，以此使學生明確了自己對教材知識的掌握情況，并使學生有了明確的復習重點，獲得了教育教學的雙贏。接著，我讓學生結合函數(shù)y=sinx的圖像，對函數(shù)y=sinx的性質進行了探索，并結合學生的探索結果，對學生進行了教材知識的講解，以此使學生輕松掌握了教材當中的重難點知識。最后，我讓學生結合上述教學思路，畫出了函數(shù)y=cosx的圖像，總結了函數(shù)y=cosx的性質，以此使學生掌握了更多的數(shù)學學習技能，不斷增強了學生的學習信心。在此基礎上，我對學生進行了隨堂測驗，并結合測驗的結果，對學生進行了有針對的指導，以此不斷鞏固和補充了學生掌握的知識。這樣，教師通過創(chuàng)設有益的教學情境，豐富了教材知識的傳

7、遞形式，創(chuàng)新了數(shù)學教學方式，不斷促進了高中數(shù)學教學的改革進程。三、落實互動理念，增強多維互動在高中數(shù)學教學中，將互動教學的理念滲透到數(shù)學教學課堂的方方面面，可以增強師生、生生之間的多維互動，從而能夠發(fā)揮學生的潛能，讓師生動起來，進而能夠做到面向全體，實現(xiàn)讓學生全員參與到數(shù)學教學環(huán)節(jié)當中的目標，不斷提高高中數(shù)學教學質量。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要積極落實互動教學的理念，以此可以創(chuàng)設一個以學生為中心的交互學習環(huán)境，不斷提高學生的參與熱情，從而能夠獲得滿意的教學成績。例如，以“集合的基本運算”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：1、什么叫集合a是集合b的子集呢？2、子集、集

8、合相等和空集分別有哪些性質呢？以此帶領學生復習回顧了所學到的知識，為新課教學的順利開展奠定了基礎。然后，我讓學生在小組內探究了以下問題：實數(shù)有加法運算，那么，兩個集合是否也可以相加呢？并為學生出示了以下集合：1、a =1，3，5，b=2，4，6，c=1，2，3，4，5，6;2、a=x|x是有理數(shù)，b=x|x是無理數(shù)，c=x|x是實數(shù)，讓學生探究了集合c與集合a，b之間的關系。最后，我為學生講述了并集和交集的概念，并指導學生解決了教材當中的練習題，以此不斷加深了學生對教材重點概念的理解。這樣，教師通過落實互動教學的理念，調動了學生參與課堂活動的主動性，為數(shù)學教學課堂注入了新的生機和動力，不斷提高了高中數(shù)學教學實效性?？偠灾?，在高中數(shù)學教學中，教師要認識到趣味教學在數(shù)學教學中發(fā)揮的價值，并要通過列舉生活實例，增加課堂資源;創(chuàng)設有益情境，提高學習能力;落實互動理念，增強多維互動等途徑，對學生開展趣味教學，從而能夠讓學生感受到數(shù)學教學的樂趣，不斷提高學生的探索熱情，進而能夠早