蘇教版小學語文二下教案5雨后

1、教學內容5雨后第 1 課時總第 課時主備教師主備時間教學目標1、學會課后田字格中的9個生字，會認綠線中的4個二類字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀，結合自己的生活體驗，想象出孩子們在廣場上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂，體驗自己成長中的快樂。教學重點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點能按照老師要求自主學習、朗讀、認字，體會小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。教學準備多媒體 預習要求讀通詩句，掃清閱讀障礙。教 學 過 程活動流程教師導學學 生 活 動教學補記觀察圖畫，導入新課初讀課文，識記生字勇闖三關，朗讀課文。運用多媒體，指導書寫。1出示夏

2、天景色 ：夏天到了，你們高興嗎？屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后 廣場 糟糕糟糕！2小結：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫了一首詩，題目叫雨后。板書課題1師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。2通過學習，你們認識了哪些字？給大家講講吧。教師用課件出示本課的生字、生詞，點同學讀，糾正字音，指出要注意的地方。相機點撥，有重點地指導幾個比較難認的字。1、勇闖朗讀第一關，朗讀要求：正確2、再闖第二關，朗讀要求：流利喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？3、運用想象，感受童心童趣教師相機板書“快樂

3、”。在學生讀完后，教師和學生重點交流：（一）首先感受小哥哥玩水的快樂。（二）接著再來體會小妹妹的快樂。將生字“射”“短”呈現(xiàn)于屏幕。認識兩個新的部首“身”字旁、“矢”字旁，引導學生和“身”“矢”兩字作比較，提出書寫注意點。電腦演示過程。展示學生作業(yè)，進行評價修改。根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。 請學生齊讀。自由朗讀兒歌，自學不認識的字，找同學當小老師，把自己學會的字講給大家聽。自由參賽朗讀，互相評價。屏幕出示兒歌，學生跟著讀，老師也跟著讀。學生自由發(fā)表意見。學生自由練習讀，點學生讀，最后男生齊讀。小妹妹在跑的時候，有幾個動作寫得特別傳神，仔細在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生認讀

4、后組詞。學生描紅書寫。教學內容5雨后第 2 課時總第 課時主備教師主備時間教 學 過 程活動流程教師導學學 生 活 動教學補記學習第一小節(jié)學習第二小節(jié)學習第三小節(jié)。學習第四小節(jié)。學習生字 1、過渡：讓我們再去感受一下那雨后的快樂吧。學生自由讀文。2、一場大雨過后，云開日出，廣場上顯得格外美麗，來，讓我們一起前去看一看。（出示第一行）3、廣場上又是怎樣一番景象呢？從哪兒看出水很多？4、看著眼前這積滿水的廣場，你想去做什么呀？ 5、是啊，下去踩水，那有多好玩呀！哪位小朋友來讀讀這后面兩句話？赤過腳嗎？赤腳走在這廣場上，你還想做什么？6、小朋友們，此時的廣場上是   &

5、#160;   的海洋？來分享他們的快樂。 1 詩歌描繪了雨后小朋友玩水、踩水的快樂場子景，你最喜歡小詩中的誰呢？把描寫他的詩句多讀幾遍。2 選擇多數(shù)小朋友喜歡的人物，出示相關詩句，好好讀讀，體會他們的快樂。3 教師指導朗讀，師生共同參與評價。出示掛圖，你們瞧：這就是那對小兄妹，你覺得他們快樂嗎？ 假如現(xiàn)在你的腳下就有一個大水塘，你們會怎么做呢？ 指名讀第二節(jié)，盡量表現(xiàn)小哥哥的心情。師生共同評議。教師范讀第三節(jié)，并拋出話題引起學生爭議：小哥哥摔了一跤，怎會一邊叫“糟糕”，一邊卻感到歡喜呢？ 誰能把小哥哥這時的心情讀出來呢？指名讀第二和第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)。對照圖再讀讀詩句

6、，繼續(xù)體會小妹妹的心情。師生共同評價。小兄妹倆玩水踩水的情景多么有趣，老師舉起攝像機把他們拍了下來，可惜沒有聲音，愿意為這段錄像配音嗎？ 、出示生字：粗 咬 奮 、說說該怎樣進行記憶？ 、指導進行書寫。生想象看到的美景。指名說。指名讀學生自由說出示：這是       的海洋。（配樂齊讀）交流介紹生自由練讀。學生看圖練習說話。學生動作演示，注意選擇特別使勁的小朋友表演，說說為什么這樣做。生圍繞小哥哥的快樂和調皮來評價。學生結合自己的生活體驗來答，也可以舉例來說明自己的想法。一邊讀一邊想象小哥哥玩水踩水的畫面。說一說：你覺得這是個怎樣的妹

7、妹？學生賽讀學生表演讀第四小節(jié)。憑借第二至第四節(jié)的內容配音，四人小組幫助一名同學準備，評出“最佳配音獎”。生自主識字，描紅仿寫。教學內容5雨后第 3 課時總第 課時主備教師主備時間教 學 過 程活動流程教師導學學 生 活 動教學補記指導朗讀指導背誦總結全文課堂練習老師有感情地朗讀自己喜歡的一段兒歌。其他同學評價老師的朗讀。剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！1、現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？2、在學生讀完后，進行一個拓展練習：下雨還給我們帶來了哪些快樂？1、 完成同行。2、 完成補充習題。每小組選

8、取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學就朗讀哪一段。背誦兒歌，老師和學生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。讓學生自由發(fā)言：如捉魚蝦，打傘在雨中跑來跑去，看美麗的彩虹等等。板書設計5雨后  小哥哥        小妹妹快樂得好像神仙一樣教學反思雨后是一首充滿了童趣的詩歌，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景。所以在本課教學中，我聯(lián)系學生的生活實際，和學生們談談雨后踩水的情景，孩子們非常感興趣，所以，在課的一開始我就引導學生暢所欲言，談談戲水時的情景和快樂體驗，孩子們的熱情一下子就被點燃了，課堂上頓時“炸開了鍋”，于是，在這種氣氛中我順勢揭示了課題：“大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友