研究課三數(shù)閆亞飛過河_第1頁
研究課三數(shù)閆亞飛過河_第2頁
研究課三數(shù)閆亞飛過河_第3頁
研究課三數(shù)閆亞飛過河_第4頁
研究課三數(shù)閆亞飛過河_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、臨猗縣示范小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板年級 三年級學(xué)科數(shù)學(xué) 主備教師 閆亞飛審核教師 閆芬 教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級上冊過河教材分析:過河是北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元混合運(yùn)算的第三 課時,它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過乘加、乘減、除加、除減的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的。設(shè)計理念:本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“過河”教學(xué)情境,在問題引領(lǐng)下,讓學(xué)生自 主探索,通過解決實(shí)際問題,感悟理解先算什么,再算什么,從而 達(dá)到真正理解小括號的作用。教學(xué)目標(biāo):1、通過“過河”的情境,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用,能正確 計算帶有小括號的運(yùn)算。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):知道小括號的作用。能正確計算帶有小括號的運(yùn)算

2、。難點(diǎn):在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用,能正 確計算帶有小括號的運(yùn)算。課時安排:一課時教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、揭示課題今天這節(jié)課,我們將通過過河情境繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。板書課題:過河混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)知道小括號的作用。能正確計算帶有小括號的運(yùn)算。課件出示:主題圖課件出示自學(xué)指導(dǎo):1、這幅圖中,數(shù)學(xué)信息是什么?2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題?(如果同學(xué)們都坐人船,需要幾條船?)三、探究新知(-)、第一次感知小括號的作用(加除)(根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),匯報交流主題圖中數(shù)學(xué)信息及問題,并嘗試解 答。)匯報交流并板書不同解答方法:生 1: 29+25=54(人)549=6(條)答:

3、同學(xué)們都做大船,需要6條船。生 2:29+259=549=6 (條)答:同學(xué)們都做大船,需要6條船。生 3:(29+25)十9=544-9=6 (條)答:同學(xué)們都做大船,需要6條船。師:我們來看第一位同學(xué)的算式,29+25=54(人)是什么意思? 54三9二6(條)乂是什么意思?生:29+25二54(人)算出的是男生和女生的總?cè)藬?shù),54-9=6«)也 就是,需要6條船。對照比較生2和生3的兩種算法(兩位學(xué)生分別介紹自己的算式,先算什么,再算什么。) 師:兩位同學(xué)都是先算29+25=54,但列出的算式卻不同,你認(rèn)為 那種對?為什么?(討論交流,匯報想法)生:我認(rèn)為生3對,因?yàn)檫@道題要先

4、算加法,而生2是先算除 法。生:我認(rèn)為生2的不對,因?yàn)榍懊嫖覀儗W(xué)過有加法乂有除法, 應(yīng)先算除法,但是這道題要先算加法,運(yùn)算順序不對。師:我們知道要求“需要兒條船”,應(yīng)先算“一共有多少人”,也 就是先算“29+25” ,這時我們請小括號來幫忙,小括號一加,運(yùn) 算順序就改變了。(邊說邊加小括號(29+25) -9o師:像這樣,加了小括號的算式你會讀嗎?有沒有人愿意試一下? 師:它的正確讀法是“29加25的和除以9” o(二)、第二次感知小括號的作用(減除)課件出示主題圖:如果54人都坐小船,需要多少條船?提示“先求出一條小船能坐多少人? ”,再用除法計算出需要幾條 小船。因此算式為:54 4- (

5、9-3)二 54 = 6二9 (條)答:如果54人都坐小船,需要9條船。師:"9-3”這步算出的是什么,“54三6”呢?為什么要加小括號?課件出示討論題:討論:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算與前面有什么不同?在有小括號的算式里,先算什么?再算什么?(同桌討論,交流匯報)小結(jié)得出:在有小括號的算式里,耍先算小括號里面的。補(bǔ)充板書:帶有小括號的混合運(yùn)算四、檢測練習(xí)1. 說一說先算什么,再算什么,并計算。5x (36-29)(46 + 17) 一781 一(16 7)隊列農(nóng)演時同 學(xué)們站成4疔。團(tuán)體操農(nóng)済時.3 個男生和3個女生 蝕成一個圖案2. 三班有男生和女生各18人參加隊列和團(tuán)體操表演。(1) 你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2) 隊列表演中,平均每行站 幾個人?(3) 團(tuán)體操表演中,36人能組 成多少個圖案?五、全課總結(jié) 在這節(jié)課屮,你有哪些收獲?板書設(shè)計:過 河帶有小括號的混合運(yùn)算29+25=54(人)549=6(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論