數(shù)字萬(wàn)年歷套件裝配教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱數(shù)字萬(wàn)年歷套件組裝作者宋曉華課程名稱電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)對(duì)象11供用電（1）（2）授課形式項(xiàng)目教學(xué)法課時(shí)16一、 設(shè)計(jì)思想本課教學(xué)采用理實(shí)一體的教學(xué)模式，課堂主要部分為學(xué)生動(dòng)手操作。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，在實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生盡量讓其獨(dú)立完成，對(duì)于確有困難的學(xué)生，則可以多加指導(dǎo)。二、教材分析 電子裝配是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子方面的興趣愛(ài)好.本課程的數(shù)字萬(wàn)年歷裝配項(xiàng)目，是這個(gè)學(xué)科里面實(shí)訓(xùn)的第三個(gè)項(xiàng)目，與前兩個(gè)項(xiàng)目不同的是，數(shù)字萬(wàn)年歷裝配是一個(gè)整機(jī)裝配的的綜合項(xiàng)目，裝配復(fù)雜性很大，裝配時(shí)要求學(xué)生更加細(xì)心和仔細(xì)。本課主要完成元件的識(shí)別、測(cè)量、安裝與焊

2、接，是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的鞏固和提高。河北銘泰科技有限公司友情提供套件和技術(shù)支持。二、學(xué)情分析本課程授課對(duì)象為我校供用電專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具備了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐的積極性高，主動(dòng)性高，但理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。在知識(shí)儲(chǔ)備上，對(duì)電子元器件的認(rèn)識(shí)，焊接技術(shù)的掌握有一定的能力，在教師指導(dǎo)下具備組裝電子產(chǎn)品套件的能力。本項(xiàng)目采用理實(shí)一體化的教學(xué)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目引領(lǐng)，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。1. 學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)具備以下知識(shí)和能力：能夠識(shí)別常用元件：電阻、電容、二極管、三極管等。能夠用正確方法焊接電子元件。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分電子線路課程，對(duì)常用元件的工作原理有了一定的了解。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本

3、課可能遇到的困難和問(wèn)題：對(duì)色環(huán)電阻的識(shí)別有一定的困難。對(duì)不常見(jiàn)的元件，如：三端穩(wěn)壓集成塊、數(shù)碼管、CPU等元件無(wú)法識(shí)別。大部分學(xué)生對(duì)需要安裝的特殊元件，無(wú)法通過(guò)觀察整機(jī)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行識(shí)別安裝。3. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在安裝過(guò)程中，采用的方法基本有三類：第一類是按照以往經(jīng)驗(yàn)加自己的想象來(lái)安裝。第二類是回向老師和同學(xué)詢問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題：第三類是遇到不會(huì)安裝的問(wèn)題就棄之一旁，到同學(xué)最后裝完后，再參照同學(xué)的樣品去裝。三、教學(xué)目標(biāo) 中職教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例。對(duì)理論教學(xué)要遵循“適度夠用”的原則，擺脫理論分析長(zhǎng)而深的

4、模式，讓學(xué)生聽(tīng)了就能懂，看了就能會(huì)，學(xué)了就能用。專業(yè)教學(xué)過(guò)程中融入充分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)特色。基于上述分析，本課題的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：知識(shí)目標(biāo)：(理論夠用) 1、掌握元器件的識(shí)別及管腳功能。 2、掌握數(shù)字萬(wàn)年歷電路的基本工作原理。技能目標(biāo)：（技能過(guò)硬） 1、掌握元件的安裝規(guī)律。 2、能借助萬(wàn)用表等儀表排除組裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題情感目標(biāo)：（素質(zhì)全面） 1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、勇于探索的精神； 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗和吃苦耐勞的品德和良好職業(yè)道德觀。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：元器件的識(shí)別與焊接。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生排除組裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)策

5、略選擇與設(shè)計(jì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主要控制著，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織加工，教師鼓勵(lì)自己建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。教師在此作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，為學(xué)生提供一些必要的學(xué)習(xí)支持，學(xué)生主要依靠自己的力量學(xué)習(xí)。本課題將教學(xué)放在具體的工作情景中，將專業(yè)理論融入專業(yè)實(shí)踐，以小組協(xié)作的形式，通過(guò)學(xué)生親自參與套件組裝的全過(guò)程（觀察焊接調(diào)試評(píng)價(jià)），讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，由手動(dòng)到腦動(dòng)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)u 采用項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，突出學(xué)以致用的目的。u 在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，突出以學(xué)生為主體，教師為輔的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。u 采用分組的方式，激

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與人交流的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)資料準(zhǔn)備u 課前教案的詳細(xì)編寫(xiě)，盡量考慮到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，避免出現(xiàn)意外。u 學(xué)生如何進(jìn)行分組，小組長(zhǎng)人員的確定方案等。u 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方案的確定（附件2），可操作性強(qiáng)。u 整個(gè)教學(xué)過(guò)程在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為了更好的完成本次任務(wù)，編寫(xiě)了任務(wù)書(shū)(附件1)。在任務(wù)分析階段，突出學(xué)生的問(wèn)題分析能力，引入實(shí)際應(yīng)用電路。在電路制作階段，突出學(xué)生的動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力。在評(píng)價(jià)階段，突出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，完成效果等。任務(wù)書(shū)制作詳細(xì)，有具體電路，目的是盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)。2、硬件資源準(zhǔn)備 數(shù)字萬(wàn)

7、年歷套件、萬(wàn)用表、電烙鐵、烙鐵架、指甲剪刀、焊錫絲等。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備（15分鐘）1、 學(xué)生領(lǐng)取套件。2、 將實(shí)習(xí)所需工具有序擺放在自己的工位上。3、學(xué)生手機(jī)關(guān)機(jī)。1、點(diǎn)名、講解課堂紀(jì)律要求、課堂安全要求。2、準(zhǔn)備教具、組織學(xué)生分組及布置場(chǎng)地，并指定組長(zhǎng)。3、教學(xué)所用的教學(xué)資源（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書(shū)等）準(zhǔn)備及下發(fā)。4、填寫(xiě)教學(xué)日志、考勤、儀容儀表檢測(cè)、提醒學(xué)生手機(jī)關(guān)機(jī)等。1、讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。2、教師檢查本節(jié)課用到的資源，防止發(fā)生意外，保障本次課的順利進(jìn)行。3、儀容儀表、手機(jī)檢查以保證本節(jié)課教學(xué)秩序正常。導(dǎo)入新課（10分鐘）1、學(xué)生

8、準(zhǔn)備通過(guò)觀看、聽(tīng)講、回答等方法了解項(xiàng)目背景。2、學(xué)生通過(guò)查閱老師下發(fā)的任務(wù)書(shū)，明確本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、學(xué)生思考運(yùn)用什么方法、如何完成任務(wù)書(shū)的內(nèi)容。1、教師展示以往學(xué)生制作的數(shù)字萬(wàn)年歷作品（通電）提問(wèn)：數(shù)字萬(wàn)年歷的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合？2、對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)字萬(wàn)年歷套件的裝配3、展示并講述本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)。1、教師通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解本次課的主要內(nèi)容。2、下發(fā)任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、鍛煉學(xué)生任務(wù)書(shū)閱讀和任務(wù)分析能力。 新課內(nèi)容（600分鐘）新課內(nèi)容任務(wù)分析（20分鐘）1、認(rèn)真閱讀教師下發(fā)的任務(wù)書(shū)。2、在任務(wù)描述的提示下、老師的指導(dǎo)下，對(duì)任務(wù)有一

9、個(gè)感性認(rèn)識(shí)。3、個(gè)別不理解的問(wèn)題向老師提問(wèn)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用下發(fā)的任務(wù)分析任務(wù)書(shū)進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該任務(wù)進(jìn)行分析。尋找解決問(wèn)題的方法。3、教師提問(wèn)學(xué)生回答，了解學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解程度。1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法授課，把任務(wù)劃分成幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，利于教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。2、老師在講解任務(wù)書(shū)的使用采用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考，由淺入深、步步深入進(jìn)行。任 務(wù)實(shí) 施（540分鐘）任 務(wù)實(shí) 施1、 色環(huán)電阻的識(shí)別、測(cè)量與安裝學(xué)生根據(jù)某一電阻阻值讀出色環(huán)，依據(jù)萬(wàn)用表正確測(cè)量，并能正確安裝在電路板上。2、學(xué)生在電路板上焊接電阻3、二極管的識(shí)讀、測(cè)量、安裝與焊接學(xué)生根據(jù)電路板上要裝的二極管看

10、清參數(shù)，從元件袋中找到該元件，依據(jù)萬(wàn)用表進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)及極性判斷并能安裝在電路板上。4、 電容的識(shí)讀、測(cè)量與安裝學(xué)生根據(jù)電路板上要裝得電容，從元件袋中找到該元件，依據(jù)萬(wàn)用表進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，電解電容要進(jìn)行極性判斷并能安裝在電路板上。5、 焊接電容6、 三極管的識(shí)讀、測(cè)量與安裝學(xué)生根據(jù)電路板上要裝得三極管型號(hào)，從元件袋中找到該元件，依據(jù)萬(wàn)用表進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，極性判斷并能安裝在電路板上，然后進(jìn)行焊接7、 數(shù)碼管的識(shí)讀、測(cè)量、安裝與焊接8、 CPU的識(shí)讀、安裝與焊接9、 整機(jī)裝配1、教師在學(xué)生實(shí)習(xí)前要給學(xué)生講解清楚元件的裝配順序：電阻二極管電容三極管短接線數(shù)碼管CPU；先左側(cè)后右側(cè)，先上邊后下邊。2、教師演

11、示、講解焊點(diǎn)形成的方法五步焊接法及注意事項(xiàng)，隨后在教室內(nèi)巡查焊接情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，幫助學(xué)生解決裝配中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。3、教師演示尋找二極管的方法，并用萬(wàn)用表進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)及極性判斷。3、教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4、 教師演示無(wú)極性電容和電解電容元件尋找的方法，電解電容成形的方法及注意事項(xiàng)。5、 教師巡回指導(dǎo)6、 教師演示三極管元件尋找的方法，利用萬(wàn)用表對(duì)其質(zhì)量檢測(cè)、極性判斷及注意事項(xiàng)。7、 教師演示數(shù)碼管元件尋找的方法，利用萬(wàn)用表對(duì)其質(zhì)量檢測(cè)、極性判斷的方法及注意事項(xiàng)8、 教師演示CPU元件封裝、結(jié)構(gòu)及CPU元件焊接的方法1、 學(xué)生掌握組裝電路中應(yīng)遵循的元件裝配的規(guī)

12、律。2、教師引導(dǎo)學(xué)生正確尋找色環(huán)電阻方法，鍛煉學(xué)生識(shí)讀色環(huán)電阻及測(cè)試阻值能力等。3、提示學(xué)生應(yīng)采用的焊接方法。4、掌握二極管裝配的流程及技術(shù)要求。 4、 讓學(xué)生明白裝配電容的規(guī)律、技術(shù)要領(lǐng)。5、 切實(shí)掌握三極管的裝配規(guī)律及技術(shù)要求。6、 理解清楚數(shù)碼管的裝配規(guī)律及技術(shù)要求。7、教給學(xué)生掌握CPU元件的焊接技巧（該元件是此套件中最難焊接的元件）8、掌握整機(jī)裝配方法及要求 新課內(nèi)容任務(wù) 評(píng) 價(jià)(40分鐘）1、學(xué)生聽(tīng)取教師對(duì)評(píng)分細(xì)則的講解。2、每個(gè)小組進(jìn)行任務(wù)匯報(bào)，講解完成任務(wù)的過(guò)程，遇到的問(wèn)題，及解決的方法。3、每個(gè)小組回答教師提出的問(wèn)題。4、小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組的完成情況進(jìn)行打分，并進(jìn)行總結(jié)。1、

13、教師講解評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則及注意事項(xiàng)。2、 教師聽(tīng)取每個(gè)小組的回報(bào)，對(duì)匯報(bào)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行記錄。3、 教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分和提問(wèn)進(jìn)行提醒。4、教師對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)。1、各個(gè)小組分工合作完成整個(gè)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。2、組長(zhǎng)匯報(bào)本組方案，回答教師的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的溝通能力，總結(jié)歸納能力。3、教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行總結(jié)，鍛煉學(xué)生的判斷、分析問(wèn)題等綜合能力。教學(xué)總結(jié)（10分鐘）1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自己和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生之間的差距。2、對(duì)教師總結(jié)的實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并自我反省。3、認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)本次課的總結(jié)，有疑問(wèn)的及時(shí)向老師咨詢。1、教師對(duì)本次課學(xué)生整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

14、價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，完成的小組進(jìn)行肯定。2、教師對(duì)學(xué)生在各個(gè)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，警示學(xué)生避免以后犯類似的錯(cuò)誤。3、再次對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納概況，增強(qiáng)學(xué)生的印象。1、教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣。2、教師對(duì)學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、概括，目的是避免學(xué)生在以后的配置過(guò)程中犯同樣的錯(cuò)誤。3、讓學(xué)生自我總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己不足。布置作業(yè)（5分鐘）1、完成實(shí)習(xí)報(bào)告。2、準(zhǔn)備一節(jié)圓片電池。 教師布置作業(yè)1鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、為接下來(lái)的調(diào)試做準(zhǔn)備。教學(xué)流程圖圖例說(shuō)明： 開(kāi)始 教師 學(xué)生 結(jié)束 活動(dòng) 活動(dòng) 布置作業(yè)歸納

15、總結(jié)學(xué)生了解項(xiàng)目背景和任務(wù)的目的考勤、檢查教與學(xué)準(zhǔn)備，下發(fā)資料、填寫(xiě)教學(xué)日志任務(wù)分析：1、介紹背景及解決問(wèn)題2、引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題方法創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課營(yíng)造氛圍展示項(xiàng)目、提出本次課學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)入新課新課內(nèi)容理論與實(shí)操一體化方案設(shè)計(jì)：1 講解任務(wù)書(shū)使用方法2.明確以小組為單位開(kāi)展3.巡回指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成4.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)任務(wù)實(shí)施：1 明確實(shí)施方案2 指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)各組活動(dòng)情況打分利用教師提供的資料共同完成任務(wù)書(shū)要求。頭、根據(jù)任務(wù)是的要求 制作電路1各小組匯報(bào)2 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。結(jié)束1、完成實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容。2、下節(jié)課帶來(lái)圓片電池。 1、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況總結(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本

16、課內(nèi)容總結(jié)。在老師引導(dǎo)下回答問(wèn)題，完成總結(jié)。學(xué)生記錄作業(yè)要求。開(kāi)始教學(xué)準(zhǔn)備 本節(jié)課以項(xiàng)目化為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，由淺入深的完成了整個(gè)電路的制作，具體流程圖如下所示：七、教學(xué)評(píng)價(jià) 對(duì)教的評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂氣氛、學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度（通過(guò)觀察法，觀察參加活動(dòng)的積極程度、討論發(fā)言的踴躍度、聽(tīng)課的專注度等）對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過(guò)課后召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后的感受對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)不足的地方進(jìn)行再設(shè)計(jì)，不斷完善。對(duì)學(xué)的評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，小組成員之間的配合程度，評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、與人合作能力。通過(guò)提問(wèn)、演示講解、小組提問(wèn)、看學(xué)生回答問(wèn)題的全面準(zhǔn)確程度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否是

17、否能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的實(shí)施方案，是否能順利解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)小組成員的參與度都很積極，個(gè)別的同學(xué)沒(méi)有全身心的投入進(jìn)來(lái)，老師對(duì)時(shí)間的把握上不到位，出現(xiàn)后面時(shí)間較緊的局面。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)新性做法老師也及時(shí)的給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在各小組中進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，這些在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中都應(yīng)該考慮進(jìn)來(lái)。老師對(duì)學(xué)生的把握、時(shí)間控制等充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免因糾纏于某一具體問(wèn)題而影響教學(xué)進(jìn)程和效果?？傊@堂課是比較成功的，剛才提到的不足，我會(huì)在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的情況。附件1：學(xué)生工作任務(wù)書(shū)1、 準(zhǔn)備階段：將全班同學(xué)分

18、為4組，另選4名同學(xué)為小組長(zhǎng)。每組根據(jù)提供的套件電路進(jìn)行電路焊接組裝并實(shí)現(xiàn)功能。2、 展開(kāi)階段提出工作任務(wù)，明確項(xiàng)目完成的進(jìn)度時(shí)間表；要求小組長(zhǎng)對(duì)該組項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程做詳細(xì)記錄，如人員分工，進(jìn)度安排，出現(xiàn)的問(wèn)題，問(wèn)題解決的方法等；教師跟蹤每組的學(xué)習(xí)情況，參與討論，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)技巧的輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)小組中出現(xiàn)的分歧；鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的“主見(jiàn)”給予充分肯定。3、 匯報(bào)結(jié)束階段：教師要及時(shí)對(duì)完成的一個(gè)個(gè)階段性小項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)與回顧，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行當(dāng)堂肯定，然后就主要問(wèn)題及時(shí)解決，最后作出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；評(píng)定從兩個(gè)方面入手，即結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)重要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度。 數(shù)字萬(wàn)年歷套件元件清單序號(hào)元件名稱數(shù)量序號(hào)元件名稱數(shù)量序號(hào)元件名稱數(shù)量1電阻10115電容104P229微動(dòng)開(kāi)關(guān)42電阻33816電容470µf3305 P線13電阻47317二極管4007531喇叭14電阻75718二極管1N60232變壓器15電阻100119發(fā)光二級(jí)管433電源線16電阻150820三極管8550834細(xì)線27電阻330721三極管80501353*6自動(dòng)螺絲88電阻1.