2021年全國教師資格統(tǒng)考音樂學(xué)科知識與能力高中模擬試卷一【答案】

1、全國教師資格統(tǒng)考音樂學(xué)科知識與能力（高中）模仿試卷一【答案】、單項選取題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1【答案】Ao解析：由題干可知本題考查旋律發(fā)展手法。然后分析選項A ,螺婀結(jié)頂是音樂創(chuàng)作一種技法，指將原有樂句逐漸緊縮,直至最后形 成簡潔頂端;選項B ,魚咬尾是指前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律第一種音相似構(gòu)造;選項C ,同頭異尾是指旋律在變化重復(fù)時,只有尾部變化，別的某些 都保持原樣;選項D ,模進是指將旋律某個片段作為原型，移到不同音高上進行重復(fù)。最后由此可知此題對的答案為A。2. 【答案】Do解析:方面由題干可知本題考查曾侯乙編鐘。另一方面分析,曾侯乙編鐘是湖:!灑州曾侯乙墓中

2、出土 ,全套共65件,分列8組， 總音域跨5個八度，青銅鍛造,制作精美。最后由此可知此題對的答案為Do3. 【答案】Bo解析:由題干可知本題考查國內(nèi)當(dāng)代音樂史中代表人物及作品。然后分析選項A ,咱們走在大路上是李劫夫作品;選項B ,論述 對的;選項C,風(fēng)雅頌是譚盾作品;選項D ,我爰祖國藍天是羊鳴作品。最后由此可知此題對的答案為Bo4【答案】Do解析:由題干可知本題考查勞動號子。然后分析選項A ,屬于勞動號子中搬運號子;選項B ,屬于勞動號子中農(nóng)事號子;選項C ,屬于勞動號子中作坊號子;選項D ,屬于山歌當(dāng)中信天游，不符合題意。最后由此可知此題對的答案為D。5. 【答案】Ao解析：由題干可知本

3、題考查比才歌劇。另一方面分析歌劇卡門是比才最后一5歌劇，作品通過卡門爰情悲劇，塑造了倔強、任性吉普塞女郎形象。其中爰情像一只自由“月用西班牙風(fēng)格旋律和節(jié)奏塑造了卡門性格倔強、熱情、坦率、敢作敢當(dāng)形象。最后由此可知此題對的 答案為A。6. 【答案】C。解析:由題干可知本題考查冼星海大型聲樂作品黃河大合唱。另一方面分析黃河大合唱共八個樂章，分別為黃河船夫 曲黃河頌黃河之水天上來黃水謠河邊對口曲黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。然后分析選項A ,黃河頌演唱形式是 男聲獨唱;選項B ,黃河船夫曲素材來自陜北民間勞動號子;選項C ,選項對的;選項D ,保衛(wèi)黃河采用輪唱表演形式。最后由此可知此題對的答 案為C。

4、7. 【答案】Do解析：由題干可知本題考查音樂術(shù)語。另一方面分析選項A ,急板;選項B ,莉、甜美;選項C ,連貫;選項D ,逬行曲風(fēng)格,符合題意。最后由此可知此題對的答案為D。8. 【答案】Bo解析:由題干可知本題考查舒晏開辦新音樂雜志。然后分析選項A ,昔樂小雜志是由李叔同開辦中華人民共和國第一份音樂期刊;選項B ,符合題意;選項C ,音樂雜志是"北京大學(xué)音樂研究會"于19開辦，蔡元坷壬會長;選項D ,"大衛(wèi)同盟"是舒晏開辦育樂組織。最后 由此可知此題對的答案為B。9【答案】Do解析：由題干可知本題考查木管組樂器。另一方面分析可知,木管組樂器包具有短

5、笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管。然后分析選 項A ,是大管;選項B ,是單簧管;選項C ,是雙簧管;選項D ,是圓號，圓號屬于銅管組。最后由此可知此題對的答案為D。10. 【答案】C。解析：由題干可知本題考查國內(nèi)現(xiàn)存最早琴曲專輯神奇秘譜。然后分析選項A ,樂書是北宋陳暢撰,是國內(nèi)最早一部音樂 百科全書;選項B ,碧雞漫志是南宋王灼撰，這是一咅旳開究歌曲專著;選項C ,符合題意;選項D ,樂記是儔家音樂思想之集大成,是具備完整體 系音樂美學(xué)專薈。最后由此可知此題對的答案為C。11. 【答案】B。解析：由題干可知本題考查普契尼歌劇蝴蝶夫人。另一方面分析蝴蝶夫人是普契尼最具東方色彩歌劇作品之一。故事

6、體現(xiàn) 了純潔真誠日本少女巧巧桑不幸爰情遭遇。分析選項A,圖蘭朵是普契尼作品，論述了中華人民共和國古代一位冷酷、殘忍公主以猜謎選婿為由殺 害傾慕自己男子，最后被聰穎、善良轍範(fàn)王子卡拉夫真誠所感動,有情人終成眷屬故事;選項B ,符合題意;選項C ,羅恩格林是瓦格納作品，劇情選自中世紀(jì)德國傳奇故事天鵝武士羅恩格林；選項D ,茶花女是威爾第作品，作品描述19世紀(jì)上半葉巴黎上流社會名妓維奧列塔與青年才俊阿爾弗菜德爰情故事。最后由此可知此題對的答案為B。12. 【答案】A。解析：由題干可知本題考查僧侶圭多創(chuàng)造"圭多手"視唱教學(xué)法。另一方面分析,11世紀(jì)下半葉,意大利僧侶圭多創(chuàng)造了四線譜

7、、六聲音階唱名法以及"圭多手"視唱教學(xué)法。然后分析選項A,符合題意;選項B,紐姆譜是8世紀(jì)開始，抄寫圣經(jīng)人就在歌詞上方標(biāo)寫了某些簡樸 符號，批示語言聲調(diào)變化;選項C ,有臺記譜法是德國音樂理論家弗蘭克在有星歌曲藝術(shù)一書中，提出了標(biāo)明音長短設(shè)想，促成了 "有呈樂譜"產(chǎn)生; 選項D ,是柯達伊教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容。最后由此可知此題對的答案為A。13. 【答案】B。解析：由題干可知本題考查迪克西蘭爵士樂代表人物路易斯阿姆斯特朗。另一方面分析迪克西蘭爵士樂始于19，吸取了布魯斯和 拉格泰姆成分,形成一種由小號領(lǐng)走小樂隊即興演奏特色。然后分析選項A ,諾拉瓊斯是自由爵士

8、樂代表人物;選項B ,符合題意;選項C,施托克豪森 是電子音樂代表人物;選項D ,梅西昂是序列音樂代表人物。最后由此可知此題對的答案為B。14. 【答案】C。解析：由題干可知本題考查賀綠汀作品。然后分析選項A ,嘉陵江上是獨唱作品;選項B ,墾春泥是合唱曲;選項C ,符合題 意;選項D ,天涯歌女是電影歌曲。最后由此可知此題對的答案為C。15. 【答案】D。解析：由題干可知本題考查藝術(shù)教誨任務(wù)和目的。然后分析選項A、B、C是藝術(shù)教誨詳細(xì)任務(wù);選項D，符合題意。最后由此可知 此題對的答案為D。16. 【答案】D。解析:由題干可知本題考查評價方式與辦法。另一方面分析評價方式與辦法，分為形成性評價與

9、終結(jié)性評價相結(jié)合，走性述評與走 呈測評相結(jié)合,自評、互評及她評相結(jié)合。然后分析選項A ,形成性評價是一種檢查學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果評價方式;選項B ,終結(jié)性評價是在期末結(jié)業(yè)時候 進行檢測;選項C ,自評是學(xué)生以對自我描述性評價為主選項D ,她評是教師對學(xué)生在不同窗習(xí)階段音樂成長記錄冊上評語，以及對音樂聆聽、辨別、現(xiàn) 場演唱、演奏等形式評價。最后由此可知此題對的答案為D。17. 【答案】A。解析：由題干可知本題考查柏遼茲交響曲作品。另一方面分析選項A ,特洛伊人是柏遼茲歌劇作品;選項B、C、D ,符合題 意。最后由此可知此題對的答案為A。18. 【答案】D。解析:由題干可知本題考查裝飾音記號中回音。另

10、一方面分析回音分為兩種演奏方式，四音（上主下主）和五音（主下主上主）。然后 分析選項A、B、C符合題意;選項D ,選項中奏法相應(yīng)是逆回音記法。最后由此可知此題對的答案為D。19. 【答案】B。解析:由題干可知本題考查西方音樂史上最早歌劇作品名稱。另一方面分析西方音樂史上最早歌劇作品，是由詩人利努契尼，作曲家佩里依照神話故事而作達芙妮。然后分析選項A,奧菲歐是巴洛克初期意大利威尼斯歌劇代表性作曲家蒙特威爾第在晏都瓦宮廷任職時歌劇 作品，是近代歌劇起點;選項B ,符合題意;選項C,尤麗狄茜是由作曲家丁 佩里在16所寫,是西方公認(rèn)第一部西洋歌劇，開創(chuàng)了歌劇新紀(jì)元;選項 D ,金蘋果是為奧地利皇室婚禮

11、而作一部歌劇，作者是切斯蒂。最后由此可知此題對的答案為Bo20. 【答案】D。解析:先由題干可知本題考查"江南絲竹"所用樂器。另一方面分析"江南絲竹"流行于蘇南、浙江一帶絲竹音樂。其樂隊有"絲 竹板"和"清客串"兩種。所用樂器有:二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹音樂格調(diào)清晰、秀麗,曲調(diào)流暢、 委婉，冨有情韻。然后分析選項A、B、C符合題意;選項D ,馬頭琴屬于蒙古族拉弦樂器,不合題意。最后由此可知本題對的答案是D。21. 【答案】B。解析：先由題干可知本題考查復(fù)調(diào)寫作手法中模仿常用

12、手法。另一方面分析模仿常用手法中分為,"音程模仿",應(yīng)句在起句上方 或下方以固走音程方式逬行模仿；"擴大模仿"，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音時值按一倍或兩倍比例加以伸長，形成旋律句法長度上變化；"緊縮模 仿"，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句去長度上變化；“倒影模仿"，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時,以起句倒影來寫作，即應(yīng)句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上變化；"逆行模仿"，當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時，以起句逆行形式寫作，即應(yīng)句模仿起句時或樂節(jié)加以首 尾倒置，形成旋律方向上變化。最后由此可知

13、本題對的答案是B。22. 【答案】A。解析：先由題干可知本題考查中世紀(jì)世俗音樂。另一方面分析中世紀(jì)世俗昔樂，以流浪藝人、法國游吟詩人和德國戀詩歌手為主。 然后分析選項A ,法國游吟詩人歌曲以爰情題材為主，歌曲分為康佐、晨歌等各種類型;選項B ,流浪藝人浮現(xiàn)于13-14世紀(jì),在歐洲到處流浪音樂藝 人。她們常在村頭街巷與雜技藝人混合表演;選項C,路岐人是中華人民共和國;選項D ,德國戀詩歌手浮現(xiàn)于12-14世紀(jì)德國，成為中世紀(jì)德國世俗音 樂代表。最后由此可知本題對的答案是A。23. 【答案】C。解析:先由題干可知本題考查E卩度尼西亞老式音樂形式日美蘭。然后分析，日美蘭是老式印度尼西亞鑼鼓合奏樂團總

14、稱。日美蘭樂 器大多數(shù)是青銅制，種類諸多，可分為演奏旋衛(wèi)D掌握節(jié)奏。由于樂隊中鑼數(shù)星諸多,在合奏中發(fā)揮了重要作用,故被稱為"鑼群文化"o最后由此可 知本題對的答案是Co24. 【答案】A。解析：先由題干可知本題考查育樂鑒賞審美心理因素。另一方面分析審美心理涉及理解、情感、想象、注意、感知、聯(lián)想六個要 素。然后分析選項A ,符合題意;選項B ,感知屬于義務(wù)教誨階段課程內(nèi)容;選項C ,審美屬于義勢教誨課程原則中課程性質(zhì);選項D ,人文屬于義務(wù)教誨 課程原則中課程性質(zhì)。最后由此可知本題對的答案是Ao25. 【答案】D。解析:先由題干可知本題考查新課導(dǎo)入方式。另一方面分析導(dǎo)入階段重

15、要任勢是組織教學(xué)、誘發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。然后分析選項 A ,創(chuàng)境導(dǎo)入指教師依照教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一走情境,渲染課堂氛圍，讓學(xué)生置身具中,進一步體驗音樂內(nèi)涵;選項B ,故事導(dǎo)入指教師以故事，引入整節(jié)課 內(nèi)容，采用寓意深刻又輕松幽默故事導(dǎo)入;選項C,選項錯誤;選項D ,激趣導(dǎo)入指在教學(xué)一開始設(shè)計由教師展示或者邀請其她同窗展示,既可以較好調(diào)動 學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力，同步展示教師教學(xué)技能,選項對的。最后由此可知本題對的答案是D。26. 【答案】D。解析:先由題干可知本題考查樂器古琴。另一方面分析題目描述是I白牙與鐘子期故事，其中伯牙所擅長演奏"琴"是"古琴"。古 琴

16、又稱"瑤琴""七弦琴"等，琴形制在兩漢時期趨于成熟。然后分析選項A ,圖中是日本樂器箏;選項B ,圖中是韓國樂器伽廊琴;選項C ,圖中是中華人民共和國老式樂器古箏;選項D ,圖中是樂器古琴，符合題意。最后由此可知本題對的答案是D。27. 【答案】D。解析:先由題干可知本題考查門德爾松稱號。門德爾松是浪漫主義初期時期德國作曲家，代表作品有仲頁夜之夢無詞歌 等，由于作品如詩與畫同樣美麗，被稱謂音樂中"抒情風(fēng)景畫大師"。最后由此可知本題對的答案是D。2&【答案】A。解析：先由題干可知本題考查戲曲表演基本功。然后分析有關(guān)知識可知&qu

17、ot;四功五法"中"五法"分別指,手、眼、身、法、步。最 后由此可知本題對的答案是A。29. 【答案】C。解析:先由題干可知本題考查課程內(nèi)容中創(chuàng)造領(lǐng)域。另一方面分析創(chuàng)造領(lǐng)域分為摸索音響與育樂、即興創(chuàng)編、創(chuàng)作實踐三個某些。 然后分析選項A ,演唱屬于體現(xiàn)領(lǐng)域;選項B ,音樂與藝術(shù)之外其她學(xué)科屬于音樂與有關(guān)文化領(lǐng)域;選項C,創(chuàng)作實踐屬于創(chuàng)作領(lǐng)域;選項D ,綜合性藝術(shù) 表演屬于體現(xiàn)領(lǐng)域。最后由此可知本題對的答案是C。30. 【答案】C。解析:先由題干可知本題考查中華人民共和國當(dāng)代音樂史中代表作曲家及其作品。然后分析選項A,爰我中華屬于徐沛東代表 作，汪莘代表作為歌唱祖國

18、；選項B,星星索屬于印度尼西亞老式音樂,鄭律成代表作為星星歌長征路上；選項C,選項對的;選項D ,紅旗頌屬于呂其明代表作，施光南代表作為祝酒歌傷逝等。最后由此可知本題對的答案是Co二、音樂編創(chuàng)題（本大題1小題，10分）31.【參照答案】32.【參照答案】(1)曲式構(gòu)造圖雌亠.宀aa1)cde44444反復(fù).曲式構(gòu)造為并列單三部曲式。歌曲啊，中華人民共和國土地是一首并列單三部抒情獨唱曲。歌曲旋律優(yōu)美、感匱誠摯。第一樂段曲調(diào)委婉，句尾反向大跳、使該曲頗具感 染力;第二樂段以離調(diào)形式形成新色彩變化，體現(xiàn)人們?nèi)赵赶穹N子、百靈、楊柳、青松那樣報效祖國;第三樂段以延長高昔形式推入高潮，詞曲和諧結(jié) 合，旋律

19、起伏跌宕，深沉而又細(xì)膩表達出人們對祖國炙熱而深邃情感。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，35分）33.【參照答案】高亢西北腔教案一、教學(xué)目的【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞西北民歌上去高山望平川刨洋芋腳夫調(diào)，可以感受西北民歌風(fēng)格特性，感受音樂多元化，感受祖國壯麗景象?！具^程與辦法】采用"欣賞法""互動法"”以及小組合伙等辦法，感受作品所表達情感，提高音樂審美能力和對音樂感受力?！局R與技能】 通過欣賞和演唱歌曲，理解民歌分類以及西北民歌特性。二、教學(xué)重難點【重點】聆聽歌曲并完整演唱歌曲，理解西北民歌風(fēng)格特點?！倦y點】通過學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲，感受音樂多樣性,并完整而有

20、感情地演唱歌曲。三、教學(xué)用品鋼琴、多媒體。四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課播放國內(nèi)西北部風(fēng)景圖片，并提問：這是哪里?有什么特點？學(xué)生積極回答，教師總結(jié)，這是國內(nèi)西北部，這里面積廣大、干旱缺水、荒漠廣布、風(fēng)沙較多、生態(tài)脆弱、人口稀少。纟睦而引出本節(jié)課主題高亢 西北腔，并簡介國內(nèi)民歌種類以及特點。（二）聆聽歌曲1教師播放上去高山望平川,并提問：歌曲有什么特點?歌曲感受是如何？學(xué)生聆聽后回答,旋律高亢悠揚，聽起來有些深沉。教師總結(jié)，并簡介山歌"花兒"特點。教師展示曲譜和歌詞，彈奏鋼琴范唱歌曲,學(xué)生輕聲哼唱。教I丿帀彈奏鋼琴，學(xué)生跟鋼琴演唱歌曲，感受歌曲高亢悠揚。2教師播放歌曲刨洋芋，并提問

21、：歌曲感受和描繪場景分別是如何？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié),歌曲描寫是農(nóng)民收獲后場景,表達喜悅心情，并簡介歌曲創(chuàng)作手法以及特色。教師展示歌詞曲譜播放音樂，師生共同拍節(jié)奏演唱歌曲，體會歌曲喜悅情緒。3教師播放歌曲腳夫調(diào)，并提問：歌曲感受是如何?相比于之前歌曲有什么不同以及共同點？學(xué)生分組逬行討論后回答,歌曲有些寂寞惆悵,旋律非常自由。共同點是旋律悠揚高亢，形象生動。教師依照回答簡介4言天游歌曲特性以及腳夫 調(diào)描寫場景。然后師生共同總結(jié)西北民歌特點,并展示歌詞演唱歌曲。4師生共同再次演唱歌曲，從中體會西北民歌特色,感受中華人民共和國民族音樂魅力,感受音樂多元化，感受祖國河山美好。（三）拓展延伸教師播放歌曲小白船和黃土高坡,學(xué)生分組對比兩者區(qū)別,并且選出哪一首是西北民歌。學(xué)生以小組為單位總結(jié)討論成果,教師予以勉勵性評價（四）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并留下開放性作業(yè)，收集其他西北民歌來