蘇教版數(shù)學一年級上冊《9加幾》教學設計

1、蘇教版數(shù)學一年級上冊9加幾教學設計教學內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第8889頁。教學目標：1 .在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、t倣簡便的計算方 法，初步理解''湊十法,并能比較熟練地計算。2在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識; 實現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3培養(yǎng)學生互相幫助，合作學習和用數(shù)學的意識。教學重點：初步掌握9加幾進位加的計算方法，并能正確計算9加 幾的口算。教學難點：理解并初步掌握''湊十法教學準備：課件教學過程:、復習引新師生談話:小朋友你們喜不喜歡喜歡小動物，今天有一種小動物和 我們一起學數(shù)學?？矗ǔ鍪拘『飯D）1、由

2、小猴帶來了一些加法題：（多媒體出示）10 + 2 10 + 4 10 + 3 10 + 5 10 + 9學生口答。提問：計算這些題，你為什么這么快?2、想一想:9+ （） =10二、探究新知1. 學習例題。（1 ）師：小猴覺得小朋友們太棒了，決定招呼小朋友們?nèi)ニ彝妫?于是它準備了很多水果，大家請看（課件出示）桌上放了一些蘋果， 你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？（盒子里有9個,盒子外面有 4個。）提問：那你能提一個什么問題？這里求的是？所以用？（加法）算 式?師隨學生匯報板書算式。提問：那9+4等于多少呢？老師有個要求，你既能知道結果，還要 能說出你是怎樣算出結果的？把你的想法輕輕地說給小組聽

3、。（2）學生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報，其他補充。 學生中可能出現(xiàn)的方法有： 婁燉法：9 , 10 , 11 , 12 , 13。（也可能學生從1開始數(shù)，數(shù)到 13o ） 湊十法：9 + 1 = 10 , 10 + 3 = 13。（或 6 + 4=10,10 + 3 = 13。） 指名匯報有代表性的算法。（教師進行及時評價）（3）在充分展示幾種算法后，讓學生上臺演示，教師逐步對應板書（板書：9 +4 = 13）提問：為什么從4里面先拿1個放盒子里?先算什么?再算什么?2. 學習''試一試。（小猴家的花園里栽了許多花一）提問：你看到了什么?提什么問題？怎樣求兩種花一共

4、有多少朵？ 列式：9 + 7師：我們用花片代替花擺一擺,誰能到黑板上擺一擺?（請小朋友 上來擺）提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動花片讓大家一 眼看出9+7等于多少？（師說并板書）師：剛才小朋友是把右邊移一個到左邊，你有沒有其他移法也能讓 大家一下子知道結果呢？9 + 7 = 16 師：這里可以把9湊成10,然后再算10加幾就 方便了。3 引導小結師：小猴動腦筋了 ”有這么多算法”怎樣算t匕較快呢？怎樣算比較 好呢？我們來看看：（出示課件）三、鞏固新知1''想想做做第1題。請大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊?右邊呢？猜一猜，小猴想怎樣算？他是把哪個數(shù)湊成10 ?小猴

5、聰不聰明？聰 明在哪里？提問：那小猴為什么不把左邊多搬幾個到右邊去湊成10呢？把小猴思考過程填在書上，學生書展示，集體評價。2''想想做做第2題。（1 ）出示圖，左邊幾根？右邊幾根？你能先圈出10根再寫出得數(shù) 嗎？（2）師：剛才我們算了一些加法題，一起把我們算過的讀一讀?你 發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？（揭示課題并板書：9加幾）3. ''想想做做第3題。提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數(shù)的？（回顧從例題到練習 些題的方法）師小結:我們算的時候有不同的方法，可以數(shù)著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會變嗎？課件出示每題，出示9加幾說說變成10 加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？4. 搶答題:師出示算式，學生搶答，觀察思考有什么規(guī)律?學生說說發(fā)現(xiàn)，引導豎著看,橫著看。指導學生重讀算式。5、你能很快說出里填幾嗎？9+7=1口9+d=139+5=1口9+d=159+9=1口9+d=126、小游戲同學們，你們這么棒，小猴想帶你們?nèi)ス珗@玩