談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)生的心理健康教育

1、-作者xxxx-日期xxxx談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)生的心理健康教育【精品文檔】談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)生的心理健康教育在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生的心理健康教育是很重要的，同時(shí)也要引起廣大教育者的重視。學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，他們的心理品質(zhì)還不成熟，有些學(xué)生由于家庭原因，由于自身的各種變化，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)等等這些情況，使他們產(chǎn)生了不健康的心理問(wèn)題。作為一名教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展，健全其人格，使他們能在夯實(shí)的心理基礎(chǔ)上迎接各種挑戰(zhàn)，這是我們每個(gè)教師的責(zé)任。作為一名人民教師，一位人類(lèi)靈魂工程師，自工作以來(lái)我主要從以下幾方面來(lái)著手：一

2、、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生們樹(shù)立自信自信就是一個(gè)人對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)，這就是良好的心理素質(zhì)，自信能使孩子熱情樂(lè)觀，既不怕挫折，又有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，孩子們能用此毅力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，目前小學(xué)生普遍缺乏自信，存在著自卑的心理。我們要幫助缺乏自信心的那部分孩子。如：曾經(jīng)我班有十多個(gè)學(xué)生，每次測(cè)驗(yàn)或期末考試，成績(jī)總是上不去，卻得總是不如別人，認(rèn)為自己是天生的笨，努力也是徒勞，這樣就使他們產(chǎn)生了自卑的心理。因此，我首先發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)及閃光點(diǎn)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，其次以各種方式，如一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一句看似不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)等等，讓他們了解自己的長(zhǎng)處，看到自己的能力，使他們克服

3、自卑，樹(shù)立起自信心。再次，利用實(shí)踐讓他們正視自己，進(jìn)一步讓其學(xué)生明白，別人有你羨慕的長(zhǎng)處，你也有別人羨慕的優(yōu)點(diǎn)，這樣就使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。樹(shù)立起“我自信，我能行”的自信心。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生交往學(xué)生通過(guò)交往，他們不僅對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，而且有獲得信息的功能，并有利于學(xué)生的社會(huì)化。名人肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么你我仍然各有一個(gè)蘋(píng)果。但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個(gè)人將有兩種思想?！蓖ㄟ^(guò)交往，讓學(xué)生知道山外有山，人外有人，不自暴自棄，懂得相互學(xué)習(xí)，合作交流。

4、有的學(xué)生常遇到交往失敗，是不被人理解和接受，就產(chǎn)生了矛盾和誤會(huì)。逐漸使他們變得自卑，因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的意義，掌握交往的方法，要積極主動(dòng)地交往，對(duì)其形成健康的心理也很重要。教師必須告訴學(xué)生，與其他人交往，要做到對(duì)人有禮貌，態(tài)度真誠(chéng)謙遜，豁達(dá)大度，要懂得苦制忍讓?zhuān)雎?tīng)他人的意見(jiàn)，不搞惡作劇，不取笑別人，還有的學(xué)生性格孤僻，抑郁內(nèi)向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，這樣是不利于他們的健康成長(zhǎng)。對(duì)于這些學(xué)生，我們教師要善于選擇話題，要多啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們敞開(kāi)心扉，愿意與人交往，在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體氛圍中，讓他們體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)，并逐漸變成活潑開(kāi)朗的學(xué)生。三、通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確

5、情感價(jià)值觀學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)之中積累了豐富的知識(shí)，能力也在不斷地提高，但是學(xué)生正處于半幼稚半成熟的時(shí)期，在矛盾的交識(shí)中，情緒、情感都不穩(wěn)定，不平衡，往往滋生不良的情緒、情感。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予關(guān)注。讓學(xué)生知道哪些情緒情感是好的，易被人接受，哪些情緒情感是不好的，要注意控制消除，并努力培養(yǎng)高尚的情感。在老師的幫助下，使他們分清樂(lè)觀與悲觀，自尊與虛榮，自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限。讓他們減少心理壓力，使學(xué)生多方面發(fā)展，從多角度看問(wèn)題，使情感更加豐富。四、利用實(shí)踐教育，鍛煉學(xué)生意志小學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力和白折不撓的精神。當(dāng)今現(xiàn)代的孩子都是獨(dú)生子女，家庭富裕，生活安逸。有的家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但是父母總覺(jué)得再苦也不能讓孩子苦，自己省吃?xún)€用對(duì)孩子也要盡量滿足，有很多孩子由于缺乏鍛煉，“四體不勤，五谷不分”，不僅動(dòng)手能力差，自理能力也差，而且嬌氣十足，依賴(lài)性也較強(qiáng)，做事半途而廢，存在著沒(méi)有恒心和毅力等這些問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)各種體育活動(dòng)鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力，逐漸形成自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔的毅力。因此，我在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不同程度的存在著不健康的心理問(wèn)題。為了使學(xué)生更自信、更堅(jiān)強(qiáng)，具備正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。