教案27-32Microsoft Word 文檔

1、第七單元 25、為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2.通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3.在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。 4.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。1.你知道哪些名人名言？2.教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。3.大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中

2、華之崛起而讀書(shū)。4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。1.教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？2.學(xué)生自由讀課文。3.匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？4.課文可分為幾段？5.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的并匯報(bào)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、練習(xí)朗讀課文。四、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一、談話激趣。二、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。1.自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？2.指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。3.分角色朗讀第一段。（1）、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣

3、讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？（2）、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。三、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。1.過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？3.作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。4.指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）四、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。1.過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？周恩來(lái)常常在想什么？2.周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下

4、文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。3.周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？五、拓展總結(jié)，升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)： 為中華之崛起而讀書(shū)中華崛起 疑惑不解租界查看 深刻感受立下宏志 振興中華確立目標(biāo) 為中華之崛起而讀書(shū)課后反思：第七單元 26、那片綠綠的爬山虎教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.理解生字新詞。2.了解課文主要內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。4.讀通課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自讀：（第一輪）1.明確自學(xué)要求： 標(biāo)出小節(jié)；用

5、橫線劃出生字新詞，并通過(guò)查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。2.學(xué)生自學(xué)。二、交流匯報(bào)。三、自讀：（第二輪）1.明確自學(xué)要求：審題質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結(jié)合）初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：在文中劃出作者的姓名；劃出作者描寫(xiě)爬山虎的句子，讀一讀。結(jié)尾句說(shuō)明了什么？3.學(xué)生自學(xué)。四、交流。1.補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？2.引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？第二課時(shí)一、自讀：（第三輪）1.復(fù)習(xí)引入：課文中哪句話點(diǎn)明了題目？這句話說(shuō)明了什么？2.自讀“修改作文”部分：（）大字報(bào)出示：<<一張畫(huà)像>>，小節(jié)修改稿。（）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作

6、文，一下子愣住了：.曲線。”（）看大字報(bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫(huà)像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）（）引讀頁(yè)<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀改讀）（）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）（）為什么肖復(fù)興會(huì)受益匪淺？比我們收獲大？ 3.自讀“邀請(qǐng)作客”部

7、分：（）課文中那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？ （）交流：這次談話使“我”。二、作業(yè)：1.造句：受益匪淺堪稱楷模2.修改<<一張畫(huà)像>>第小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作品 修改作文 一絲不茍那綠綠的爬山虎 堪稱楷模 人品 邀請(qǐng)作客 平易近人課后反思：第七單元 27、*烏塔教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。2.讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。3.有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)間：1

8、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。1.你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？2.有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫烏塔（板書(shū)課題）二、檢查自學(xué)情況1.檢查生字2.檢查詞語(yǔ)的理解。3.檢查課文讀通情況。分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。課文講了一件什么事？4.出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。1.烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。2.烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？3.烏塔都到過(guò)哪些地方？4.你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你

9、是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。1.提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。2.初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。3.教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.打工掙錢(qián)烏塔周游歐洲2.閱讀書(shū)籍，了解各國(guó)3.懂得自保、自救課后反思：第七單元 28、*尺有所短 寸有所長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：1

10、課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？2讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。2交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論

11、。三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式1讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話。結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫(xiě)。署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、尺有所短寸有所長(zhǎng)寫(xiě)信 請(qǐng)教取長(zhǎng)補(bǔ)短 回信 交心課后反思：語(yǔ)文園地七教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):1.圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。2.結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。3.發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。4.熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。5.積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際1.在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘?/p>

13、欲言吧！2.閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。3.根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。 4. 按確定的方案進(jìn)行演練。5.全班交流。6. 共同評(píng)議。第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、 認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。1.寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。2.“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句

14、、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。烏塔揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。3. 寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。二、 學(xué)生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、 學(xué)生交流，互相

15、評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。五、 謄寫(xiě)作文。教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。第三課時(shí) 作文講評(píng)1.朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A內(nèi)容充實(shí)具體。B寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。C運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。D正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2.小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。3.修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表 各自修改自己的習(xí)作。 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。第四課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)1.各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的

16、發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。A讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。4.擴(kuò)展練習(xí)。A談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。B從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。C鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。二、日積月累1.采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2.小組交流各自對(duì)名言的理解。3.全班交流，互相補(bǔ)充。4.背誦名言。5.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。課后反思：第八單元 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正

17、確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2.默讀全文。思考

18、：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。4.學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下

19、來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆我的奇思妙想。2.做一份名為科技天地的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時(shí)一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“賴”、“幻”、“潛”的寫(xiě)法。三、全班交流小練筆暢想未來(lái)，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)。四、手抄報(bào)科技天地交流展評(píng)。課后反思：第八單元 30、*電腦住宅教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。3.和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶

20、來(lái)的舒適和便捷。4.體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）：激情導(dǎo)入：1.從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會(huì)如何呢？今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。2.引入新課，板題。3.讀了課題后，你想知道些什么？（師對(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）（二）初讀感知1.你想了解這座電腦住宅嗎？請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。2.檢查生字的讀音。（三）默讀理解。默讀課文思考下面的問(wèn)題：1.課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？2.那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？過(guò)度激趣：剛才

21、你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（四）小組合作探究。1.學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。（1）制作表格 電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能         （2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。2.小組匯報(bào)，集體交流：（五）導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來(lái)，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎？那我們?cè)撛鯓幼瞿?？（六）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切

22、地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。五、課外拓展我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫(yī)院想一想，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。板書(shū)設(shè)計(jì)：總體說(shuō)明（1）電腦住宅具體說(shuō)明（2-7）先進(jìn)、安全、舒適概括說(shuō)明（8）課后反思：第八單元 31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；3能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)教程：第一課時(shí)一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題二、讀課題質(zhì)疑 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地

23、方回答了你的疑問(wèn)？三、學(xué)生字新詞四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)1自讀課文，句出不懂的詞。2自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。五、自讀自悟第一、二自然段1先說(shuō)方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。六、讀全文第二課時(shí)一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說(shuō)

24、）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。（二）弄清共幾句先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。）（三）閱讀、理解1默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間）2教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）3先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。4小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。5抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板收）6再讀課文，加深理解。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？五、拓展交流搜

25、集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流板書(shū)設(shè)計(jì)： 飛向藍(lán)天的恐龍恐龍演變成小鳥(niǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn) 古生物研究的重大發(fā)現(xiàn)演變過(guò)程美好愿望課后反思：第八單元 32、*飛船上的特殊乘客教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入二、初讀感知1請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客

26、到底是誰(shuí)？三、理解課文內(nèi)容1默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。2集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化B味道：更鮮美C營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)

27、生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？4總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。板書(shū)設(shè)計(jì)： 飛船上的特殊乘客點(diǎn)明身份發(fā)生變化 科學(xué)工作創(chuàng)奇跡變化原因廣泛用途課后反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。2. 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3. 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。4.初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2.在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)能簡(jiǎn)潔地向大家