英語因材施教工作總結(jié)

1、英語因材施教工作總結(jié)英語因材施教工作總結(jié) 篇一： 在英語教學(xué)中實(shí)施因材施教工作總結(jié) 在英語教學(xué)中實(shí)施因材施教工作總結(jié) 黃美瓊 一年的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，根據(jù)教材、大綱的要求及我校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的實(shí)際問題，我校英語教研組全體教師在經(jīng)過共同的研究后，為提高我校的英語教育教學(xué)成績，選擇了一條較為適中的教育途徑因材施教。為我校的英語教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我把一年來的情況作如下總結(jié)： 一、初一年級(jí)是課改年級(jí)。它要求教師通過觀念來轉(zhuǎn)變角色。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要幫助學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。針對(duì)這次課改和新教材的特點(diǎn)，我們

2、對(duì)初一年級(jí)的英語教育教學(xué)做了如下安排： 以教材為依據(jù)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的區(qū)域性特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽開口講英語。在課堂教學(xué)中發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，在教師的幫助下自覺學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)是“以人為本”的教育，通過一年的努力，在學(xué)年末的市統(tǒng)測(cè)中，我校的英語平均成績是全市第三名。 二、初二年級(jí)則是初中教育中較為關(guān)鍵的一年。在這一年中，學(xué)生很容易出現(xiàn)兩極分化。為了避免此種情形的出現(xiàn)，我們根據(jù)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中加大了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的輸入，促使學(xué)生多讀、多說、多聽、多練，充分尊重每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)也把好的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生借鑒。對(duì)學(xué)生克服厭學(xué)起到了很好的作用，讓多數(shù)人都參

3、與到快樂的英語學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的提高，到學(xué)年末統(tǒng)測(cè)，我校初二年級(jí)的英語平均成績?yōu)槿械诙?三、初三年級(jí)則是學(xué)生九年寒窗中最為關(guān)鍵的一年，這關(guān)系到大部分農(nóng)村學(xué)生是否能順利升學(xué)，也關(guān)系到全部學(xué)生能否順利畢業(yè)。由此，根據(jù)初三教材容量大的特點(diǎn)，教學(xué)生會(huì)求知，用百折不撓的精神來幫助他們，感化他們，樹立他們的自信心。在教學(xué)中，緊緊把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，平等對(duì)待，對(duì)不同層次的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行講授，真正做到了因材施教。一年下來，我校初三的英語成績?cè)诋厴I(yè)會(huì)考中占全市第三名。 總之通過一年的努力工作，我校的英語教育教學(xué)成績都領(lǐng)

4、先于同級(jí)同科目的其他成績。但在工作中也還存在一些不足，我們將在今后的工作中努力改正，以便讓我校的英語教育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。 篇二： 因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié) 歷史組： 王麗霞 遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。本學(xué)期我從以下方面做了一些工作。 一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。因材施教原則,要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),依據(jù)學(xué)生的年齡性征和個(gè)性差異,有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。 1、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系 在教學(xué)活動(dòng)中，只有對(duì)學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主

5、動(dòng)性、積極性。因此，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生，對(duì)他們更是少批評(píng)多鼓勵(lì)。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。 2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。 教學(xué)中，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)不同層次的問題，簡(jiǎn)單的問題都由差生來完成。比如，書上有原答案的問題。稍微難的

6、問題也先讓他們說然后再由其他人補(bǔ)充。 二、切實(shí)轉(zhuǎn)化低差學(xué)生。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題，因此，在教學(xué)中我注意教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是未來社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我注意做好以下幾方面的工作： 1、要教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的思維方法，并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題。 2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中，既要明確思維的起點(diǎn)，又要能把握思維發(fā)展

7、的方向，使其思維過程能夠順利地進(jìn)行。 3、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題，使他們的思維過程能夠有序地進(jìn)行。 學(xué)生群體中存著個(gè)性的差異,再差的學(xué)生也有他某些方面的 閃光點(diǎn) ,這就要求老師 因材施教 發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、長處,調(diào)動(dòng)其積極性,正面引導(dǎo)好學(xué)生,幫助其克服困難,是我們?cè)诮虒W(xué)過程始終要堅(jiān)持的原則。 因材施教工作總結(jié) 歷史組： 王麗霞 201x年7 篇三： 201x年因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié) 201x學(xué)年度第一學(xué)期的工作結(jié)束了。這學(xué)期剛開始，我校陳校長就在全體教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)工作的重要性，并針對(duì)以往的工作中存在的問題，講了具體的要求。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師課堂教學(xué)中存在的教師

8、不管學(xué)生的問題。他說，根據(jù)他側(cè)面和學(xué)生的了解，學(xué)生反應(yīng)有的教師對(duì)班級(jí)學(xué)生中學(xué)習(xí)成績特別差、自己又不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生有方發(fā)起的現(xiàn)象這是絕對(duì)不可以的，本學(xué)期學(xué)校要重點(diǎn)解決教師不管學(xué)生的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)校下了決心，要抓好因材施教工作，首先要從抓課堂教學(xué)入手，所以，一學(xué)期結(jié)束，再坐下來總結(jié)因材施教工作，不用說，這項(xiàng)工作一定會(huì)比上學(xué)期有進(jìn)展。整學(xué)期，因材施教工作都嚴(yán)格按照期初制定的實(shí)施方案運(yùn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)及教師的共同努力，一學(xué)期結(jié)束了，這項(xiàng)工作已經(jīng)取得了一定的成績，但是，也存在著不足，為了積累經(jīng)驗(yàn)，在未來的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下的總結(jié)： 一、我們學(xué)校這對(duì)這項(xiàng)工作采取的思路和辦法。 1、這學(xué)期我校主

9、要從管理入手來抓這項(xiàng)工作。學(xué)校將對(duì)這項(xiàng)工作列于教師工作月檢查之中為了解決教師課堂上不管學(xué)生的問題，每月學(xué)校都會(huì)搞一次教師授課他情況調(diào)查，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，督促教師在課堂教學(xué)中不放棄一名學(xué)生。因材施教顧名思義，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們首先要求班主任對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)大類，如“學(xué)困生”、“品德有欠缺心里有障礙的學(xué)生”、“優(yōu)生”、“單親家庭的(英語因材施教工作總結(jié))學(xué)生”、“留守兒童”等類別，這樣劃分的目的就是便于針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法。為了便于學(xué)校統(tǒng)一管理，學(xué)校分別對(duì)這些學(xué)生建立了各類檔案。要求教

10、師在教育教學(xué)的過程中對(duì)他們采取相應(yīng)的措施。學(xué)校是這樣要求的，教師們也是這樣做的。無論是班主任教師還是科任教師，學(xué)期初他們都針對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定了因材施教計(jì)劃，然后在自己的教學(xué)中和對(duì)班 級(jí)學(xué)生的管理中依據(jù)計(jì)劃采取行之有效的方法。正因?yàn)榻處焸儗?duì)學(xué)生的實(shí)際情況把握得的準(zhǔn)確，采取的辦法有效，因此，這項(xiàng)工作已經(jīng)取得了一定的成績，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，組織紀(jì)律性強(qiáng)，不管是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，都沒有輟學(xué)的念頭。 2、開展豐富多彩的活動(dòng)，活躍校園的文化生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的，特別是那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，通過活動(dòng)是他們的特長得到發(fā)揮，增添他們的自信心，是他們能以最佳的狀態(tài)投入

11、到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這樣做對(duì)于提高學(xué)生的成績起到了極大的推動(dòng)作用。 二、因材施教工作取得的成效。 本學(xué)期，由于學(xué)校采取了更為有效的辦法，一學(xué)期結(jié)束十，再回顧這一學(xué)期的工作，其取得的成績則更令我們欣喜。不但小學(xué)學(xué)生沒有輟學(xué)的就連初中二百多名學(xué)生輟學(xué)的也僅有3人。學(xué)生多年來一到初中二年級(jí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)成績跟不上的時(shí)候， 往往就會(huì)有輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，而且，輟學(xué)現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，班級(jí)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)了，和他比較好的學(xué)習(xí)成績有比較差的就會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)的想法，最后導(dǎo)致學(xué)生流失。但是，由于本學(xué)期開始我們采取的措施得力因此中學(xué)的輟學(xué)率控制在98%以內(nèi)。班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好。學(xué)生沒有違法違

12、紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。他們個(gè)個(gè)健康快樂的成長著。 三、存在的問題。 由于我們學(xué)校的學(xué)生分別居住在多個(gè)自然屯中，而且，有很多學(xué)生家距離學(xué)校很遠(yuǎn)，教師和學(xué)生的家長多數(shù)靠電話取得聯(lián)系，而就是現(xiàn)在的居住條件，仍然有的學(xué)生家里沒有電話 這就給教師的工作帶來了好很多不便。遇到這樣的情況的學(xué)生，由于教師不能及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，對(duì)他們的教育效果不明顯。再就是留守兒童的教育還存在著比較嚴(yán)重的問題，局特表現(xiàn)在，凡是留守兒童多數(shù)生活在孩子的爺爺奶奶或是外公外婆家。這些隔輩的老人對(duì)孩子大多數(shù)都特別溺愛，教師對(duì)這樣的學(xué)生既 想多關(guān)心、多教育，又怕引起孩子家長的誤解，他們很矛盾，對(duì)孩子教育的尺度很難把握，這勢(shì)必會(huì)影響教師的教育效

13、果。更何況，現(xiàn)在的教育環(huán)境他要求教師的教育教學(xué)方法和手段要有一定的藝術(shù)性，這同樣約束了教師的教學(xué)行為。這些都是我們工作中實(shí)施在在的問題，有待于在今后等工作中去逐一克服。 總之，本學(xué)期我校的因材施教工作較上學(xué)期相比又有了新的成績，當(dāng)然，還是存在不足，在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力解決在本學(xué)期工作中存在的不足，同時(shí)還將借鑒其其他學(xué)校的好的做法，爭(zhēng)取把這項(xiàng)夠做能做的更好。 朝陽山中心學(xué) 201x年6月30日篇四： 因材施教教學(xué)工作總結(jié) 因材施教教學(xué)工作總結(jié) 因材施教就是教師要靈活地掌握課程的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

14、趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，施展自我的個(gè)性魅力。 案例： 我的好朋友 提示： 在我的好朋友一課中，要求抓住好朋友的臉形特征、表情特征，并能把同學(xué)畫出來的作品。 開始，我讓學(xué)生出示自己帶來的好朋友的相片，讓學(xué)生從相片上的人物中分別選出形、形、形臉的人物形象，從而認(rèn)識(shí)臉形的基本結(jié)構(gòu)和特征。我又請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，讓下面的同學(xué)說出他們的臉形特征，并仔細(xì)觀察他們的不同之處。并讓他們分別作出喜、怒、哀、樂的表情得出人物的表情特征。作業(yè)要求： 運(yùn)用自己喜歡的手法為自己的好朋友畫一張像。這一課，我就是利用孩子們的相片表現(xiàn)。同學(xué)們興趣盎然，高興極了。 二、教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn) 發(fā)展個(gè)性是素質(zhì)教育的核心，發(fā)展個(gè)性、尊重

15、個(gè)性又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基石，也是有效保護(hù)學(xué)生興趣的最佳方法。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要在創(chuàng)作中體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，以創(chuàng)造活動(dòng)個(gè)性的自身價(jià)值。作為教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生及時(shí)提供參與藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生來說，只有親身參與到活動(dòng)中才能使個(gè)性得到發(fā)展。課堂內(nèi)容與方法以及教材的應(yīng)用都應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的不同情況。給學(xué)生提供多種多樣的創(chuàng)作題材，要讓學(xué)生知道，美術(shù)學(xué)習(xí)的過程從開始就是創(chuàng)造力表現(xiàn)的過程，只有發(fā)現(xiàn)而無表現(xiàn)，不是完整的智慧。 在美術(shù)創(chuàng)造的過程中要有鮮明的個(gè)性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言來表達(dá)自己的感受，要敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。只有尊重了學(xué)生的個(gè)性，才能做到因材施教。

16、可也類型安排要體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的參與性與動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，展示自身個(gè)性。列入巧巧手一課，我將欣賞與技法傳授相結(jié)合，給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，由學(xué)生自己創(chuàng)意表現(xiàn)，自己選擇表現(xiàn)的形式和材料，不僅提高了課 程的可操作性，啟發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且拓展了學(xué)生的豐富的想象力和表現(xiàn)空間，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和展示自我的天地。 教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要尊重和理解學(xué)生的創(chuàng)意，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，否則就壓抑了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)就失去了個(gè)性、沒有創(chuàng)造力。因此在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我只要學(xué)生交出自己喜歡滿意的作業(yè)就可以了。這樣可以維護(hù)學(xué)生自尊心，提高學(xué)生的自信心。由了自信心才會(huì)有興趣，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)

17、造能力和個(gè)性的不斷發(fā)展。 總之，美術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，依據(jù)小學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，以及其身心發(fā)展水平和繪畫表現(xiàn)特征選擇適合他們接受能力的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，要通過多種多樣富有美感的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到因材施教，將會(huì)事半功倍的效果。 張德梅篇五： 201x年因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié) 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的因材施教工作接近尾聲了，實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為本，因材施教，是面向?qū)W 生大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。實(shí)施因材施教就是從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，首先對(duì)學(xué)生 進(jìn)行層次的估計(jì)，對(duì)上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生作大概的歸類，以利因材施教。其次是進(jìn)行學(xué)生個(gè)別情況的分 析，

18、對(duì)學(xué)生情況作縱向?qū)Ρ龋页銎涮攸c(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)生情況設(shè)想下一步的引導(dǎo)工作。最后是各班總體情況的分析，橫向比較各班所學(xué)科目的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，反饋給科 任老師，以找出學(xué)生智力或非智力因素存在的問題，尋找突破口，使各層次的學(xué)生都能有所提高，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。我校的因材施教措施已以實(shí)行幾年了，取得了一定的成績，但同時(shí)也暴露出了許多不足，現(xiàn)就本校本學(xué)期的因材施教進(jìn)行一下總結(jié)： 一、取得的成績： 1、學(xué)生分層 針對(duì)學(xué)生的在生理、心理、認(rèn)知水平的不同，采取了合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中根據(jù)異質(zhì)分組的原則，將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起，使不同學(xué)生之間形成了一

19、種互補(bǔ)。在具體的教學(xué)中靈活調(diào)整，也采用了自由小組、隨機(jī)小組等形式。使人人教參與到教學(xué)中來，不但提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極參與到教學(xué)中來，取得了可喜的成效，使每一個(gè)都有所收獲、人人得到不同程度的提高。 2、指導(dǎo)預(yù)習(xí) 使學(xué)生形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)預(yù)習(xí)過程中的實(shí)施了有效的分層指導(dǎo)方法，使學(xué)生主動(dòng)性和積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。每一節(jié)課學(xué)生都能提前預(yù)習(xí)，并且找到了適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而學(xué)生的成績大幅度提高，在英語學(xué)科的驗(yàn)收方面取得了很好的成績。 3、指導(dǎo)尋疑解疑 英語學(xué)習(xí)小組采用固定小組的形式，把學(xué)生按照高、中、低檔串穿組合，分組合作學(xué)習(xí)過程中教師對(duì)不同程度、不同層次的學(xué)生給予程度不同的指導(dǎo)。對(duì)于達(dá)不到大綱基本要求的學(xué)生用發(fā)展的