實(shí)用類(lèi)文本閱讀傳記6選擇題的做法

1、實(shí)用類(lèi)文本閱讀傳記選擇題的解法從近幾年的全國(guó)新課標(biāo)卷實(shí)用類(lèi)文本選擇題的考查形式看，都是 5 選 2 的試題， 均要求從 5 個(gè)選項(xiàng)中選出正確的兩項(xiàng)，分值為 5 分。其中解說(shuō)正確并且難度最大的一項(xiàng)分值為 3 分，解說(shuō)正確但難度稍低的一項(xiàng)分值為 2 分。從 2017考試說(shuō)明的題型示例來(lái)看，隨著 實(shí)用類(lèi)文本閱讀由選考變必考，實(shí)用類(lèi)文本閱讀的題量題型隨之改變，選擇題由一道5選 2變成 4 選 1 和 5 選 2 兩道題，分值分別設(shè)為 3 分和 4 分，不設(shè) 1 分題?？疾榈姆较?， 題干表述得很明確， 是“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括”， 較少涉及對(duì)文 章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧的理解分析。選項(xiàng)既有對(duì)文章

2、關(guān)鍵句的理解分析， 也有對(duì)局部?jī)?nèi)容的理解分析， 還有對(duì)文章整體內(nèi)容 的理解分析。 考查的主要內(nèi)容是對(duì)傳主的品質(zhì)、 行為、 認(rèn)識(shí)及行為所反映出的人生觀和價(jià)值 觀的分析。 答題示例 吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平， 也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華， 初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分， 高 中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)， 盡管高三時(shí)物理得了滿(mǎn)分， 但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力， 力薦他入數(shù)學(xué)系。 正始中學(xué)決定， 吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系， 才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金， 加之他父母又 不放心獨(dú)子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂 “知之不

3、如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書(shū)的，因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是 大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專(zhuān)業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940 年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身， 他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專(zhuān)業(yè) 研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)： “吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子?能抓住核心問(wèn)題， 為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。 他從事機(jī)器定理證明也是這 樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)， 他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)， 汲取 了

4、中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。 使用吳先生的方法， 幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明， 都可以由計(jì)算機(jī)來(lái) 完成，從而讓人類(lèi)把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題。 ”對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō)， 雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的， 但綜觀其一生， 數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的 一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)： “要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不 能總是跟著人家亦步亦趨， 當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的， 牛頓就說(shuō)過(guò)， 他之所以獲 得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外， 還要能夠獨(dú)立思考， 這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下 下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民

5、族才可以得到復(fù)興。 ”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的 例子。 他在數(shù)學(xué)上的一些列成就， 特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)， 發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同 側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)， 被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、 高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì) 數(shù)學(xué)的深度

6、理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐， 吳文俊不但不迂腐， 而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿(mǎn)童趣，他說(shuō)：“我 是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技 獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，

7、學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題， 應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。 應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站陞俏目鳎┫嚓P(guān)鏈接 1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状卧囅肓烁咝У膸缀味ɡ碜詣?dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物 S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理

8、證明處于黑暗時(shí)期， 而吳的工作個(gè)整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明?！保S婷、邱德勝數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文?。?一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)）題：下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A. 吳文俊大學(xué)畢業(yè)后，曾當(dāng)過(guò)六年中學(xué)教師，是恩師陳省身幫他走上數(shù)學(xué)研究的道路，從而徹底改變了他的命運(yùn)，這說(shuō)明學(xué)術(shù)前輩的提攜引領(lǐng)至關(guān)重要。B. 吳文俊從事數(shù)學(xué)研究，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)新就不能總是跟在別人后面 亦步亦趨，若只參考借鑒前人的成果而不能獨(dú)辟蹊徑，就不可能獲得成功。C. 在吳文俊看來(lái)，我國(guó)的奧數(shù)教學(xué)方法太功利，不利于學(xué)生深入理解和

9、訓(xùn)練數(shù)學(xué)思 維，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的興趣，而不是追求海量題目訓(xùn)練和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。D. 吳文俊不僅具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，而且學(xué)術(shù)視野開(kāi)闊，善于抓住 事物的本質(zhì)，獨(dú)辟蹊徑，因而他能夠在數(shù)學(xué)研究上取得舉世公認(rèn)的創(chuàng)造性成果。四選一選擇題的解題步驟和方法1 審題。A B、C、D四個(gè)選項(xiàng)依照原文內(nèi)容的先后順序排列，分別從吳文俊的數(shù)學(xué) 研究道路、吳文俊對(duì)數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的看法以及他取得成果的諸多原因四個(gè)側(cè)面 設(shè)題。該題一般從主要內(nèi)容著眼設(shè)題。2逐項(xiàng)審視，從命題者設(shè)題的幾個(gè)方面與原文的材料比對(duì)，與作者的分析議論比對(duì)，與作者的觀點(diǎn)態(tài)度比對(duì)。3 比對(duì)結(jié)論：A項(xiàng)陳省身幫他走上了數(shù)學(xué)研究的道路，

10、正好“說(shuō)明學(xué)術(shù)前輩的提攜引 領(lǐng)至關(guān)重要”。B項(xiàng)準(zhǔn)確地表述了吳文俊對(duì)數(shù)學(xué)研究的觀點(diǎn)：借鑒學(xué)習(xí)前人是必要的，但 要想取得成果，還需要獨(dú)立思考，需要?jiǎng)?chuàng)新。C項(xiàng)“而不是”后面的內(nèi)容與原文有出入。原文中吳文俊否定的是“過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤”而不是說(shuō)不要搞題 目訓(xùn)練和考試競(jìng)賽。 D項(xiàng)利用“不僅”“而且”帶出了吳文俊數(shù)學(xué)研究取得成功的諸多因 素，分析全面準(zhǔn)確。答案：C。題：下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A. 在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)根本不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B. 吳文俊受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，

11、清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，做出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C. 吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D. 外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E. 吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。五選二選擇題的解題方法5選2選擇題的解題方法除了要認(rèn)真審題、反復(fù)比對(duì)外，還要注意錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)題規(guī)律。此題涉及范圍較廣，有宏觀有微觀，有內(nèi)

12、容有手法，有觀點(diǎn)有評(píng)價(jià)。一般采用排除法。只 有找出了錯(cuò)誤項(xiàng)，選擇正確的項(xiàng)才踏實(shí)。首先找出錯(cuò)誤項(xiàng)。如A項(xiàng)“吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)根本不感興趣”不夠準(zhǔn)確，原文說(shuō)他對(duì)物理有興趣，并不說(shuō)明他對(duì)數(shù)學(xué)“根本”不感興趣， 事實(shí)上如果對(duì)數(shù)學(xué)真的不感興趣，是不大可能被大學(xué)老師發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)潛力的。只能說(shuō)明當(dāng) 初他對(duì)物理的興趣更濃烈些。C項(xiàng)“清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題”于文無(wú)據(jù)，D項(xiàng)“并不認(rèn)同他們的研究成果”應(yīng)該是“并不認(rèn)同他們巧思妙想的研究方法”?？傊x懂原文是最重要的，掌握設(shè)題規(guī)律和答題技巧尚在其次。答案：B E。解題指津1認(rèn)真閱讀全文（包括“相關(guān)鏈接”內(nèi)容），對(duì)人物形成整體印象，在此基礎(chǔ)上再看試題。 切忌只看選項(xiàng)