外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要隨著城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)上海外來(lái)務(wù)工人口已進(jìn) 入家庭化階段。但令人堪憂的是由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等 原因外來(lái)務(wù)工人員對(duì)家庭教育不夠重視。作為社會(huì)的一個(gè)特 殊群體外來(lái)務(wù)工人員子女更需要關(guān)懷。本研究從外來(lái)務(wù)工人 員子女的家庭教育入手依據(jù)相關(guān)的理論及實(shí)踐研究分析了 外來(lái)務(wù)工人員家庭教育的現(xiàn)狀探討外來(lái)務(wù)工人員子女家庭 教育中存在的主要問(wèn)題并提出針對(duì)性的思考與對(duì)策提升家 庭教育指導(dǎo)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工人員子女 家庭教育 現(xiàn)狀 對(duì)策 一、研究背景“同在一片藍(lán)天下都是祖國(guó)的花朵” 根據(jù)上海市教育事業(yè)發(fā)展“一五”規(guī)劃綱要 上海已逐步提高外來(lái)務(wù)工人員子女在公辦中小

2、學(xué)就讀的比 例讓更多的外來(lái)務(wù)工人員子女共享上海優(yōu)質(zhì)的教育資源。雖 然外來(lái)務(wù)工人員子女有權(quán)接受同等良好的教育但是他們能 否健康成長(zhǎng)不僅僅只是向他們敞開校門而已作為社會(huì)的一 個(gè)特殊群體外來(lái)務(wù)工子女的家庭教育成了不可回避的問(wèn)題。 近年來(lái)隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展也吸引了大批外來(lái)務(wù)工人 員同時(shí)他們的子女也隨之大量涌入我鎮(zhèn)。我校是浦南地區(qū)一 所九年一貫制的農(nóng)村學(xué)校目前全校學(xué)生總?cè)藬?shù)為607人其中外來(lái)務(wù)工人員子女298人占全?？?cè)藬?shù)的49。其中小學(xué)部各 個(gè)年級(jí)外來(lái)務(wù)工人員子女的比例均超過(guò)50占整個(gè)小學(xué)部的63。中學(xué)部因?yàn)檎咴虼蟛糠滞鈦?lái)務(wù)工人員子女回老家參加中考所以中學(xué)部的外來(lái)務(wù)工人員子女所占比例為23。見

3、下圖隨著外來(lái)務(wù)工人員子女人數(shù)的逐年增長(zhǎng)我們也發(fā)現(xiàn)這些 學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的某些現(xiàn)象和本地的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)大都存在 著某些不盡人意的地方。而這些問(wèn)題已經(jīng)直接影響了我校教 育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。咎其原因其重要的一點(diǎn)就是家庭 教育的薄弱。因此研究如何指導(dǎo)家長(zhǎng)有效的開展家庭教育是 十分必要的。 2 外來(lái)務(wù)工人員家庭月工資剩余情況 500 元 及以下 125011000元 411001以上 4701020304050500元及 以下 5011000 元 1001 以上從當(dāng)前的家庭教育和我們所查 的文獻(xiàn)資料來(lái)看越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開始重視外來(lái)務(wù)工人 員的家庭教育問(wèn)題。 但理論性、 系統(tǒng)性、 操作性都比較欠缺。 如

4、何有效地開展外來(lái)務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)是我們學(xué) 校長(zhǎng)期發(fā)展的需要。所以本研究著眼于“ 4 個(gè)有利于”以此 來(lái)開展外來(lái)務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的理論與實(shí)踐。即 有利于幫助外來(lái)務(wù)工人員掌握科學(xué)的家庭教育方法營(yíng)造良 好家庭氛圍讓每個(gè)外來(lái)務(wù)工子女都能接受良好的家庭教育。 有利于提高外來(lái)務(wù)工子女的素質(zhì)及其家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)。 有利于加強(qiáng)學(xué)校和家庭的凝聚力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 有利于豐富德育教育的內(nèi)涵引發(fā)家長(zhǎng)家庭教育思想觀念的 轉(zhuǎn)變。 二、現(xiàn)狀與分析 為了更好的了解我校外來(lái)務(wù)工人員 子女家庭教育的現(xiàn)狀我們對(duì) 19 年級(jí)的外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)進(jìn)行 了問(wèn)卷調(diào)查。本研究共下發(fā)問(wèn)卷 298 份回收有效問(wèn)卷 290 份

5、 回收率達(dá) 97。從我校調(diào)研的情況來(lái)看外來(lái)務(wù)工人員子女的家 庭教育現(xiàn)狀如下 一家庭基本條件調(diào)查 1. 家庭收入 我鎮(zhèn)屬 于浦南地區(qū)地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后而外來(lái)務(wù)工人員在我鎮(zhèn)大多 屬于打工一族在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)拿著基本工資。個(gè)別的外來(lái)務(wù)工人 員自己開個(gè)小店或擺個(gè)小攤做個(gè)體生意?？傮w收入偏低。 3 2. 居住環(huán)境 在家庭住房情況調(diào)查中 290 個(gè)外來(lái)務(wù)工家庭中 只有 23 人是買房居住其中有 17 人買在農(nóng)村。合租或居住在 廠房、船上、倉(cāng)庫(kù)等地方的占總比例的 8。在家訪過(guò)程中我 們看到大多數(shù)的外來(lái)務(wù)工人員一家 3 口甚至 4、5 口人居住 在 40 平米左右的租房中條件設(shè)施都相對(duì)簡(jiǎn)陋。據(jù)調(diào)查只有 17 的外來(lái)務(wù)

6、工家庭有電腦另外 35 的外來(lái)務(wù)工子女沒(méi)有專用 書桌。孩子寫作業(yè)的桌子就是全家吃飯的桌子由此我們常常 會(huì)看到他們回家作業(yè)本上沾滿了各種油漬、菜漬等 ? 6? 7? 6? 7 3. 人員結(jié)構(gòu) 外來(lái)務(wù)工家庭一般是多子女家庭 在大多數(shù)的家庭中必定會(huì)有一個(gè)男孩有的家庭重男輕女的 思想依然根深蒂固。 案例一年級(jí)的小炎每天早上遲到老師 找其談話可是效果甚微。老師無(wú)奈打電話要求家長(zhǎng)早點(diǎn)送孩 子來(lái)學(xué)校。打電話的第二天小炎沒(méi)遲到但不遲到的現(xiàn)象只維 持了一兩天。老師走訪小炎家發(fā)現(xiàn)小炎家有一個(gè) 1 歲的妹妹 和一個(gè) 3 歲的妹妹她的媽媽又懷著一個(gè)小弟弟。因?yàn)閶寢屆?天早上要照顧 3 個(gè)小孩顧此失彼完全無(wú)法顧全每個(gè)孩

7、子這即 是小炎遲到的原因。通過(guò)案例我們想象一下小炎媽媽每天早上忙碌的身影。一些外來(lái)務(wù)工人員缺乏計(jì)劃生育政策意識(shí)多 生甚至超生在孩子的教育與生活上在時(shí)間與精力上無(wú)法做 到周全。 4. 教育投入 外來(lái)務(wù)工家庭生計(jì)艱難在月剩余極其 有限的情況下再用于教育投入就顯得比較被動(dòng)如買學(xué)習(xí)用 品、課外書、參加課外興趣班等。據(jù)調(diào)查全校只有9 個(gè)外來(lái)務(wù)工子女參加校以外的課外興趣班。 4 5. 文化水平 據(jù)調(diào)查 我們的家長(zhǎng)絕大多數(shù)來(lái)自于長(zhǎng)江以南的地方以江西、安徽、 四川的居多文化水平總體偏低。 “在對(duì)孩子教育問(wèn)題上產(chǎn) 生的最大困難”調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn) 76 的家長(zhǎng)選擇無(wú)法輔導(dǎo)孩 子的學(xué)習(xí)。另外有 20 的外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)在

8、“其他”一欄中注 明他們根本不懂英語(yǔ)無(wú)法輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 二家庭教 育意識(shí)調(diào)查 1. 教育方式 調(diào)查發(fā)現(xiàn)在家庭教育方式上外來(lái) 務(wù)工人員家庭往往會(huì)選擇“自然”、“過(guò)激”等家庭教育方 式其中選擇“民主”的教育方式的外來(lái)務(wù)工家庭卻不到20。在家庭教育方法上不同的教育方法對(duì)孩子自身的成長(zhǎng)發(fā)展 起著不同的效果。 溺愛(ài)放縱自然過(guò)激迷茫民主 S105101520253035 家庭教育方式調(diào)查 5 案例一迷茫型由于 自身文化素質(zhì)的限制在當(dāng)孩子遇到困難時(shí)一些外來(lái)務(wù)工人 員不知道如何去幫助孩子解決問(wèn)題只是迷茫的選擇 “逃避” 小雪是一年級(jí)第二學(xué)期新轉(zhuǎn)入生從小母親離家出走父親坐 牢是爺爺撫養(yǎng)長(zhǎng)大。如今父親出獄帶

9、著孩子借讀于我們學(xué) 校。由于小雪學(xué)前教育的不完善基礎(chǔ)非常差。又由于在家說(shuō) 的是家鄉(xiāng)話小雪根本聽不懂普通話與同學(xué)之間的交流很少。 父親長(zhǎng)期不在身邊與女兒的關(guān)系又比較生疏生活上的照料 也達(dá)不到周全走到小雪身邊我們時(shí)常聞到小雪身上散發(fā)著 一股怪味 ? 6? 7? 6? 7 新環(huán)境的不適應(yīng)小雪吵著回老家父 親很無(wú)奈地跑來(lái)向老師“請(qǐng)假”“老師我們的家庭情況比較 特殊我也沒(méi)辦法她想回老家看她爺爺反正她在學(xué)校中也學(xué) 不到什么她要回就讓她回吧我真的沒(méi)有其他辦法了 ? 6? 7? 6? 7” 案例二過(guò)激型由于缺少一定的家庭教育理 論一些外來(lái)務(wù)工人員在教育孩子方面選擇打、罵的教育方式 往往效果甚微。 小俊是三年級(jí)

10、的學(xué)生父母相對(duì)比較關(guān)心孩 子的學(xué)習(xí)每天花大量的時(shí)間和精力陪他學(xué)習(xí)輔導(dǎo)他作業(yè)。但 是由于小俊的學(xué)習(xí)態(tài)度非常差所以成效不大。父母想盡一切 辦法想改進(jìn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度但是恨鐵不成鋼最終媽媽用平時(shí) 織毛衣的針無(wú)奈的扎在小俊的手上臉上 ? 6? 7? 6? 7 紅色 結(jié)蓋的小洞眼爸爸媽媽看著傷心卻也無(wú)奈在案例中我們非 常理解小俊家長(zhǎng)的心情但卻不贊同小俊家長(zhǎng)的做法。 案例 三自然型一些外來(lái)務(wù)工人員忙于生計(jì)卻忽視了對(duì)孩子的關(guān) 心“順其自然”的教育方式其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。殊不知 他們拼命賺錢的目的是為了什么 小星是五年級(jí)畢業(yè)班的學(xué) 生由于基礎(chǔ)打得不牢成績(jī)跟不上。父母又忙于打工賺錢對(duì)于 孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。即將畢

11、業(yè)老師非常擔(dān)憂小星的學(xué)習(xí)打 電話與其家長(zhǎng)溝通可是家長(zhǎng)要么推脫很忙沒(méi)時(shí)間。要么就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V老師“我們孩子初中反正是在老家讀的他的學(xué) 習(xí)成績(jī)比在老家的學(xué)生要強(qiáng)多了”“再說(shuō)孩子讀書的好壞我 也沒(méi)辦法一切順其自然不能強(qiáng)求。” 案例四放縱型由于父 母忙于生計(jì)在生活中缺少溝通交流一些外來(lái)務(wù)工人員在孩 子青春期這一特殊時(shí)期缺少對(duì)孩子的監(jiān)管、教育致使孩子走 上了歧路。而此時(shí)家長(zhǎng)孩子后悔都來(lái)不及。 小升是七年級(jí) 的大學(xué)生了父親到處打零工不在身邊母親在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)上三 班制經(jīng)常日夜顛倒。父母對(duì)于小鑫的生活、學(xué)習(xí)跟本無(wú)法照 顧。導(dǎo)致小升行為習(xí)慣控制能力差而他在學(xué)校是出了名的調(diào) 皮搗蛋者。經(jīng)常偷偷上網(wǎng)吧欺負(fù)同學(xué)。近期

12、小升由于手頭沒(méi) 錢不能上網(wǎng)吧就威脅同班同學(xué)讓他去偷父母的銀行卡。由于 數(shù)目過(guò)大最終讓老師、父母發(fā)現(xiàn)。最后小升不得不退學(xué)回老 家。 2. 教育態(tài)度 外來(lái)務(wù)工人員在教育孩子的方法上所采取 的方法往往簡(jiǎn)單粗暴。其中我們也發(fā)現(xiàn)22 的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度上完全聽從老師的意見家長(zhǎng)對(duì)于老師的過(guò) 分信任其實(shí)是反應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)子女教育的力不從心。 02040601 對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度聽孩子解釋耐心教育。事情過(guò)了就算 了不加理會(huì)。 嚴(yán)加管教把孩子打一頓。 完全聽從老師的意見。 6 三家庭親子關(guān)系調(diào)查 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員由 于忙于生計(jì)平時(shí)在家與孩子的交流很少。 同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)只 有 8 的外來(lái)務(wù)工人員家

13、長(zhǎng)主動(dòng)與教師聯(lián)系另外13 的外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)基本不與老師聯(lián)系。 69 的外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)表示極少有空 余時(shí)間 18 的家長(zhǎng)下班之余睡覺(jué)、聊天、看電視或打發(fā)時(shí)間。 在外來(lái)務(wù)工人員家庭中由于缺少溝通交流所以外來(lái)務(wù)工家 長(zhǎng)對(duì)于孩子的興趣愛(ài)好以及最好的朋友了解甚少。 三、存 在的問(wèn)題 結(jié)合上述調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員子女的 家庭教育中存在著許多問(wèn)題概括為以下幾點(diǎn) 一 家庭生存 壓力大學(xué)習(xí)環(huán)境不容樂(lè)觀。 雖說(shuō)多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員的收入 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)收入但按照城市生活水平衡量他們的收 入總體還是屬于偏低的生活條件比較困難。由于生存壓力大 外來(lái)務(wù)工人員子女在家庭中可以利用的學(xué)習(xí)資源十分匱乏 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興

14、趣、習(xí)慣都是不利的。 二父母文化 水平低學(xué)習(xí)輔導(dǎo)跟不上。 父母是孩子的第一任老師父母文 化水平的高低直接制約著家庭教育質(zhì)量的高低。其中母親的 文化程度相對(duì)低于父親的文化程度而在我們外來(lái)務(wù)工家庭 中承擔(dān)家庭輔導(dǎo)工作的恰恰多數(shù)是你與孩子一天的交流時(shí) 間 45 分鐘以上 123045分鐘 341530分鐘 3215 分鐘以下 2201020304045分鐘以上 3045分鐘 1530分鐘 15分鐘以 下系列 1 7 母親。由于他們文化層度的不高導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)孩 子教育問(wèn)題上產(chǎn)生了最大的困難就是無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。 三家庭教育意識(shí)薄弱教育方式不良。 在與許多外來(lái)務(wù)工人 員的交流中我們了解到他們忙著打工早

15、出晚歸又限于自己 文化水平不高對(duì)孩子的教育疏于關(guān)心。大部分的家長(zhǎng)不懂得 教育孩子的藝術(shù)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)、生活上犯了錯(cuò)誤缺少耐心的溝通往往脾氣暴躁動(dòng)輒打罵。在教育孩子的方法上采取簡(jiǎn) 單粗暴的方法。 四與孩子接觸時(shí)間少親子溝通缺失。 良好 的親子關(guān)系有利于營(yíng)造融洽、和諧的家庭情感氛圍。但是由 于生活的壓力他們往往選擇加班加點(diǎn)、利用閑暇時(shí)間打零工 而沒(méi)有更多的精力與時(shí)間去進(jìn)行親子互動(dòng)去關(guān)心孩子的生 活和學(xué)習(xí)。 四、對(duì)策的研究 一具體措施 由此我們深刻感 受到外來(lái)務(wù)工人員子女的教育重?fù)?dān)落在了學(xué)校和每一位教 師的身上。我們應(yīng)該以更大的熱忱去關(guān)懷外來(lái)務(wù)工人員家庭 有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)他們開設(shè)系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)提

16、高他們的 家庭教育能力。通過(guò)實(shí)踐我們逐步形成了切實(shí)可行的具體措 施。 1 建立組織機(jī)構(gòu)“讓我們形成統(tǒng)一的聯(lián)盟軍” 這 兩年來(lái)我們努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)模 式有機(jī)的結(jié)合教育體系凝聚強(qiáng)大的育人合力為外來(lái)務(wù)工人 員的子女的健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 組織結(jié)構(gòu)模式 1 教師 組織引領(lǐng)示范 學(xué)校在黨政工的帶領(lǐng)下以班主任隊(duì)伍建設(shè)為 核心帶動(dòng)我們的學(xué)科教師共同參與外來(lái)務(wù)工人員家庭教育 指導(dǎo)尤其鼓勵(lì)我們的青年教師積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)家教指導(dǎo)活 動(dòng)方案開展活動(dòng)在我們的外來(lái)務(wù)工家庭中起到引領(lǐng)示范的 作用。 2 家長(zhǎng)參與營(yíng)造氛圍 學(xué)校在原有家委會(huì)的基礎(chǔ)上在 2009 年專門成立了古松學(xué)?！巴鈦?lái)務(wù)工人員家委會(huì)

17、”。 首 先由每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)自主報(bào)名推選出班級(jí)家委會(huì) 8 名再?gòu)拿?個(gè)班級(jí)中挑選出 2 名家長(zhǎng)成立學(xué)校家委會(huì)。這些家委會(huì)成員都是由我們的外來(lái)務(wù)工人員組成讓他們成為學(xué)校教育的同 盟軍充分發(fā)揮家委會(huì)的作用鼓勵(lì)我們其他家長(zhǎng)參與學(xué)?；?動(dòng)加強(qiáng)溝通增進(jìn)互信真正達(dá)到骨干家長(zhǎng)引領(lǐng)的積極效果營(yíng) 造和諧氛圍。 3 社區(qū)資源交流互助。 邀請(qǐng)社會(huì)各種力量參 與到外來(lái)務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)中來(lái)充分利用社會(huì)資源政 府共同參與調(diào)研專家講座社區(qū)心理咨詢等形式幫助外來(lái)務(wù) 工人員正確樹立家庭教育觀念提高家庭教育指導(dǎo)能力。 外 來(lái)務(wù)工人員子女 家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 教師組織 引領(lǐng)示范。 家長(zhǎng)參與 營(yíng)造氛圍。 社區(qū)資源交流互助。 8 2

18、 確定指導(dǎo)內(nèi) 容“讓我們站在身旁幫助他們” 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù) 工人員家庭中的許多問(wèn)題都是客觀存在的。此時(shí)“讓我們站 在身旁幫助他們”是我們確立家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的方針。內(nèi) 容的確定應(yīng)該是家長(zhǎng)需要的也是能為他們所用真正幫助他 們解決實(shí)際問(wèn)題的。學(xué)校分年級(jí)貫徹落實(shí)上海市018 歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱根據(jù)不同年齡段的家教指導(dǎo)重點(diǎn)確 立家教指導(dǎo)階段目標(biāo)并以此形成專題化。 3 落實(shí)指導(dǎo)方案 “讓我們手拉手一起活動(dòng)” 結(jié)合外來(lái)務(wù)工人員家庭教育 指導(dǎo)的具體內(nèi)容學(xué)校在教師的引導(dǎo)下家長(zhǎng)的合作下以學(xué)校 發(fā)年級(jí) 家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容 指導(dǎo)要點(diǎn) 一、二年級(jí) 專題 2 營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 專題 3 幫助孩子養(yǎng)成良好的

19、學(xué)習(xí) 習(xí)慣 1 、能調(diào)整好心態(tài)正確對(duì)待幼小銜接為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉 快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2 、能根據(jù)自身?xiàng)l件為子女創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)關(guān)注要學(xué)會(huì)傾聽、溝通物質(zhì)條件如書房、書柜、藏書、報(bào)刊等緊抓日常生活規(guī)范營(yíng) 造家庭文化氛圍通過(guò)自身的追求上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為子女做 出好的榜樣。 3 、通過(guò)親子共同努力幫助孩子養(yǎng)成全神貫注、 集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。 三、四年級(jí) 專題 4 幫助 孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法 專題 11 家長(zhǎng)要做孩子快樂(lè)的玩伴 1、啟發(fā)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣消除學(xué)習(xí)上的心理壓 力。 2 、引導(dǎo)孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握正確方法提高學(xué) 習(xí)效率。 3 、幫助孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩建立良好的親子關(guān) 系。

20、 4 、注重心靈溝通形成親子互學(xué)的良好家庭氛圍通過(guò)不 同的學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容獲得進(jìn)步。 五、六年級(jí) 專題 8 親子共守誠(chéng)信 專題 14 關(guān)注孩子青春前 期的變化 1 、家長(zhǎng)能以身作則、率先垂范以自己的模范行為 去教育、感染孩子。 2 、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情感在家庭教育中的 重要作用。 3 、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣比如誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊、 守時(shí)、不遲到、守信、答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到借別人的東 西要按時(shí)歸還游戲要講規(guī)則等。 4 、引導(dǎo)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子身 體和心理發(fā)展方面的變化掌握一定的性生理衛(wèi)生知識(shí)并運(yùn) 用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。 七、八年級(jí) 專題 6 引導(dǎo)孩 子正確使用網(wǎng)絡(luò) 專題 7 充分了

21、解并尊重孩子 1 、家長(zhǎng)要與 學(xué)校緊密合作主動(dòng)引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)孩子做個(gè)遵 紀(jì)守法的“小網(wǎng)民”。 2 、引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子更多的了解和 3 、能保持和孩子的親密感情關(guān)系與孩子共同創(chuàng)造生活的樂(lè)趣營(yíng)造平等、寬松的親子關(guān)系才能 幫助孩子健康成長(zhǎng)。 九 年級(jí) 專題 11 營(yíng)造有情趣、講文明 的家庭氛圍 專題 12引導(dǎo)孩子作出適合自己的升學(xué)選擇 1 、 教會(huì)孩子勞逸結(jié)合的休息方法適當(dāng)帶孩子到戶外活動(dòng)調(diào)節(jié) 心理和情緒。 2 、引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)快樂(lè)生活、積極進(jìn)取并對(duì)孩 子進(jìn)行無(wú)聲的熏陶。 3 、經(jīng)常與孩子進(jìn)行廣泛的溝通共同探 討學(xué)習(xí)與生活與孩子共同分享樂(lè)趣。 4 、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩 子做學(xué)習(xí)的主人并自己去面

22、對(duì)人生的選擇。 9 展為本以豐 富活動(dòng)為載體每學(xué)期開展“菜單式” 家庭教育指導(dǎo)系列活 動(dòng)。這是集學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)、親子溝通活動(dòng)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)、 家校一體活動(dòng)等的一種有效嘗試。 1 “菜單式”目錄 家庭 教育形式 活動(dòng)特征 活動(dòng)意義 親子活動(dòng) 教師設(shè)計(jì)親子活 動(dòng)方案組織和實(shí)施方案家長(zhǎng)直接參與活動(dòng)。 幫助家長(zhǎng)與孩 子建立良好的感情關(guān)系營(yíng)造溫馨的親子氛圍。 家?；?dòng) 教 師組織利用“溫馨貼士” 發(fā)布相關(guān)學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)利用校訊通、 qq 等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布家教信息。 幫助樹立正確的家庭教育觀 念初步解決因?yàn)槲幕降投鵁o(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的困難。 家長(zhǎng)沙龍 家委會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案組織和實(shí)施方案家長(zhǎng)、教師 直接參與活動(dòng)。

23、 能及時(shí)捕捉家教問(wèn)題通過(guò)家長(zhǎng)之間的交流 討論汲取好的經(jīng)驗(yàn)榜樣示范。 家長(zhǎng)會(huì) 由教師組織根據(jù)年級(jí) 特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案開展教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)討論。 家長(zhǎng) 出勤率高能積極參與。能及時(shí)聽取家長(zhǎng)反饋捕捉家長(zhǎng)的問(wèn) 題。 家長(zhǎng)開放日 由學(xué)校組織教師實(shí)施具體方案家長(zhǎng)直接參 與活動(dòng)。 讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂轉(zhuǎn)變他們的教育觀念提 升教育能力是學(xué)校教育和家庭教育相互促進(jìn)。 書香家庭 由 學(xué)校組織教師實(shí)施具體方案在家庭中開展家長(zhǎng)直接參與。 使每個(gè)家庭成員有良好的讀書習(xí)慣為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭 學(xué)習(xí)環(huán)境。 專家講座 由學(xué)校組織邀請(qǐng)家教指導(dǎo)專家根據(jù)不 同年級(jí)的需求開展不同的講座家長(zhǎng)直接參與活動(dòng)。 幫助家 長(zhǎng)樹立正確的家教教

24、育觀念使家長(zhǎng)掌握一定的教育方法。 心理咨詢 政府與社區(qū)合辦成立“青少年心理咨詢”基地教 師輔助家長(zhǎng)可做咨詢。 交通便利家長(zhǎng)樂(lè)于參與。幫助家長(zhǎng) 提供更為專業(yè)科學(xué)性的家庭教育指導(dǎo)意見解決學(xué)生無(wú)形困 難。 2 具體措施 1 實(shí)踐書香家庭改善學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了讓外 來(lái)務(wù)工人員體會(huì)“書香家庭”活動(dòng)中所蘊(yùn)含的書香情意進(jìn)一 步提升外來(lái)務(wù)工人員的人文素養(yǎng)學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)不同的 需求以“書香家庭” 為主題邀請(qǐng)專家針對(duì)性的開展系列講座。 比如對(duì)一年級(jí)新生家長(zhǎng)進(jìn)行備戰(zhàn)小學(xué)生如何更快、更 好的適應(yīng)小學(xué)生活的講座在三、四年級(jí)開設(shè)今天我如何 做家長(zhǎng)的講座在七八年級(jí)中開設(shè)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮知識(shí)講 座 ? 6? 7? 6? 7 這些針對(duì)性的講座解決了一些外來(lái)務(wù)工家 長(zhǎng)的困惑使家長(zhǎng)掌握家庭教育指導(dǎo)的藝術(shù)提升家庭教育水 平。 多年來(lái)我校鼓勵(lì)教師多讀書讀好書努力打造書香校園。 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣與書本成為好朋友。在濃郁的書 香氛圍中充實(shí)自己豐富自己。為了提高外來(lái)務(wù)工人員的家庭 教育意識(shí)我們把“書香家庭”作為創(chuàng)建“書香校園”的一部 分鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中