高考總復(fù)習(xí)生物必修二1-2（課堂PPT）

1、生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化自我糾查：自我糾查：黃皺黃皺綠皺綠皺不同對性狀不同對性狀自由自由組合組合9 3 3 1兩對兩對分離分離自由組合自由組合隨機結(jié)合隨機結(jié)合164雙隱性雙隱性自由組合自由組合互不互不干擾干擾形成配子形成配子彼此分離彼此分離自由組合自由組合兩對兩對(或兩對以上或兩對以上)非等位基因非等位基因互不干擾互不干擾 單

2、因素單因素 多因素多因素 統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計學(xué) 測交測交小計算：小計算：F2中親本類型是中親本類型是Y_rr和和yyR_，即，即3/163/166/16；重組類型是；重組類型是Y_R_和和yyrr，即，即9/161/1610/16。小思考：適用于進行有性生殖的真核生物的核內(nèi)基因；小思考：適用于進行有性生殖的真核生物的核內(nèi)基因；細胞學(xué)基礎(chǔ)是非同源染色體自由組合。細胞學(xué)基礎(chǔ)是非同源染色體自由組合。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化基因的分離定律基因的分離定律基因的自由組合定律基因的自由組合定律親本性狀親本性狀一對相對性狀一對相對性狀兩對兩對(或多對或多對)相對性狀相對性狀基因位置基因位置一對等位基因

3、位于一對同源一對等位基因位于一對同源染色體上染色體上兩對兩對(或多對或多對)等位基因等位基因分別位于兩對分別位于兩對(或多對或多對)同源染色體上同源染色體上知識熱點知識熱點生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化基因的分離定律基因的分離定律基因的自由組合定律基因的自由組合定律現(xiàn)代解現(xiàn)代解釋釋(實質(zhì)實質(zhì))在雜合子的細胞中，位于一對同源染在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，開而分離

4、，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。如圖所示獨立地隨配子遺傳給后代。如圖所示：在進行減數(shù)分裂形成配子在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。如圖等位基因自由組合。如圖所示：所示：F1配子配子類型類型2種，比值相等種，比值相等4種或種或2n種，比值相等種，比值相等生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化基因的分離定律基因的分離定律基因的自由組合定律基因的自由組合定律F2表現(xiàn)型表現(xiàn)型種類種類2種，顯、隱之比為種，顯、隱之比為314種或種或2n種，雙顯性種，

5、雙顯性前顯后隱前顯后隱前隱后顯前隱后顯雙隱性雙隱性9331或或性狀分離比為性狀分離比為(31)n基因型基因型種類種類3種種9種或種或3n種種F1測測交交子子代代基因型基因型種類種類2種種22或或2n種種表現(xiàn)型表現(xiàn)型種類種類2種種22或或2n種種表現(xiàn)型表現(xiàn)型比比11(11)2或或(11)n生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化基因的分離定律基因的分離定律基因的自由組合定律基因的自由組合定律聯(lián)系聯(lián)系(1)在形成配子時，兩個定律同時起作用。在減數(shù)分裂在形成配子時，兩個定律同時起作用。在減數(shù)分裂時，同源染色體上等位基因都要分離；等位基因分離時，同源染色體上等位基因都要分離；等位基因分離的同時，非同源

6、染色體上的非等位基因自由組合的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合(2)分離定律是最基本的遺傳定律，是自由組合定律的分離定律是最基本的遺傳定律，是自由組合定律的基礎(chǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用應(yīng)用作物育種作物育種隱性性狀：在隱性性狀：在F2出現(xiàn)，能穩(wěn)定出現(xiàn)，能穩(wěn)定遺傳遺傳顯性性狀：需連續(xù)自交選擇；顯性性狀：需連續(xù)自交選擇；禁止近親結(jié)婚，以防后代患禁止近親結(jié)婚，以防后代患遺傳病遺傳病雜交育種雜交育種通過基因重組，有目通過基因重組，有目的地培育具備兩個親的地培育具備兩個親本優(yōu)良性狀的新品種本優(yōu)良性狀的新品種；為遺傳病的預(yù)測和為遺傳病的預(yù)測和診斷提供依據(jù)診斷提供依據(jù)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化1關(guān)于兩大

7、遺傳定律的適用范圍：關(guān)于兩大遺傳定律的適用范圍：生物類別：真核生物，凡原核生物及病毒的遺傳均生物類別：真核生物，凡原核生物及病毒的遺傳均不符合。不符合。遺傳方式：細胞核遺傳，真核生物的細胞質(zhì)遺傳不遺傳方式：細胞核遺傳，真核生物的細胞質(zhì)遺傳不符合符合(細胞質(zhì)遺傳具有母系遺傳及后代不呈現(xiàn)一定分離比細胞質(zhì)遺傳具有母系遺傳及后代不呈現(xiàn)一定分離比的特點的特點)在進行有絲分裂的過程中不遵循兩大定律。在進行有絲分裂的過程中不遵循兩大定律。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化單基因遺傳病單基因遺傳病(含性染色體上的基因含性染色體上的基因)符合該定律，符合該定律，多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，遺傳時不符合

8、該定律。多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，遺傳時不符合該定律。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化2依據(jù)基因在染色體上的現(xiàn)代觀點，孟德爾自由組合依據(jù)基因在染色體上的現(xiàn)代觀點，孟德爾自由組合定律的實質(zhì)是：減數(shù)分裂時自由組合的是非同源染色體上定律的實質(zhì)是：減數(shù)分裂時自由組合的是非同源染色體上的非等位基因的非等位基因(如圖如圖A中中A與與b，a與與B，A與與B，a與與b)，而不，而不是所有的非等位基因。同源染色體上的非等位基因是所有的非等位基因。同源染色體上的非等位基因(如圖如圖B中中A與與c，a與與C，A與與C，a與與c)則不遵循自由組合定律。則不遵循自由組合定律。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二

9、遺傳與進化3兩對性狀的遺傳在兩對性狀的遺傳在F2中出現(xiàn)的非常規(guī)表現(xiàn)型分離中出現(xiàn)的非常規(guī)表現(xiàn)型分離比歸納比歸納非常規(guī)表現(xiàn)非常規(guī)表現(xiàn)型分離比型分離比相當于孟德爾的相當于孟德爾的表現(xiàn)型分離比表現(xiàn)型分離比子代表子代表現(xiàn)型種現(xiàn)型種類類1231(93)313種種9619(33)193493(31)133(931)32種種979(331)正常比例正常比例93314種種生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化注：非常規(guī)表現(xiàn)型分離比的出現(xiàn)是由于基因間相互作注：非常規(guī)表現(xiàn)型分離比的出現(xiàn)是由于基因間相互作用或環(huán)境條件對基因表達的影響所致，但其遺傳實質(zhì)不變，用或環(huán)境條件對基因表達的影響所致，但其遺傳實質(zhì)不變，仍符合仍

10、符合A_B_ A_bb aaB_ aabb9 3 3 1的分離比，的分離比，只是表現(xiàn)型比例有所改變而已。只是表現(xiàn)型比例有所改變而已。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化【例【例1】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的自交，播種所有的F2，假定所有，假定所有F2植株都能成植株都能成活，在活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株株套袋。假定剩余的每

11、株F2收獲的種子數(shù)量相等，且收獲的種子數(shù)量相等，且F3的的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比中表現(xiàn)感病植株的比例為例為 ()A1/8B3/8C1/16 D3/16生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化解析：解析：設(shè)控制小麥抗病和感病、無芒和有芒的基因分設(shè)控制小麥抗病和感病、無芒和有芒的基因分別為別為A、a和和B、b。由題意知：。由題意知：F2植株中有植株中有9/16抗病無芒抗病無芒(A_B_)、3/16抗病有芒抗病有芒(A_bb)、3/16感病無芒感病無芒(aaB_)和和1/16感病有芒感病有芒(aabb)四種表現(xiàn)型。因?qū)λ姆N表現(xiàn)型。因?qū)2中

12、的有芒植株在開花中的有芒植株在開花前進行了清除，并對剩余植株前進行了清除，并對剩余植株3/4抗病無芒抗病無芒(A_B_)、1/4感感病無芒病無芒(aaB_)進行套袋自交。在抗病無芒中進行套袋自交。在抗病無芒中AAB_ AaB_1 2，故，故F3中感病植株比例為：中感病植株比例為：3/42/31/41/43/8。答案：答案：B生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化評析：本題考查自由組合定律的概率計算。評析：本題考查自由組合定律的概率計算。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化 變式變式1：孟德爾用豌豆做兩對相對性狀的遺傳實驗：孟德爾用豌豆做兩對相對性狀的遺傳實驗不必考慮的是不必考慮的是()A

13、親本的雙方都必須是純合子親本的雙方都必須是純合子B兩對相對性狀各自要有顯隱關(guān)系兩對相對性狀各自要有顯隱關(guān)系C對母本去雄，授以父本花粉對母本去雄，授以父本花粉D顯性親本做父本，隱性親本做母本顯性親本做父本，隱性親本做母本生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化解析：解析：做兩對相對性狀的遺傳實驗時，要求是具兩對做兩對相對性狀的遺傳實驗時，要求是具兩對相對性狀的純種親本雜交，故相對性狀的純種親本雜交，故A需考慮；兩對相對性狀中需考慮；兩對相對性狀中每一對相對性狀的遺傳都遵循分離定律，即兩對相對性狀每一對相對性狀的遺傳都遵循分離定律，即兩對相對性狀各自有顯隱關(guān)系，故各自有顯隱關(guān)系，故B需考慮；因是以

14、豌豆為實驗材料，需考慮；因是以豌豆為實驗材料，為避免自然條件下的自花傳粉，故要對母本去雄，授以父為避免自然條件下的自花傳粉，故要對母本去雄，授以父本花粉，本花粉，C也需考慮；由于不管是正交還是反交，結(jié)果都也需考慮；由于不管是正交還是反交，結(jié)果都是一樣，故不需考慮顯性親本做父本，隱性親本做母本，是一樣，故不需考慮顯性親本做父本，隱性親本做母本，所以答案為所以答案為D。答案：答案：D生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化自由組合定律以分離定律為基礎(chǔ)，因而可以用分離定自由組合定律以分離定律為基礎(chǔ)，因而可以用分離定律的知識解決自由組合定律的問題。況且，分離定律中規(guī)律的知識解決自由組合定律的問題。況且

15、，分離定律中規(guī)律性比例比較簡單，因而用分離定律解決自由組合定律問律性比例比較簡單，因而用分離定律解決自由組合定律問題簡單易行。題簡單易行。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化1配子類型的問題配子類型的問題規(guī)律：某一基因型的個體所產(chǎn)生配子種類數(shù)等于規(guī)律：某一基因型的個體所產(chǎn)生配子種類數(shù)等于2n種種(n為等位基因?qū)?shù)為等位基因?qū)?shù))。如：如：AaBbCCDd產(chǎn)生的配子種類數(shù)：產(chǎn)生的配子種類數(shù)：AaBbCCDd22128種種生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化2配子間結(jié)合方式問題配子間結(jié)合方式問題規(guī)律：兩基因型不同的個體雜交，配子間結(jié)合方式種規(guī)律：兩基因型不同的個體雜交，配子間結(jié)合方式種類數(shù)

16、等于各親本產(chǎn)生配子種類數(shù)的乘積。類數(shù)等于各親本產(chǎn)生配子種類數(shù)的乘積。如：如：AaBbCc與與AaBbCC雜交過程中，配子間結(jié)合方雜交過程中，配子間結(jié)合方式有多少種？式有多少種？先求先求AaBbCc、AaBbCC各自產(chǎn)生多少種配子。各自產(chǎn)生多少種配子。AaBbCc8種配子，種配子，AaBbCC4種配子。種配子。再求兩親本配子間結(jié)合方式。由于兩性配子間結(jié)合是再求兩親本配子間結(jié)合方式。由于兩性配子間結(jié)合是隨機的，因而隨機的，因而AaBbCc與與AaBbCC配子間有配子間有8432種結(jié)種結(jié)合方式。合方式。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化3基因型、表現(xiàn)型問題基因型、表現(xiàn)型問題(1)已知雙親基因型

17、，求雙親雜交后所產(chǎn)生子代的基因已知雙親基因型，求雙親雜交后所產(chǎn)生子代的基因型種類數(shù)與表現(xiàn)型種類數(shù)型種類數(shù)與表現(xiàn)型種類數(shù)規(guī)律：兩基因型已知的雙親雜交，子代基因型規(guī)律：兩基因型已知的雙親雜交，子代基因型(或表或表現(xiàn)型現(xiàn)型)種類數(shù)等于將各性狀分別拆開后，各自按分離定律種類數(shù)等于將各性狀分別拆開后，各自按分離定律求出子代基因型求出子代基因型(或表現(xiàn)型或表現(xiàn)型)種類數(shù)的乘積。種類數(shù)的乘積。如如AaBbCc與與AaBBCc雜交，其后代有多少種基因型？雜交，其后代有多少種基因型？多少種表現(xiàn)型？多少種表現(xiàn)型？生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化先看每對基因的傳遞情況。先看每對基因的傳遞情況。AaAa后代有

18、后代有3種基因型種基因型(1AA 2Aa 1aa)；2種種表現(xiàn)型；表現(xiàn)型；BbBB后代有后代有2種基因型種基因型(1BB 1Bb)；1種表現(xiàn)型；種表現(xiàn)型；CcCc后代有后代有3種基因型種基因型(1CC 2Cc 1cc)；2種表種表現(xiàn)型?，F(xiàn)型。因而因而AaBbCcAaBBCc后代中有后代中有32318種基種基因型；有因型；有2124種表現(xiàn)型。種表現(xiàn)型。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化(2)已知雙親基因型，求某一具體基因型或表現(xiàn)型子代已知雙親基因型，求某一具體基因型或表現(xiàn)型子代所占比例所占比例規(guī)律：某一具體子代基因型或表現(xiàn)型所占比例應(yīng)等于規(guī)律：某一具體子代基因型或表現(xiàn)型所占比例應(yīng)等于按分離

19、定律拆分，將各種性狀及基因型所占比例分別求出按分離定律拆分，將各種性狀及基因型所占比例分別求出后，再組合并乘積。后，再組合并乘積。如基因型為如基因型為AaBbCC與與AabbCc的個體相交，求：的個體相交，求：生一基因型為生一基因型為AabbCc個體的概率；個體的概率；生一表現(xiàn)型為生一表現(xiàn)型為A_bbC_的概率。的概率。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化4遺傳病概率求解遺傳病概率求解當兩種遺傳病之間具有當兩種遺傳病之間具有“自由組合自由組合”關(guān)系時，各種患關(guān)系時，各種患病情況的概率如表：病情況的概率如表：生物

20、高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化序號序號類型類型計算公式計算公式1患甲病的概率患甲病的概率m則不患甲病概率為則不患甲病概率為1m2患乙病的概率患乙病的概率n則不患乙病概率為則不患乙病概率為1n3只患甲病的概率只患甲病的概率m(1n)mmn4只患乙病的概率只患乙病的概率n(1m)nmn5同患兩種病的概率同患兩種病的概率mn6只患一種病的概率只患一種病的概率1mn(1m)(1n)或或m(1n)n(1m)7患病概率患病概率m(1n)n(1m)mn或或1(1m)(1n)8不患病概率不患病概率(1m)(1n)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化以上規(guī)律可用下圖幫助理解：以上規(guī)律可用下圖幫助理解：

21、生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化1子代表現(xiàn)型與親代基因型的關(guān)系子代表現(xiàn)型與親代基因型的關(guān)系子代表現(xiàn)型比例子代表現(xiàn)型比例親代基因型親代基因型31AaAa11Aaaa9331AaBbAaBb1111AaBbaabb或或AabbaaBb3311AaBbaaBb或或AaBbAabb生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化2.自由組合定律常用解題技巧自由組合定律常用解題技巧(1)根據(jù)后代分離比解題。在基因的分離定律中，不同根據(jù)后代分離比解題。在基因的分離定律中，不同基因型之間交配，后代在性狀上往往有一些規(guī)律性的分離基因型之間交配，后代在性狀上往往有一些規(guī)律性的分離比。如雜種比。如雜種F1(一對雜

22、合基因，有顯隱性關(guān)系一對雜合基因，有顯隱性關(guān)系)自交，后代自交，后代分離比為分離比為3 1，測交比是，測交比是1 1；親本之一為顯性純合子，；親本之一為顯性純合子，其后代只有顯性性狀的個體等。利用這些規(guī)律性的分離比其后代只有顯性性狀的個體等。利用這些規(guī)律性的分離比是解自由組合題目的技巧之一。是解自由組合題目的技巧之一。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化(2)運用隱性純合突破法解題。隱性性狀的個體可直接運用隱性純合突破法解題。隱性性狀的個體可直接寫出其基因型，顯性性狀可寫出部分基因型，再結(jié)合減數(shù)寫出其基因型，顯性性狀可寫出部分基因型，再結(jié)合減數(shù)分裂產(chǎn)生配子和受精作用的相關(guān)知識，能夠推出親代

23、的基分裂產(chǎn)生配子和受精作用的相關(guān)知識，能夠推出親代的基因型。因型。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化(3)運用綜合分析法解題。如已知一個親本的基因型為運用綜合分析法解題。如已知一個親本的基因型為BbCc，另一個為，另一個為bbC_。后代中四種表現(xiàn)型個體比近似于。后代中四種表現(xiàn)型個體比近似于3131，即總份數(shù)為，即總份數(shù)為8。根據(jù)受精作用中雌雄配子結(jié)。根據(jù)受精作用中雌雄配子結(jié)合規(guī)律可斷定一個親本可產(chǎn)生兩種配子，另一個親本能產(chǎn)合規(guī)律可斷定一個親本可產(chǎn)生兩種配子，另一個親本能產(chǎn)生四種配子，雌雄配子隨機結(jié)合的可能性有生四種配子，雌雄配子隨機結(jié)合的可能性有8種，因此另種，因此另一個親本的基因型為一

24、個親本的基因型為bbCc。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化3每個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生每個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生4個精細胞，這個精細胞，這4個精細胞應(yīng)兩兩相同，故個精細胞應(yīng)兩兩相同，故1個精原細胞在無交叉互換的狀個精原細胞在無交叉互換的狀況下，只能產(chǎn)生況下，只能產(chǎn)生4個兩種類型的精子。個兩種類型的精子。因每個卵原細胞只能形成一個卵細胞，故因每個卵原細胞只能形成一個卵細胞，故1個卵原細個卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生胞經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生1個一種類型的卵細胞。個一種類型的卵細胞。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化【例【例2】牡丹的花色種類多種多樣，其中白色的是不】牡丹的花色種類多種多樣，

25、其中白色的是不含花青素，深紅色的含花青素最多，花青素含量的多少決含花青素，深紅色的含花青素最多，花青素含量的多少決定著花瓣顏色的深淺，由兩對獨立遺傳的基因定著花瓣顏色的深淺，由兩對獨立遺傳的基因(A和和a，B和和b)所控制；顯性基因所控制；顯性基因A和和B可以使花青素含量增加，兩者增可以使花青素含量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加。一深紅色牡丹同一白色牡丹加的量相等，并且可以累加。一深紅色牡丹同一白色牡丹雜交，得到中等紅色的個體。若這些個體自交，其子代將雜交，得到中等紅色的個體。若這些個體自交，其子代將出現(xiàn)花色的種類和比例分別是出現(xiàn)花色的種類和比例分別是 ()生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二

26、遺傳與進化A3種；種；9 6 1B4種；種；9 3 3 1C5種；種；1 4 6 4 1D6種；種；1 4 3 3 4 1解析：解析：F1的基因型為的基因型為AaBb，F(xiàn)2中的基因型為中的基因型為( 1 A A 2 A a 1 a a ) ( 1 B B 2 B b 1 b b ) 1AABB 2AABb 1AAbb 2AaBB 4AaBb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb，因顯性基因數(shù)量相同的表現(xiàn)型相同，因顯性基因數(shù)量相同的表現(xiàn)型相同，故后代中將出現(xiàn)故后代中將出現(xiàn)5種表現(xiàn)型，比例為種表現(xiàn)型，比例為1 4 6 4 1。答案：答案：C生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化評析：評

27、析：本題考查自由組合比本題考查自由組合比( (即即9331)9331)的變式的變式。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化 變式變式2：基因型為：基因型為AaBBccDD的二倍體生物，可產(chǎn)的二倍體生物，可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是生不同基因型的配子種類數(shù)是()A2 B4C8 D16解析：解析：純合子只能產(chǎn)生一種配子，具有一對等位基因純合子只能產(chǎn)生一種配子，具有一對等位基因的雜合子能產(chǎn)生兩種配子，所以基因型為的雜合子能產(chǎn)生兩種配子，所以基因型為AaBBccDD的二的二倍體生物可產(chǎn)生兩種不同基因型的配子。倍體生物可產(chǎn)生兩種不同基因型的配子。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化

28、1據(jù)圖，下列選項中不遵循基因自由組合定律的是據(jù)圖，下列選項中不遵循基因自由組合定律的是()隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化解析：解析：位于非同源染色體上的非等位基因遵循自由組位于非同源染色體上的非等位基因遵循自由組合定律，合定律，A(a)和和D(d)B(b)和和C(c)位于同一對同源染色體上，位于同一對同源染色體上，不遵循自由組合定律。不遵循自由組合定律。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化2基因型為基因型為YyRr(兩對基因獨立遺傳兩對基因獨立遺傳)的個體自交，的個體自交，后代中至少有一對基因為顯性純合的概率是

29、后代中至少有一對基因為顯性純合的概率是()A4/16B5/16C7/16D9/16解析：解析：YyRr(兩對基因獨立遺傳兩對基因獨立遺傳)的個體自交后代中的的個體自交后代中的表現(xiàn)型中至少有表現(xiàn)型中至少有1對顯性基因純合的有對顯性基因純合的有1YYRR、2YYRr、2YyRR、1YYrr、1yyRR，故其概率為，故其概率為(12211)/167/16。答案：答案：C生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化3基因基因A、a和基因和基因B、b分別位于不同對的同源染色分別位于不同對的同源染色體上，一個親本與體上，一個親本與aabb測交，子代基因型為測交，子代基因型為AaBb和和Aabb，分離比為分離比

30、為1 1，則這個親本基因型為，則這個親本基因型為 ()AAABb BAaBbCAAbb DAaBB解析：解析：由子代由子代AaBb Aabb1 1，測交親本產(chǎn)生的，測交親本產(chǎn)生的配子為配子為AB、Ab，則親本為，則親本為AABb。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化4遺傳學(xué)的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時遺傳學(xué)的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時獲得了巨大成功，關(guān)鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確獲得了巨大成功，關(guān)鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確的方法。下面各項中，除哪一項外均是他獲得成功的重要的方法。下面各項中，除哪一項外均是他獲得成功的重要原因原因 ()A先只針對一對相

31、對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律B選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料C選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗D應(yīng)用了統(tǒng)計學(xué)的方法對結(jié)果進行統(tǒng)計分析應(yīng)用了統(tǒng)計學(xué)的方法對結(jié)果進行統(tǒng)計分析生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化解析：解析：選項選項A、B、D是孟德爾成功的原因，選項是孟德爾成功的原因，選項C不不能說明成功的原因。因為無目的，無意義的大量實驗只是能說明成功的原因。因為無目的，無意義的大量實驗只是浪費時間和精力。他曾

32、花了幾年時間研究山柳菊，結(jié)果卻浪費時間和精力。他曾花了幾年時間研究山柳菊，結(jié)果卻一無所獲，也反過來說明正確選擇實驗材料是科學(xué)研究取一無所獲，也反過來說明正確選擇實驗材料是科學(xué)研究取得成功的重要保障。得成功的重要保障。答案：答案：C生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化5牽?；ㄖ?，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有牽?；ㄖ校~子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種。現(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色黑色和白色兩種?，F(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色種子純種作為親本進行雜交，得到的種子純種作為親本進行雜交，得到的F1為普通葉黑色種子，為普通葉黑色種子，F(xiàn)1自交得自交得F2，結(jié)果符合基因的自由

33、組合定律。下列對，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對F2的的描述中錯誤的是描述中錯誤的是 ()AF2中有中有9種基因型，種基因型，4種表現(xiàn)型種表現(xiàn)型BF2中普通葉與楓形葉之比為中普通葉與楓形葉之比為3 1CF2中與親本表現(xiàn)型相同的個體大約占中與親本表現(xiàn)型相同的個體大約占3/8DF2中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體雜交將會得到兩種比例相同的個體雜交將會得到兩種比例相同的個體生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化答案：答案：D生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進化6人類并指人類并指(D)為顯性遺傳病，白化病為顯性遺傳病，白化病(a)是一種隱性是一種隱性遺傳病，已知控制這兩種疾病的基因都在常染色體上，而遺傳病，已知控制這兩種疾病的基因都在常染色體上，而且是獨立遺傳。一個家庭中，父親并指，母親正常，他們且是獨立遺傳。一個家庭中，父親并指，母親正常，他們有一個患白化病但手指正常的孩子，如果他們再生一個孩有一個患白化病但手指正常的孩子，如果他們再生一個孩子，則：子，則：(1)這個孩子表現(xiàn)正常的可能性是多少？這個孩子表現(xiàn)正常的可能性是多少？(2)這個孩子只患一種病的可能性是多少？這個孩子只患一種病的可能性是多少？(3