高效率課堂行為標(biāo)準(zhǔn)與聽(tīng)課記錄表

1、項(xiàng) 目解 釋學(xué)習(xí)氛圍1.學(xué)生表達(dá)情感態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)的程度；2.關(guān)注和拓展學(xué)生回應(yīng)的頻率；3.學(xué)生互相交流的數(shù)量。課堂管理1.既定課堂紀(jì)律的維持；2.即時(shí)性課堂紀(jì)律的維持；3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求學(xué)習(xí)效率的措施。教學(xué)過(guò)程的清晰度1.運(yùn)用實(shí)例、圖表、示范的頻率；2.能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生比率；3.復(fù)習(xí)與總結(jié)活動(dòng)。教學(xué)指導(dǎo)方式的多樣性1.吸引學(xué)生注意力的措施，如聲音感染力、體態(tài)語(yǔ)言、眼神交流；2.學(xué)習(xí)類(lèi)型的綜合運(yùn)用（如視覺(jué)、言語(yǔ)等）。教學(xué)目標(biāo)定位1.教學(xué)內(nèi)容之間的有序過(guò)渡；2.各項(xiàng)活動(dòng)的先期組織；3.復(fù)習(xí)檢查與反饋的周期。課堂上的學(xué)生參與1.引發(fā)學(xué)生反應(yīng)的各種練習(xí)與活動(dòng)；2.課堂作業(yè)的指導(dǎo)與檢查；3.為學(xué)

2、習(xí)差的學(xué)生提供相應(yīng)的補(bǔ)救材料。學(xué)習(xí)的成功1.學(xué)生正確回答或部分正確回答的次數(shù)；2.被表?yè)P(yáng)的正確回答次數(shù)；3.拖延糾正與即時(shí)糾正錯(cuò)誤回答的次數(shù)。高品質(zhì)的思維能力1.利用小組學(xué)習(xí)、配對(duì)學(xué)習(xí)或者其他合作學(xué)習(xí)的形式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題；2.學(xué)習(xí)思維水平的展示；3.獨(dú)立學(xué)習(xí)與應(yīng)用的機(jī)會(huì)。高效率課堂行為標(biāo)準(zhǔn)、課堂觀(guān)察一覽表（8個(gè)觀(guān)察方面記錄工具）使用說(shuō)明：在每一個(gè)方面，根據(jù)你的觀(guān)察與感受，在相應(yīng)程度上做標(biāo)記“”。觀(guān)察者姓名學(xué) 號(hào)年 級(jí)被觀(guān)察學(xué)校被觀(guān)察班級(jí)、年級(jí)日 期被觀(guān)察教師姓 名性 別年 齡課程名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容1.感受學(xué)習(xí)氛圍教師中心 _ _ _ _ _ 學(xué)生中心2.聚焦課堂管理有序 _ _ _ _ _ 無(wú)序3.探尋教學(xué)過(guò)程的清晰度清晰 _ _ _ _ _ 不清晰4.查證教學(xué)指導(dǎo)方式的多樣性多樣化 _ _ _ _ _ 單一化5.明確教學(xué)目標(biāo)定位明確 _ _ _ _ _ 不明確6.檢驗(yàn)課堂上的學(xué)生參與參與度高 _ _ _ _ _ 參與度零7.評(píng)估學(xué)習(xí)的成功高