花的學(xué)校最新版本

1、花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校2 2第第 一一 課 時課 時 你聽說過你聽說過“花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校”嗎？嗎？我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！花花的的學(xué)學(xué)校校1.會認(rèn)本課會認(rèn)本課5個生字，會寫個生字，會寫12個生字，認(rèn)識多音字個生字，認(rèn)識多音字“假假”，理解生字組成的詞語。，理解生字組成的詞語。(重點重點)2.朗讀課文，想象花在綠草上朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞跳舞”“”“狂歡狂歡”的情景。的情景。(難點難點)聽老師范讀，注意生字的讀音。聽老師范讀，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多

2、讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示自讀提示地地d d( (地下地下) )dede( (高興地高興地) )讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。綠草上跳舞、狂歡。 多音字多音字注意加點字注意加點字的讀音！的讀音！加點的字加點的字是多音字！是多音字！讀一讀讀一讀：燕子媽媽高興地：燕子媽媽高興地( (dede) )對小燕子說：對小燕子說：“我們要飛到南方我們要飛到南方過冬，小青蛙在地過冬，小青蛙在地( (d d) )下冬眠，明年春天大家才會見面

3、。下冬眠，明年春天大家才會見面?！?【荒野荒野】【狂歡狂歡】【碰觸碰觸】【揚起揚起】【潤濕潤濕】高舉，卷起。高舉，卷起。荒涼的野外?；臎龅囊巴狻３睗癯睗? ;濕潤。濕潤。接觸、碰撞。接觸、碰撞?？v情歡樂?？v情歡樂。理解詞語理解詞語試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！檢查自讀情況檢查自讀情況shangshang衣裳我會認(rèn)我會認(rèn)裳裳 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：掉落掉落 降落降落造句：造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。秋天樹上的葉子紛紛落下。 音序：音序：L 部首：部首：艸艸書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“氵氵”要寫在要寫在“艸艸”下邊，各字上邊是下邊，各字上邊是“夂夂”不是不是“攵攵”，橫撇是

4、一筆。，橫撇是一筆。落落lulu落下我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：饑荒饑荒 荒地荒地造句：造句：我們的學(xué)校建在一片荒野上。我們的學(xué)校建在一片荒野上。音序：音序：H 部首：部首：艸艸書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：中間中間“亡亡”字字要扁小、豎折不要寫成撇要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。折，下邊兒字中間有一豎。荒荒hunghung荒野我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：笛子笛子 吹笛吹笛造句：造句：小明學(xué)會了吹口笛。小明學(xué)會了吹口笛。音序：音序：D 部首：部首：竹竹書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭

5、。收，中豎上邊出頭。笛笛d d口笛我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：舞蹈舞蹈 舞動舞動造句：造句：一群大媽正在廣場上跳舞。一群大媽正在廣場上跳舞。 音序：音序：W 部首：部首：夕夕書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上邊中間是一上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，橫四豎，下邊一橫最長，倒數(shù)第二筆是撇折。倒數(shù)第二筆是撇折。舞舞ww跳舞我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：狂喜狂喜 瘋狂瘋狂造句：造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。我們班同學(xué)一起去狂歡。 音序：音序：K 部首：部首：犭犭書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左邊細(xì)高，右邊左邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些

6、。在左邊不交叉、稍長一些?？窨駅ungkung我會寫我會寫狂歡 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：罰站罰站 受罰受罰造句：造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學(xué)生。的學(xué)生。 音序：音序：F 部首：部首：罒罒書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上扁下高，罒上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。讠和刂不能太緊。罰 f f懲罰我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左中右左中右組詞：組詞：假日假日 暑假暑假造句：造句：元旦我們放假了。元旦我們放假了。 音序：音序：J 部首：部首：亻亻書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：三部分都要細(xì)三部分都要細(xì)窄，中間扁框封閉、右邊窄，中間扁框封閉、右邊扁框

7、不封閉。扁框不封閉。假假jiji我會寫我會寫放假結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：獨體獨體組詞：組詞：互動互動 互助互助造句：造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。助。 音序：音序：H 部首：部首：二二書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長。下橫要長?；セ?h h互相我會寫我會寫 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：住所住所 所有所有 造句：造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。 音序：音序：S 部首：部首：戶戶書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要短、平，下邊一撇

8、是豎撇、要長，左邊里面是扁框。要長，左邊里面是扁框。所所susu我會寫我會寫一所 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：足夠足夠 不夠不夠造句：造句：我能夠自己到達(dá)山頂。我能夠自己到達(dá)山頂。 音序：音序：G 部首：部首：夕夕書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左扁右長，右左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。下邊的撇要長。夠夠gugu我會寫我會寫能夠 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：猜謎猜謎 猜想猜想造句：造句：我能猜出這個謎語我能猜出這個謎語。音序：音序：C 部首：部首：犭犭書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。中

9、間一豎上邊出頭。猜猜cici我會寫我會寫猜出 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：飄揚飄揚 表揚表揚造句：造句：我揚起手向媽媽告別我揚起手向媽媽告別。音序：音序：Y 部首：部首：扌扌書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。折折鉤要長一些。揚揚yngyng我會寫我會寫揚起 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：臂力臂力 手臂手臂造句：造句：小明的雙臂力量非常大。小明的雙臂力量非常大。音序：音序：B 部首：部首：月月書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上寬下窄，辟字左上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點，辛字上邊是尸字、上邊沒點，辛字中間一橫最長，月字要窄。中

10、間一橫最長，月字要窄。臂臂b b我會寫我會寫雙臂陣雨 荒野 跳舞 狂歡 功課放假 互相 狂風(fēng) 急急忙忙自然 能夠 雙臂放假放假( (ji jiji ji) ) 荒荒( (hung hnghung hng) )野野 碰觸碰觸( (zh chzh ch) ) 雙臂雙臂( (bi bbi b) ) 衣裳衣裳( (shang sangshang sang) ) 狂狂( (kung hungkung hung) )風(fēng)風(fēng) 一錘定音一錘定音(在帶點的字正確的讀音后畫在帶點的字正確的讀音后畫“”)。 天上天上( ) ) 干燥干燥( ) ) 鬧市鬧市( ) ) 假假( ) ) 獎獎( ) ) 放下放下( ) )

11、 進(jìn)去進(jìn)去( ) ) 有有( ) ) 慢慢騰騰慢慢騰騰( ) )急急忙忙急急忙忙地下地下潤濕潤濕荒野荒野真真罰罰揚起揚起出來出來無無在文中找出下面詞語的反義詞。在文中找出下面詞語的反義詞?；ǖ膶W(xué)?；ǖ膶W(xué)校2 2第第 二二 課 時課 時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。法。（重點）（重點）3.朗讀課文，體會課文富于童真童趣的語言美和意朗讀課文，體會課文富于童真童趣的語言美和意境美。境美。（難點）（難點）讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的讓我們走進(jìn)課文，看

12、看課文花的學(xué)校是怎樣的？ 一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。想象：花在綠草上想象：花在綠草上“跳舞、狂歡跳舞、狂歡”是怎樣的情景？是怎樣的情景？（核（核心問題）心問題）這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！自讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想自讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？想寫的是哪些景、物？（串珠問題（串珠問題1 1） 課文寫了課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉葉等景物。等景物

13、。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)潤濕的東風(fēng)走過荒野走過荒野，在竹林中，在竹林中吹著口笛吹著口笛。 東風(fēng)東風(fēng)“走過原野、吹著走過原野、吹著口笛口笛”這樣擬人化的描寫，這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。雨交加的畫卷。 這兩個句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這兩個句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。的心情。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！讀

14、課文，說說你對下面句子的理解和體會。讀課文，說說你對下面句子的理解和體會。潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。品析：品析： 于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上在綠草上跳舞跳舞、狂歡狂歡。 作者筆下，花兒是作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀讀到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一

15、副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。草地上手舞足蹈。 媽媽，我真的覺得那些花朵媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 “在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的。書的。”生活中的孩子有太多的壓力，家生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。有的童真，多么渴望外面精彩的世界。他們關(guān)了門他們關(guān)了門做功課做功課。如果他們想在散學(xué)

16、以前出來游。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要戲，他們的老師是要罰罰他們他們站墻角站墻角的。的。 孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會被來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站墻罰站墻角角”，這就是花和孩子一樣的生活。，這就是花和孩子一樣的生活。雨一來，他們便放假了。雨一來，他們便放假了。 詩里的詩里的“雨雨”是花孩子最盼望的，因是花孩子最盼望的，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了?？梢栽诓莸厣咸駳g的舞了。便開心了便開心了便撒歡了便撒歡了這是課后第這是課后第3 3題哦！題

17、哦！仿寫：仿寫：“雨一來，他們便放假了雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如：嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風(fēng)一吹，他們清風(fēng)一吹，他們_。蝴蝶一來，他們蝴蝶一來，他們_。 這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸互相碰觸”、“簌簌地響簌簌地響”、“拍著大手拍著大手”，他們沒有任，他們沒有任何的害怕，表達(dá)出喜愛。何的害怕，表達(dá)出喜愛。樹枝在林中樹枝在林中互相碰觸互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響簌簌地響，雷云，雷云拍著大手拍著大手。 這時，花孩子們便穿了紫的

18、、這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，黃的、白的衣裳，沖沖了出來。了出來。想象：想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。 這些各種顏色的花，都非這些各種顏色的花，都非常的歡樂，常的歡樂，“沖沖”出束縛，出束縛，那么的迫不及待。那么的迫不及待。你可知道，媽媽，他們的家是在你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。想象星星住在天上。作者為什么說花兒的家在天上？作者為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生這是孩

19、子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ崴麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？兩個疑問句，告訴我們孩子兩個疑問句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽般的是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。溫暖，天空般的自由。跳舞、狂歡跳舞、狂歡 關(guān)門做功課關(guān)門做功課沖進(jìn)狂風(fēng)沖進(jìn)狂風(fēng)揚起雙臂揚起雙臂 花花的的學(xué)學(xué)校?？蓯劭蓯弁嫱ね?/p>

20、真童趣課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)擬人化的寫法擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本文全篇運用擬人化物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本文全篇運用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤濕的東風(fēng)走過荒潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。野，在竹林中吹著口笛。”中，中，“走過、吹著口笛走過、吹著口笛”這些動作這些動作只有人才會做，作者把只有人才會做，作者把“東風(fēng)東風(fēng)”當(dāng)作人來寫，讓它像人一樣有當(dāng)作人來寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動形象。這些行為，

21、更加生動形象。本文在寫法上有什么特點？本文在寫法上有什么特點？舉例：舉例： 一陣強風(fēng)吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，一陣強風(fēng)吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的筆直的腰板。也吹彎了草兒的筆直的腰板。練一練：練一練：將下面的句子改寫為擬人句將下面的句子改寫為擬人句1.太陽升起來了。太陽升起來了。2.石榴熟了石榴熟了 詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會課界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會課文思想感情的同時，我學(xué)習(xí)了運用擬人的手法來寫植物文思想感情的同時，我學(xué)習(xí)了運用擬人的手法來寫植

22、物的方法。的方法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)例：雨一來，他們便放假了。例：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們清風(fēng)一吹，他們 。蝴蝶一來，他們蝴蝶一來，他們 。便撒歡了。便撒歡了。便開心了。便開心了。照樣子寫一寫。照樣子寫一寫。1.潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。“走過荒野走過荒野”是把是把_當(dāng)作當(dāng)作_來寫，寫出了來寫，寫出了_，“吹吹著口笛著口笛”是把是把_當(dāng)作當(dāng)作_來寫，寫出了來寫，寫出了_。2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。“互相碰觸互相碰觸”是把是把_當(dāng)作當(dāng)作_來寫，

23、寫出了來寫，寫出了_，“拍拍著大手著大手”是把是把_當(dāng)作當(dāng)作_來寫，寫出了來寫，寫出了_。 東風(fēng)刮得速度快東風(fēng)刮得速度快東風(fēng)東風(fēng)還帶著呼呼的聲音還帶著呼呼的聲音 人人 東風(fēng)東風(fēng)人人東風(fēng)刮得猛烈、東風(fēng)刮得猛烈、風(fēng)很大、刮得劇烈風(fēng)很大、刮得劇烈樹枝樹枝人人人人雷云雷云雷聲的響亮與猛烈雷聲的響亮與猛烈注意下面句子中帶點的詞語，聯(lián)系生活說說你的理解和體會。注意下面句子中帶點的詞語，聯(lián)系生活說說你的理解和體會。 課后練習(xí)課后練習(xí)一、用一、用“”給下面帶點的字選擇正確的讀音。給下面帶點的字選擇正確的讀音。衣裳衣裳( (shngshngshngshng) ) 放假放假( (jijijiji) )揚起雙臂揚起

24、雙臂( (bibib b) ) 碰觸碰觸( (chchcc) ) 二、形近字組詞。二、形近字組詞。揚（）揚（） 笛（）笛（）楊（）楊（） 迪（）迪（）猜（）猜（） 狂（）狂（）清（）清（） 旺（）旺（）表揚表揚楊樹楊樹笛聲笛聲啟迪啟迪猜想猜想清楚清楚狂歡狂歡興旺興旺三、讀拼音，寫詞語。三、讀拼音，寫詞語。 hung y f zhn tio w hung y f zhn tio w nng gu lu xi kung hun nng gu lu xi kung hun荒荒 野野罰罰 站站跳跳 舞舞能能 夠夠落落 下下狂狂 歡歡四、理解句子中加點的詞語，選擇正確的意思。四、理解句子中加點的詞語，選

25、擇正確的意思。【自然自然】自然界。不經(jīng)人力干預(yù)；自由發(fā)展。表自然界。不經(jīng)人力干預(yù)；自由發(fā)展。表示理所當(dāng)然。示理所當(dāng)然。1 1竹子是自然生長的建筑材料。竹子是自然生長的建筑材料。( () )2 2只有從自然中才能了解自然。只有從自然中才能了解自然。( () )3 3我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。( () ) 五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。1 1雨一來，他們便放假了。雨一來，他們便放假了。( ( ) )2 2你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？( ( ) )擬人擬人擬人、

26、反問擬人、反問一、花的學(xué)校一、花的學(xué)校1 1填句：他們關(guān)了門做填句：他們關(guān)了門做( () )。如果他們想在放學(xué)以前。如果他們想在放學(xué)以前出來出來( () )，他們的老師是要罰他們，他們的老師是要罰他們( () )的。的。2 2選擇：在泰戈爾眼里，那一群一群的花就是選擇：在泰戈爾眼里，那一群一群的花就是( () )。A A熱愛學(xué)習(xí)、專注功課的孩子熱愛學(xué)習(xí)、專注功課的孩子B B天真活潑、追求自由的孩子天真活潑、追求自由的孩子C C厭惡學(xué)習(xí)、無懼罰站的孩子厭惡學(xué)習(xí)、無懼罰站的孩子功課功課游戲游戲站墻角站墻角B B3 3判斷。判斷。(1)(1)泰戈爾寫花的學(xué)校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實的生活。泰戈爾寫花的學(xué)校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實的生活。( () )(2)(2)泰戈爾寫花的學(xué)校是因為好奇，想象花朵是怎么來的。泰戈爾寫花的學(xué)校是因為好奇，想象花朵是怎么來的。( () )(3)(3)花朵在地下本來就有學(xué)校。花朵在地下本來就有學(xué)校。( () )(4)(4)花的學(xué)校是教花朵怎么來到這個世界，找到自己的家。花的學(xué)校是教花朵怎么來到這個世界，找到自己的家。( () )二、花的游戲二、花的游戲1 1填寫。填寫。(1)(1)于是，于是，_的花從的花從_的地的地方突然跑出來，在綠草上方突然跑出來，在綠草上_、_。(2)(2)這時，花孩子們便穿了這時，花孩子們便穿了_的、的、_的