陜西省碑林師進(jìn)修學(xué)校VIP

1、陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校和巧云和巧云（專題培訓(xùn)）（專題培訓(xùn)）主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：“優(yōu)課優(yōu)課”的幾個基本特征的幾個基本特征課題的選擇課題的選擇教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)用素材資源選擇注意事項教學(xué)用素材資源選擇注意事項板書設(shè)計板書設(shè)計作業(yè)布置作業(yè)布置“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn) “優(yōu)課優(yōu)課”的幾個基本特征的幾個基本特征 優(yōu)質(zhì)課堂是指最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂是指最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂教學(xué)內(nèi)要最完美地完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)要最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)達(dá)到育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教

2、育教學(xué)的三時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以取得課堂教學(xué)的最維目標(biāo)整合，以取得課堂教學(xué)的最大效益。大效益。“優(yōu)課優(yōu)課”的幾個基本特征：的幾個基本特征：1 1教學(xué)理念先進(jìn)。教學(xué)理念先進(jìn)。2 2教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、可測，有層次。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、可測，有層次。3 3教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。4 4教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式注重體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式注重體現(xiàn)學(xué)生 主動地學(xué)習(xí)。主動地學(xué)習(xí)。5 5教學(xué)實施上應(yīng)體現(xiàn)互動、生成。教學(xué)實施上應(yīng)體現(xiàn)互動、生成。6 6教學(xué)效果上應(yīng)體現(xiàn)扎實、有效。教學(xué)效果上應(yīng)體現(xiàn)扎實、有效?！皟?yōu)課優(yōu)課”的幾個基本特征：的幾個基本特征：清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)高比例

3、的有效學(xué)習(xí)時間高比例的有效學(xué)習(xí)時間促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛教學(xué)內(nèi)容清晰明確教學(xué)內(nèi)容清晰明確創(chuàng)建有意義的師生交流創(chuàng)建有意義的師生交流教學(xué)方法多樣化教學(xué)方法多樣化促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展“巧妙巧妙”地安排練習(xí)任務(wù)地安排練習(xí)任務(wù)明確的學(xué)習(xí)成果期望明確的學(xué)習(xí)成果期望完備的課堂教學(xué)環(huán)境完備的課堂教學(xué)環(huán)境“優(yōu)課優(yōu)課”的十個基本特征：的十個基本特征：課題的選擇課題的選擇 1. 1. 注意選擇課題的多元性，避注意選擇課題的多元性，避免集中選取同一節(jié)課或者同一類的免集中選取同一節(jié)課或者同一類的課。課。 2. 2. 注意選擇一些能與現(xiàn)代信注意選擇一些能與現(xiàn)代信息整合的課。息整合的課。 3. 3

4、. 選擇一些易于體現(xiàn)選擇一些易于體現(xiàn) 新課程理念的教學(xué)內(nèi)容。新課程理念的教學(xué)內(nèi)容。課題的選擇：課題的選擇：教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 1. 1.教學(xué)設(shè)計是依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分教學(xué)設(shè)計是依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。 2.2.信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是充分信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件， 實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方

5、法。實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計： 信息化教學(xué)設(shè)計是在先進(jìn)教育理念指信息化教學(xué)設(shè)計是在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)時代的新特點，以多媒體和網(wǎng)導(dǎo)下，根據(jù)時代的新特點，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)媒介，以設(shè)計絡(luò)為基礎(chǔ)媒介，以設(shè)計“問題問題”情景以及情景以及促進(jìn)學(xué)生問題解決能力發(fā)展的教學(xué)策略為促進(jìn)學(xué)生問題解決能力發(fā)展的教學(xué)策略為核心的教學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備的系統(tǒng)化過程，目核心的教學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備的系統(tǒng)化過程，目的在于激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行的在于激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行探究、實踐、思考、綜合、運用、問題解探究、實踐、思考、綜合、運用、問題解決等高級思維活動，以培養(yǎng)學(xué)生的決等高級思維活動，以培

6、養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：3. 基本要求：（1）符合新課程理念和學(xué)生學(xué)習(xí)特點；）符合新課程理念和學(xué)生學(xué)習(xí)特點；（2）三維目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成到位；）三維目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成到位；（3）凸顯學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位；）凸顯學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位；（4）面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，分層教學(xué)；）面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，分層教學(xué)；（5）教學(xué)過程完整，活動設(shè)計有的放矢、高效新穎；）教學(xué)過程完整，活動設(shè)計有的放矢、高效新穎；（6）問題設(shè)置科學(xué)合理，指向性強(qiáng)，邏輯關(guān)系清楚；）問題設(shè)置科學(xué)合理，指向性強(qiáng)，邏輯關(guān)系清楚；（7）合作探究，分組正確，時間充足，效果明

7、顯；）合作探究，分組正確，時間充足，效果明顯；（8）課堂氣氛和諧、愉悅，師生交流富有意義；）課堂氣氛和諧、愉悅，師生交流富有意義；（9）教學(xué)方法靈活、多樣，學(xué)法指導(dǎo)明確到位；）教學(xué)方法靈活、多樣，學(xué)法指導(dǎo)明確到位；（10）信息技術(shù)融合自然、到位，不牽強(qiáng)；）信息技術(shù)融合自然、到位，不牽強(qiáng)；（11）教學(xué)效果高效（有效），學(xué)生發(fā)展明顯。）教學(xué)效果高效（有效），學(xué)生發(fā)展明顯。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：教學(xué)用素材資源教學(xué)用素材資源選擇注意事項選擇注意事項1. 科學(xué)性科學(xué)性2. 適用性適用性3. 思想性思想性教學(xué)用素材資源選擇注意事項：教學(xué)用素材資源選擇注意事項：1. 科學(xué)性（1 1）所選取的素材資源要科學(xué)）所

8、選取的素材資源要科學(xué)準(zhǔn)確，來源權(quán)威可靠。準(zhǔn)確，來源權(quán)威可靠。（2 2）課堂用教學(xué)資源等同于教）課堂用教學(xué)資源等同于教材，一定要嚴(yán)謹(jǐn)。材，一定要嚴(yán)謹(jǐn)。（3 3）能客觀體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，與）能客觀體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教學(xué)用素材資源選擇注意事項：教學(xué)用素材資源選擇注意事項：2. 適用性（1 1）符合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特）符合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。比如，小學(xué)低年級所用素材，應(yīng)圖多字點。比如，小學(xué)低年級所用素材，應(yīng)圖多字少，畫面色彩鮮艷；文字通俗易懂，適合學(xué)少，畫面色彩鮮艷；文字通俗易懂，適合學(xué)生年齡特征；中學(xué)的資源要貼近學(xué)生生活，生年齡特征；中學(xué)的資源要貼近學(xué)

9、生生活，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展知識面，圖文有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展知識面，圖文并茂，忌大篇文字呈現(xiàn)。并茂，忌大篇文字呈現(xiàn)。（2 2）適合課堂教學(xué)展示用，通過多媒體）適合課堂教學(xué)展示用，通過多媒體手段容易呈現(xiàn)。手段容易呈現(xiàn)。（3 3）適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。）適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。教學(xué)用素材資源選擇注意事項：教學(xué)用素材資源選擇注意事項：3. 思想性 符合社會主義價值觀，宣揚(yáng)社會符合社會主義價值觀，宣揚(yáng)社會正能量，宣傳真善美，不出現(xiàn)消極、正能量，宣傳真善美，不出現(xiàn)消極、負(fù)面的情感色彩。負(fù)面的情感色彩。教學(xué)用素材資源選擇注意事項：教學(xué)用素材資源選擇注意事項：板書設(shè)計板書設(shè)計板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種板書是

10、教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。板書設(shè)計是發(fā)端文本，源自板書設(shè)計是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。中很重要的一環(huán)。板書設(shè)計：板書設(shè)計：1 .目的明確，書寫規(guī)范，做到書之有用。目的明確，書寫規(guī)范，做到書之有用。2 .針對性強(qiáng)，重點突出，做到書之有據(jù)。針對性強(qiáng)，重點突出，做到書之有據(jù)。3 .概括性高，布局合理，做到書之有度。概括性高，布局合理，做到書之有度。 4 .條理清晰，美觀大方，做到書之有序。條理清晰，美觀大方，做到書之有序。 5 .計劃周密，巧妙新

11、穎，做到書之有效。計劃周密，巧妙新穎，做到書之有效。 6 .科學(xué)實用，直觀簡約，做到書之有舍?？茖W(xué)實用，直觀簡約，做到書之有舍。7 .內(nèi)容完整，條理系統(tǒng)，做到書之有范。內(nèi)容完整，條理系統(tǒng)，做到書之有范。板書設(shè)計：板書設(shè)計：字跡：字跡：規(guī)范認(rèn)真規(guī)范認(rèn)真正確、清晰、認(rèn)真正確、清晰、認(rèn)真布局：布局：精心設(shè)計精心設(shè)計科學(xué)、合理、藝術(shù)科學(xué)、合理、藝術(shù)內(nèi)容：內(nèi)容：主次分明主次分明科學(xué)、精煉、易記科學(xué)、精煉、易記板書設(shè)計：板書設(shè)計：作業(yè)布置作業(yè)布置 作業(yè)是教學(xué)活動中的一個重要作業(yè)是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。作業(yè)主要通過練習(xí)要的組成部分。作業(yè)

12、主要通過練習(xí)的方式讓學(xué)生消化在課堂上所學(xué)的的方式讓學(xué)生消化在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，掌握一些需要熟練的技巧，內(nèi)容，掌握一些需要熟練的技巧，以達(dá)到溫故知新的效果。優(yōu)質(zhì)的作以達(dá)到溫故知新的效果。優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識的鞏固、業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識的鞏固、深化，有助于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能深化，有助于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。的開發(fā)。作業(yè)布置：作業(yè)布置： 1. 1. 作業(yè)類型：作業(yè)類型： 練習(xí)型、準(zhǔn)備型、擴(kuò)展型、創(chuàng)造型、練習(xí)型、準(zhǔn)備型、擴(kuò)展型、創(chuàng)造型、實踐型、操作型作業(yè)等。實踐型、操作型作業(yè)等。 2. 2. 作業(yè)布置要注意：作業(yè)布置要注意： （1 1）作業(yè)布置要有效化）作業(yè)布置要有效化 （2 2）作業(yè)

13、布置要層次化）作業(yè)布置要層次化 （3 3）作業(yè)形式要多元化）作業(yè)形式要多元化 （4 4）作業(yè)形式要貼合學(xué)生實際，）作業(yè)形式要貼合學(xué)生實際， 富有創(chuàng)新富有創(chuàng)新作業(yè)布置：作業(yè)布置： 傳統(tǒng)的作業(yè)大多為單調(diào)的書面作業(yè)，讓學(xué)生感到乏味，傳統(tǒng)的作業(yè)大多為單調(diào)的書面作業(yè)，讓學(xué)生感到乏味，因此對作業(yè)的形式進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到改變學(xué)生做作業(yè)心因此對作業(yè)的形式進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到改變學(xué)生做作業(yè)心態(tài)異常的狀況。如：態(tài)異常的狀況。如： 閱讀作業(yè)：閱讀作業(yè)：結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生提供一些開闊視野，結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生提供一些開闊視野，富有意義的閱讀材料；富有意義的閱讀材料； 口頭表達(dá)作業(yè)：口頭表達(dá)作業(yè)：布置一些對重點知識、重點詞

14、匯的復(fù)布置一些對重點知識、重點詞匯的復(fù)述的作業(yè)；述的作業(yè)； 心得作業(yè)：心得作業(yè)：讓學(xué)生以實際為素材書寫心得；讓學(xué)生以實際為素材書寫心得； 課題作業(yè)：課題作業(yè)：協(xié)助學(xué)生組成課題小組，共同完成他們所協(xié)助學(xué)生組成課題小組，共同完成他們所感興趣的課題；感興趣的課題； 活動作業(yè)：活動作業(yè)：課外活動（興趣小組、指導(dǎo)學(xué)生自辦小課外活動（興趣小組、指導(dǎo)學(xué)生自辦小報）、社會調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生從多種作業(yè)的完成報）、社會調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生從多種作業(yè)的完成過程中體會到知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的思想，學(xué)之過程中體會到知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的思想，學(xué)之有趣，用之有效。有趣，用之有效。 作業(yè)布置：作業(yè)布置

15、： “優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 1.1.標(biāo)題命名規(guī)范：標(biāo)題命名規(guī)范：學(xué)科學(xué)科+ +年級年級+ +版本版本+ +章節(jié)章節(jié)+ +名稱名稱+ +資源類別資源類別 比如：比如： 語文八年級上人教新課標(biāo)第語文八年級上人教新課標(biāo)第3 3課課蠟蠟燭燭教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 數(shù)學(xué)七年級上滬科版數(shù)學(xué)七年級上滬科版5.35.3統(tǒng)計圖的選統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)設(shè)計擇教學(xué)設(shè)計“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：一、教學(xué)設(shè)計類格式要求一、教學(xué)設(shè)計類格式要求 2. 2.格式要求格式要求（1 1）頁面：頁面：a4a4幅面；頁邊距：幅面；頁邊距：wordword默認(rèn)。默認(rèn)。 （2 2）課題：課題：黑體，小二

16、號；小標(biāo)題（如教材分黑體，小二號；小標(biāo)題（如教材分析、教學(xué)目標(biāo)等）：黑體，四號，且加粗頂格。析、教學(xué)目標(biāo)等）：黑體，四號，且加粗頂格。（3 3）正文：正文：宋體，小四，首行縮進(jìn)兩個字符。宋體，小四，首行縮進(jìn)兩個字符。 （4 4）行間距：行間距：1.51.5倍倍 （5 5）如果有插圖如果有插圖，建議設(shè)置為文字四周環(huán)繞。，建議設(shè)置為文字四周環(huán)繞。（6 6）頁碼：頁碼：在頁腳居中在頁腳居中“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：一、教學(xué)設(shè)計類格式要求一、教學(xué)設(shè)計類格式要求 （7 7）教學(xué)設(shè)計中的順序號表達(dá)為教學(xué)設(shè)計中的順序號表達(dá)為：一、二、：一、二、三三；（一）、（二）、（三）；（一）、（二

17、）、（三）；1.2.3. 1.2.3. ；（；（1 1）（）（2 2）（）（3 3）；（8 8）教學(xué)設(shè)計為表格形式的教學(xué)設(shè)計為表格形式的，表格內(nèi)容要完，表格內(nèi)容要完全顯示，視情況調(diào)整內(nèi)部行間距。全顯示，視情況調(diào)整內(nèi)部行間距。（9 9）教學(xué)設(shè)計中的練習(xí)題教學(xué)設(shè)計中的練習(xí)題、預(yù)習(xí)題等題型數(shù)、預(yù)習(xí)題等題型數(shù)量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。量不宜過多，以滿足課堂檢測所用?！皟?yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：2.2.格式要求格式要求（1010）內(nèi)容內(nèi)容要細(xì)化、豐富、到位，如：要細(xì)化、豐富、到位，如：“板書設(shè)板書設(shè)計計”層次分明，不雜亂；教學(xué)目標(biāo)不宜過于簡層次分明，不雜亂；教學(xué)目標(biāo)不宜過于簡略

18、或不明確；只是簡單地羅列教學(xué)步驟，沒有略或不明確；只是簡單地羅列教學(xué)步驟，沒有實質(zhì)內(nèi)容。實質(zhì)內(nèi)容。（1111）同一節(jié)次同一節(jié)次不同課時的教學(xué)設(shè)計，可整理為不同課時的教學(xué)設(shè)計，可整理為一個文檔，容量較大的情況下，可酌情考慮做一個文檔，容量較大的情況下，可酌情考慮做分開處理。分開處理?！皟?yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：2.2.格式要求格式要求（1212）資源內(nèi)容資源內(nèi)容完整。完整。 如：內(nèi)文圖表圖片不能缺失，配套文檔資如：內(nèi)文圖表圖片不能缺失，配套文檔資源需要完整呈現(xiàn)，輔助操作步驟需要詳細(xì)說明，源需要完整呈現(xiàn)，輔助操作步驟需要詳細(xì)說明，不要出現(xiàn)與相應(yīng)資源無關(guān)的多余內(nèi)容（文字、不要出現(xiàn)

19、與相應(yīng)資源無關(guān)的多余內(nèi)容（文字、欄目、圖表等）。欄目、圖表等）。 資源不完整資源不完整的情況例如：的情況例如： 教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)“展示幻燈投影展示幻燈投影”，卻沒，卻沒有相應(yīng)內(nèi)容；見所附圖片，卻沒有圖片；習(xí)題有相應(yīng)內(nèi)容；見所附圖片，卻沒有圖片；習(xí)題鞏固見鞏固見“練習(xí)冊練習(xí)冊”，卻并不存在。，卻并不存在。“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：一、教學(xué)設(shè)計類格式要求一、教學(xué)設(shè)計類格式要求 3.3.內(nèi)容說明：內(nèi)容說明： （1 1）課題（指本課名稱）課題（指本課名稱） （2 2）教材分析（指在制定教學(xué)計劃、設(shè)計）教材分析（指在制定教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)預(yù)案前的基礎(chǔ)工作。包括教材編寫的

20、意圖教學(xué)預(yù)案前的基礎(chǔ)工作。包括教材編寫的意圖和特點、教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度等）和特點、教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度等） （3 3）學(xué)情分析（指學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特）學(xué)情分析（指學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績?nèi)绾蔚龋┛內(nèi)绾蔚龋?（4 4）教學(xué)目標(biāo)（指教學(xué)活動實施的方向和）教學(xué)目標(biāo)（指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，突出三維目標(biāo)）預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，突出三維目標(biāo)）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：一、教學(xué)設(shè)計類格式要求一、教學(xué)設(shè)計類格式要求 3.3.內(nèi)容說明：內(nèi)容說明： （5 5）課型（指是新授課，還是復(fù)習(xí)

21、課）課型（指是新授課，還是復(fù)習(xí)課） （6 6）課時（指第幾課時）課時（指第幾課時） （7 7）教學(xué)重點（指本課所必須解決的關(guān)鍵）教學(xué)重點（指本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）性問題） （8 8）教學(xué)難點（指本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困）教學(xué)難點（指本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）難和障礙的知識點） （9 9）教具（或稱教具準(zhǔn)備，指輔助教學(xué)手）教具（或稱教具準(zhǔn)備，指輔助教學(xué)手段使用的工具）段使用的工具） （1010）教學(xué)方法（指在教學(xué)過程中運用的）教學(xué)方法（指在教學(xué)過程中運用的方式與手段，包括教法與學(xué)法）方式與手段，包括教法與學(xué)法）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)： 教法：講授法、討論法、

22、發(fā)現(xiàn)法、教法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實驗法、導(dǎo)學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實驗法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶輔導(dǎo)法、談話法、陶(to)(to)冶冶(y(y）法、）法、交流法、互動法、練習(xí)法、開放方式教交流法、互動法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、任務(wù)驅(qū)動法、探究教學(xué)法、目標(biāo)探究教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)法等。等。 學(xué)法：學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、合作目標(biāo)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、矛盾學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、矛盾學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、縮記學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法、縮記學(xué)習(xí)法、思考學(xué)

23、習(xí)法、循序漸進(jìn)法、持續(xù)發(fā)展法等。持續(xù)發(fā)展法等。教學(xué)方法主要有：教學(xué)方法主要有： （11）教學(xué)過程（）教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，指或稱課堂結(jié)構(gòu)，指教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法、步驟，請在教教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法、步驟，請在教學(xué)設(shè)計中說明設(shè)計意圖）學(xué)設(shè)計中說明設(shè)計意圖） （1212）作業(yè)處理（指如何布置書面或）作業(yè)處理（指如何布置書面或口頭作業(yè)）口頭作業(yè)） （1313）板書設(shè)計（指上課時準(zhǔn)備寫在）板書設(shè)計（指上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）黑板上的內(nèi)容）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：二、課件類格式要求1.1.命名規(guī)范：命名規(guī)范：同步課件命名為：同步課件命名為： 學(xué)科學(xué)科+ +年級年級+ +版本版

24、本+ +章節(jié)章節(jié)+ +名稱名稱+ +資源類別資源類別， 比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大版比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大版1.11.1探索勾股定探索勾股定理理課件；課件；中高考專題課件命名為：中高考專題課件命名為： 20152015高考物理一輪復(fù)習(xí)：高考物理一輪復(fù)習(xí)：1.1 1.1 運動的基本運動的基本概念課件概念課件 20152015高考物理二輪專題復(fù)習(xí)高考物理二輪專題復(fù)習(xí) ：第：第2 2課課 動量動量和能量課件和能量課件“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：（課件和教學(xué)設(shè)計一致）（課件和教學(xué)設(shè)計一致）二、課件類格式要求2.2.內(nèi)容要求：內(nèi)容要求： 課件頁數(shù)不少于課件頁數(shù)不少于1010頁。頁。

25、（內(nèi)容太少，不能解決課堂教學(xué)需求內(nèi)容太少，不能解決課堂教學(xué)需求）視頻、音頻、鏈接等打開正常，準(zhǔn)確。視頻、音頻、鏈接等打開正常，準(zhǔn)確。 （pptppt課件連接的音視頻及其他外部媒體，課件連接的音視頻及其他外部媒體，要隨要隨pptppt一同打包一同打包）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：二、課件類格式要求2.2.內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、 符號標(biāo)示錯誤、字母線條錯位等現(xiàn)符號標(biāo)示錯誤、字母線條錯位等現(xiàn) 象。象。 （圖文混排要注意圖文的位置關(guān)系，圖文混排要注意圖文的位置關(guān)系， 確保準(zhǔn)確清楚顯示確保準(zhǔn)確清楚顯示）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目

26、上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：二、課件類格式要求2.2.內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理，形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理， 圖片比例合適。圖片比例合適。 （頁面設(shè)計要注意構(gòu)圖，注意處理好頁面設(shè)計要注意構(gòu)圖，注意處理好 背景和主體的色彩搭配關(guān)系，課件中背景和主體的色彩搭配關(guān)系，課件中 的圖片要科學(xué)準(zhǔn)確，不能張冠李戴，的圖片要科學(xué)準(zhǔn)確，不能張冠李戴， 分辯率要高，確保能清晰顯示，盡量分辯率要高，確保能清晰顯示，盡量 刪掉圖片中和內(nèi)容無關(guān)的信息刪掉圖片中和內(nèi)容無關(guān)的信息）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：二、課件類格式要求2.2.內(nèi)容要求：內(nèi)容要求： 顯示完整順暢，

27、版面清楚整齊，圖片顯示完整順暢，版面清楚整齊，圖片 或動畫或視頻與文字配合合理，播放或動畫或視頻與文字配合合理，播放 順序正確，內(nèi)容顯示連貫。順序正確，內(nèi)容顯示連貫。 （文件內(nèi)部鏈接要做到導(dǎo)航清楚，必要文件內(nèi)部鏈接要做到導(dǎo)航清楚，必要 的要做好明確的提示的要做好明確的提示）“優(yōu)課優(yōu)課”相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)項目上報標(biāo)準(zhǔn)：二、課件類格式要求2.2.內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：課件的標(biāo)題頁、內(nèi)文頁、結(jié)束頁完整課件的標(biāo)題頁、內(nèi)文頁、結(jié)束頁完整 齊全；課件的講解、練習(xí)、探索等內(nèi)齊全；課件的講解、練習(xí)、探索等內(nèi) 容應(yīng)與內(nèi)容表述一一呼應(yīng)，完整齊全。容應(yīng)與內(nèi)容表述一一呼應(yīng)，完整齊全。 （課件要為教學(xué)設(shè)計服務(wù)，內(nèi)容必須課件要為教