小學生課堂調(diào)控ppt圖文

1、課堂調(diào)控課堂調(diào)控常用小口令整理 【課前】 1、上課鈴響起、上課鈴響起 ，站隊快靜齊。輕聲進教室，身，站隊快靜齊。輕聲進教室，身體坐坐直。體坐坐直。 2、小小手放放好。小眼睛看老師。、小小手放放好。小眼睛看老師。 小嘴巴閉緊小嘴巴閉緊了。小腰板挺直了。了。小腰板挺直了。 3點點頭伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手點點頭伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。，動動腳，開動腦筋勤思考。 師：雙手擊掌師：雙手擊掌 3 次次，有節(jié)奏的，有節(jié)奏的 x x x 。生：跟著擊掌。生：跟著擊掌 2 次，第三次次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是雙手放好，即節(jié)奏也是 x x x ?！菊n上】1、雙腳

2、平平放，兩眼向前望 2、一二三四，坐好姿勢。 （同時要求坐好。） 五六七八、閉上嘴巴。 （要求不要說話。 ）3、小眼睛，看黑板。 身體，坐直，兩手，放好，保持，安靜，準備讀書，拿起課本。 （要求做到三個一并拿起課本）4、一二三 快坐好 5、抬頭挺胸 看黑板 6、誰坐好？我坐好。 誰最棒？我最棒 7、三二一，快休息。 8、比一比，賽一賽，看誰記得對又快。 9、錄音機。告訴小朋友你們每個人就是一臺錄音機。師說錄音。學生就把食指按在頭上，表示打開開關，然后閉上嘴。這個方法可以讓學生聽清你要說的話。至于放音，就是讓他們復述，鞏固。10、1、2、3、坐整齊。4、5、6，加加油。5、6、7 請努力。8、9

3、、10我坐直。11、師：一二三; 生:快坐端，小手放平，向前看。 12、小小孫悟空，眼睛亮晶晶。 【 表揚】 1、棒棒我真棒！我是班級的 no.1。 2、表揚他，頂呱呱。 3、表揚你，了不起。 【組織教學】 1、請你跟我這樣做 我就跟你這樣做。 2、同學們我問你上課應該怎么做 身坐正腳放平眼看老師守紀律。 3小火車在哪里小火車在這里。 4師小火車開起來 生咕嚕咕嚕開起來 師火車頭在哪里 生火車頭在這里 師這排火車開起來 【愛學習】 1、鈴聲響進教室安安靜靜等老師抬頭挺胸坐得正看黑板腳放平。 2、要發(fā)言先舉手起立站直再開口。老師講課認真聽作業(yè)整齊又干凈 3、上課鈴聲響后學生會在小班長的帶動下邊拍

4、邊唱 “上課鈴聲響快快進課堂。上 課守紀律坐正看前方。回答問題先站好聲音甜又亮。手不動腳不晃比一比誰最棒。 ”表情表情距離距離手勢手勢身姿身姿表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離微笑微笑眼神眼神非語言調(diào)控非語言調(diào)控表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離非語言調(diào)控非語言調(diào)控表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離表情性手勢表情性手勢象征性手勢象征性手勢會意性手勢會意性手勢指代性手勢指代性手勢評價性手勢評價性手勢描摹性手勢描摹性手勢手指手指 手掌手掌 手臂手臂非語言調(diào)控非語言調(diào)控表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離非語言調(diào)控非語言調(diào)控表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離頭姿頭姿站位站位站姿站姿走勢走勢坐姿坐姿非語言調(diào)控非語

5、言調(diào)控表情表情手勢手勢身姿身姿距離距離講課時講課時學生板演時學生板演時下課時下課時分組討論時分組討論時非語言調(diào)控非語言調(diào)控基本基本要求要求儀態(tài)儀態(tài)大方大方樸素樸素自然自然含義含義明確明確繁簡繁簡適度適度基本方法短暫沉默法短暫沉默法目光注視法目光注視法身體逼近法身體逼近法有意忽視法有意忽視法課后延伸學習視頻：課后延伸學習視頻： 1.趙啟光主講：幫你少奮斗30年的肢體語言 2.中國人大教授金正昆主講：教師禮儀 3.李國輝禮儀培訓：動的技巧如何巧用身體語言清楚清楚準確準確精煉精煉生動生動語音語音語調(diào)語調(diào)節(jié)奏節(jié)奏語速語速基本要求形式多樣形式多樣啟發(fā)思維啟發(fā)思維語言語言科學準確科學準確內(nèi)容精練內(nèi)容精練重

6、點突出重點突出條理清晰條理清晰布局合理布局合理1.1.房間的選擇房間的選擇2.2.儀器設備的擺放儀器設備的擺放3.3.桌椅的排列桌椅的排列硬環(huán)境硬環(huán)境硬環(huán)境硬環(huán)境軟環(huán)境軟環(huán)境硬環(huán)境硬環(huán)境桌椅的排列桌椅的排列硬環(huán)境硬環(huán)境桌椅的排列桌椅的排列軟環(huán)境軟環(huán)境課堂心理氣氛課堂心理氣氛軟環(huán)境軟環(huán)境課堂心理氣氛課堂心理氣氛如何提高課堂紀律調(diào)控能力如何提高課堂紀律調(diào)控能力 在學生學的行為的調(diào)控中，課堂紀律的調(diào)控尤其重要 ，再好的授課內(nèi)容沒有課堂紀律的保證，達不到預期效果 。 一節(jié)課從開始到結尾可以這樣去調(diào)控課堂紀律： 1、掃視法：、掃視法： 踏著上課鈴聲，教師一走進教室，就要用欣慰的目光掃視全體同學，讓每個同

7、學都感受到老師的關注。為整個課堂產(chǎn)生一種親和力而奠定基礎。 2、問候法、問候法:上課時，師生相互問好很有必要。一來體現(xiàn)文明，二來密切師生關系，其三的作用是告訴學生上課正式開始，應趕緊進入情景角色。因此，師生的相互問候一定要鄭重其事，情真意切，切勿敷衍了事，走形式主義。（整齊、狀態(tài)）3、停頓法、停頓法:上課時間一長，個別學生難免分神，開小差，或做小動作，或想心事，表現(xiàn)出心不在焉的樣子。此時，老師可故意停一停，頓一頓，暫不講課，創(chuàng)設出一種“靜”境，以靜制動，將學生分散的精力拉回到課堂中來。4、記錄法、記錄法:課堂教學，老師要利用學生的各種器官來接受新知。讓學生用腦想一想，用眼看一看，用口說一說，用

8、耳聽一聽，用手擺一擺，做一做，更重要的是寫一寫，記一記，讓學生養(yǎng)成記筆記的良好習慣。學生邊聽邊記，邊看邊記，邊讀邊記，使他們無閑暇之時，難生分神之意。5、齊讀法、齊讀法:齊讀可集中每個學生的注意力。即使是“濫竽充數(shù)”的人，也得裝模作樣地鼓著“腮幫子”。因此，當發(fā)現(xiàn)部分學生分心之時，教師要恰到好處地讓學生齊讀、齊答，讓“出隊”的學生猛然醒悟，跟上隊伍。通過“合唱”形式，可以達到集中精力，強化記憶之目的。（走神） 6、限時法、限時法 :（時間、數(shù)量）（時間、數(shù)量） 一個備課充分的老師，往往都把整堂課的環(huán)節(jié)安排得十分緊湊，課堂40分鐘，師生精力必須高度集中才能完成教學任務。因此，如發(fā)現(xiàn)學生力不從心，

9、老師當組織好學生，提出明確要求：如限時幾分鐘，讀完一遍書，寫完多少字，背誦哪段文字，討論好哪些問題等等，從而在學生中產(chǎn)生一種“爭分奪秒”的氣氛。7、暗示法、暗示法:教師講課時，發(fā)現(xiàn)某個學生不守紀律，不專心聽講，但此時學生的行為還未影響到其他學生。教師不要輕易高聲提醒學生或點名批評學生，而應悄悄地、自然地、神不知鬼不覺地靠近學生，用手撫摸，或用身體接觸或用眼神暗示學生：集中精力，用心學習。從而心照不宣地達到了批評教育的目的。正象有一則廣告說的那樣：“有時咳嗽也是一種教育”。如此既不影響其他同學聽講，也教育了分神的學生。8、鼓勵法、鼓勵法:（比賽（比賽 公平公平 心理）心理）當課堂出現(xiàn)較亂的情景時

10、，教師可即興表揚“某個小組表現(xiàn)的好”，“某個同學表現(xiàn)的好”，只要快速表揚某個小組或學生，就可達到控制課堂的目的。因為每個學生都想得到表揚，每個小組都想為小集體爭光。樹榜立標，及時鼓勵，應該成為教師的法寶。9、短休法、短休法:低年級的學生，特別是剛上一年級的學生，注意力高度集中的時間較短，長時間的聽講，必然會疲憊不堪。因此，教師上課10-15分鐘后，應恰當?shù)刈寣W生閉目養(yǎng)神，或伏案靜憩，或做一做游戲，或聽一聽輕音樂，或做一做深呼吸，讓學生放松放松，做到有張有弛，勞逸結合。10、提問法、提問法:當某個學生上課走神，低頭做其他事情，或身感疲勞，進入似睡非睡狀態(tài)時，教師可向全班同學提出問題，故意請該同學起來回答，以起到警示作用 如何讓課堂高效、有趣味性？1、第一節(jié)課，立規(guī)矩。、第一節(jié)課，立規(guī)矩。2、調(diào)動孩子的主動性，要讓孩子帶著目的去學。、調(diào)動孩子的主動性，要讓孩子帶著目的去學。3、做每一件事都要有標準。、做每一件事都要有標準。4、關注到每一個孩子，特別是講重點時。、關注到每一個孩子，特別