新版pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、unit 1 hello教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽懂，會(huì)說hello./ hi. goodbye./ bye-bye. im whats your name? my names  并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。a 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹

2、以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2、lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二、課前準(zhǔn)備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為lets paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟1、熱身（warm-up）不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁welcome to english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi! yeah

3、! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。2、新課展示（presentation）教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girls.ss: hello, miss? mr. （1）、通過教師的自我介紹自然引出hello, im /hi, im（2）、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! im sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說：hello! im（4

4、）、教師戴上wu yifan的頭飾說hi! im wu yifan. 并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說goodbye.（5）、聽錄音來展示lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3、趣味操練（practice）（1）、請(qǐng)戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說yes, im如果猜錯(cuò)，要說no, im 猜對(duì)得一分。（2）、表演a部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是im 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/

5、 不能讀成/em/.（3）、玩lets play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用hello!/ hi! 打招呼；分手時(shí)要用goodbye./ bye-bye.道別。教學(xué)后記：本課時(shí)主要是會(huì)話學(xué)習(xí)，通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自我交流與真實(shí)運(yùn)用的目的由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作

6、用以及學(xué)習(xí)英語的意義，這可以請(qǐng)學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語，來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。在教學(xué)過程中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“蒙眼猜人”這個(gè)游戲很感興趣。大家可以借鑒一下。                              第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. lets learn本部

7、分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. lets do本部分通過 show me your 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/ 復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）（1）、播放英語歌 “hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah, wu yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：hello, sarah! hi, wu yifan!（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、

8、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2、新課展示（presentation）（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在show me your pencils. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再

9、讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練（practice）（1）、游戲活動(dòng)a、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做lets do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（add

10、-activities）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。教學(xué)后記:本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通過show me you 的指令并運(yùn)用以上單詞.本課內(nèi)容都是與小學(xué)生息息相關(guān)的文具用品,所以可以采用實(shí)物教學(xué).特別在lets do 的內(nèi)容中,學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí).“猜物品”是本課堂學(xué)生最感興趣的游戲之一,將crayon/eraser等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后,然后下面的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè). &#

11、160;                           第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets make本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2、lets sing通過學(xué)唱歌曲 “hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二、課前準(zhǔn)備都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，

12、以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up / revision）（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。（3）、復(fù)習(xí)show me your. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。2、新課展示（presentation）教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3、趣味操練（practice）（1）、

13、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）、讓學(xué)生用hello/hi, im 的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲hello.4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演a部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。教學(xué)后記:本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡,激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力.在課前

14、,先讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡制作,每句話中的動(dòng)詞都是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分, 結(jié)合一些肢體語言,讓學(xué)生猜測(cè)每句短語的大概意思.對(duì)于做得好的學(xué)生給予表揚(yáng).以上這項(xiàng)活動(dòng)都是針對(duì)本單元的主要句子:what is your name?的一個(gè)綜合擴(kuò)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣.“hello!”一歌,通俗易唱,瑯瑯上口,小學(xué)生十分之喜歡! b 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets talk本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用whats your name? 詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：see you.2、 lets play本部分從實(shí)際

15、生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固lets talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語welcome!二、課前準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）（1）、唱 “hello”歌（2）、師生互相問候（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、 新課展示 （presentation）（1）、老師指自己的名卡說hello! im miss / mr 然后用my names 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍

16、）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答my names 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my names 回答問題。（2）、跟讀、模仿whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）、教道別語see you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。（4）、聽錄音來展示b部分lets talk的內(nèi)容。3、趣味操練 （practice）（1）、pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上lets talk的對(duì)話。（2）、lets play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

17、老師”通過問whats your name? 同學(xué)回答my names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)后記:本課時(shí) lets talk部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用whats your name? 詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：see you.；lets play部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏

18、固lets talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語welcome!在課堂上，本人用較慢的語速，示范介紹自已，鞏固操whats your name ? /my name is 讓學(xué)生分組訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。另外角色扮演也是本課時(shí)的特色之一。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、lets do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教

19、師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做touching game或matching game來復(fù)習(xí)）2、新課展示 （presentation）（1）lets learna、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明

20、它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.b、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、lets do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, c

21、lose的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。3、趣味操練（practice）（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“book”.（2）、游戲：畫文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。（4）、通過游戲simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

22、（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案.5課外活動(dòng)（add-activities）（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。 教學(xué)后記：本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener，以及讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。本課時(shí)的lets do 相對(duì)a部

23、分的難一些，可以學(xué)生長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間去吸收。在講述單詞的時(shí)候本人擴(kuò)展了pencil的前綴詞，如：pencil-bag 和pencil-box 的區(qū)別，選用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比。本課時(shí)的特色游戲是通過simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。  第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets check本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、lets chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)

24、容相關(guān)的詞卡和圖片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）（1）、唱”hello”歌。（2）、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）、用show me your 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。2、新課展示（presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：i have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿 出一把尺子說：i have a ruler.

25、 等等。待學(xué)生熟悉了i have a  是“我有一個(gè)“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來說：i have a 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說me too!3、趣味操練 （practice）（1）、操練lets chanta、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant 部分的內(nèi)容。b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出

26、相應(yīng)的圖a或圖b。4、課堂評(píng)價(jià) （assessment）做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。5、課外活動(dòng)（add-activities）讓學(xué)生聽錄音，跟讀a、b部分lets do和lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)后記：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：通過lets check聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況，以及l(fā)ets chant部分有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。本課時(shí)的chant 比較簡(jiǎn)單，可以先在黑板列出i have a ，然后在舉起相對(duì)應(yīng)的文具，可以簡(jiǎn)單提示學(xué)生，而且直觀易于記憶。在操練過程，可以讓學(xué)

27、生分工合作，這也是學(xué)生比較喜歡的。unit two   look at me第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 lets play 準(zhǔn)備所需要的

28、60;kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 unit 2 lets talk/a4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, whats your name?hello/hi, im（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制

29、作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。（在圖案旁邊板書go

30、od morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用hello/hi, a.  和good morning, a. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（a代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時(shí)間段。）（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。unit 2 lets talk/a（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答this is  。t: whos this?

31、0;          這是誰呀？t: this is john.          這是john 。       t: where are they going?  他們要去哪？t: to school.         去學(xué)校

32、。   （t代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)lets talk/a 。（教師向?qū)W生打招呼：t: good morning. im miss wang /mr.   whats your name? 學(xué)生回答s: my names   此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說t: nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 s: nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物kitty, mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)

33、筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞miss, mrs , mr。t: good morning, boys and girls.s: good morning, miss wang.t: this is kitty.s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too.k: lets go to school. ok?s: ok!此時(shí)強(qiáng)調(diào)lets go to school.和this is kitty.兩句話。提示學(xué)生lets go to school. 一句，在第一單元b 部分的lets do 活動(dòng)中的“

34、go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “go to school” 導(dǎo)入到lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。this is kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書this is)（7）學(xué)生跟讀并模仿lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說miss, mrs , mr

35、 （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 miss, mrs , mr 進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練 (practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這

36、時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說hello, im /hi, im /good morning, im ，之后再介紹一名好友說this is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）游戲2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或頭飾，以及 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面

37、的學(xué)生和大家打招呼說 good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。4、課堂評(píng)價(jià) (assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)游戲：&#

38、160;walk to the corner方法：（1）教師請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上來。（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。this is （3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說：sarah ，指著另一個(gè)角落說： zip，分別指著其它兩個(gè)角落說： mike, zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：this is zoom/ sarah/ zip/ mike（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：good morning! nice to meet you.（6）教師可以不斷

39、更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。6、板書設(shè)計(jì)：unit 2         look at me在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。  在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子   this is7、教案后記：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時(shí)的一些日常問候語。 首先通過唱歌曲hello復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語，引出早上或上午問候的用語good morning！同時(shí)教師出示表示上午的圖

40、片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練let's talk部分的對(duì)話。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通形象kitty, mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型this is .。做“walk to the corner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的

41、元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾。6、用powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/rev

42、ision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲hello、happy teachers day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課a部分lets talk 的對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說：

43、60;this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：good morning. im miss/mr  look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用powe

44、rpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭

45、部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：simon says  教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練 (practice)（1）小組活動(dòng)：listen and point教

46、師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動(dòng)。（6）游

47、戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元lets do部分的句子。）4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)傳話游戲教師可將本課時(shí)lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。6、板書設(shè)計(jì)：un

48、it two   look at me在黑板上貼上同 lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。7、教案后記：本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官this is my . 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀lets learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“simon says

49、”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)let's do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：listen and point和全體活動(dòng)：listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在let's do部分聽聽做做的活動(dòng)中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握

50、較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和teddy bear 的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞shoulders, knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即

51、可）（2）學(xué)生試唱歌曲 head , shoulders, knees and toes。（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出

52、示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做lets draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：teddy bear , jim bear等。（3）出示lets draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)touch the ground. 和turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。（5）游戲：

53、simon says  教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：touch the ground.  學(xué)生則不做任何動(dòng)作。3 趣味操練 (practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1）讓學(xué)生聽 lets sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽lets sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。

54、鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分lets do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如touch your head. 如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻

55、開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。6、板書設(shè)計(jì)：unit two   look at me黑板上是學(xué)生自己畫的lets draw 部分的圖案7、教案后記：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)let's draw和let's sing兩部分，活動(dòng)性較強(qiáng)，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 head, shoulders, knees and toes引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單

56、詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。lets draw部分的教學(xué)，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simon says"為學(xué)習(xí)歌曲teddy bear掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場(chǎng)在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時(shí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語good afternoon! nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：g

57、ood afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, wu yifans mother ,sarah, zoom的頭飾。2、給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共同練習(xí) teddy bea

58、r 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes ，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 this is my eyes. this is my nose. 。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間-下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 good morning. 

59、;打招呼或問候，引出 good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 b 部分lets talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)good morning. 和 good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 mike, wu yifan, wu yifans mother 的頭飾，在給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

60、。wu yifan: hi, mom.wu yifans mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifans mother: good afternoon, mike.mike: good afternoon.wu yifans mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.（在說 nice to meet you. nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）3 趣味操練 (practice)

61、（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將b 部分lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 lets play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的cheng jie, mike, wu yifan, wu yifans mother, sarah, zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 lets play 部分的對(duì)話。（5）小組練習(xí)lets play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 mike, wu