詩詞鑒賞事物形象

1、page 1 物象鑒賞物象鑒賞page 2【考向探究考向探究】 古詩中有一類詩叫古詩中有一類詩叫“詠物詩詠物詩”，這類詩以某，這類詩以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折的表達出來，這種思想感情用象征性的形象曲折的表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以寄托詩人大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以寄托詩人的感情。所以所謂物象，即被作者人格化了的描的

2、感情。所以所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。是為了言志、言情、言心聲。page 3 高考中對事物形象的考查主要是針對某些事高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義設題。通過分析事物形象的特物形象的象征意義設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。分析思路：并把握詩歌的思想和情感。分析思路： 提煉所提煉所

3、寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的精神，抓物與志的“契合點契合點”，就能明白作者意，就能明白作者意在何為，情為何端。在何為，情為何端。page 4【備考錦囊備考錦囊】一、一、詠物與寫景的區(qū)別詠物與寫景的區(qū)別n 1 1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。由多個景物構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。n 2 2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來、從作用上，詠物

4、詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。的思想感情。page 5n 二、二、鑒賞詩歌事物形象的關注點鑒賞詩歌事物形象的關注點n 1 1、借助相關語句或關鍵詞來分析物象、借助相關語句或關鍵詞來分析物象n 2 2、熟記特定物象的象征意義、熟記特定物象的象征意義 一個民族，由于一個民族，由于歷史環(huán)境以及風俗習慣等原因，不但有共同的語歷史環(huán)境以及風俗習慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，這種共同的心理言，也形成了共同的心理狀

5、態(tài)，這種共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會的某些事狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會的某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，我們要注意沉淀于其中的特定的含義云等物象，我們要注意沉淀于其中的特定的含義和文化內涵。和文化內涵。page 63 3、鑒賞一般物象一定要結合作者的處境，了解作者、鑒賞一般物象一定要結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。三、三、答題步驟答題步驟n 1

6、1、總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象；、總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象；n 2 2、結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語、結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在的及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在的神韻；神韻；n 3 3、結合詩人自身經歷、思想感情剖析所托之情。、結合詩人自身經歷、思想感情剖析所托之情。page 7n【特別提醒特別提醒】對形象的分析答案要包括：對形象的分析答案要包括：n（1 1）什么形象；）什么形象；n（2 2）結合詩句分析形象的特點；）結合詩句分析形象的特點；n（3 3）通過這一形象寄托了詩人怎樣的）通過這一形象寄托了詩人

7、怎樣的感情。感情。page 8墨梅墨梅 王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 問：本詩中的梅花有什么特點？抒發(fā)了作者怎樣的感情？page 9 梅花具有清新淡雅的特點。作者借梅喻人，抒發(fā)了自己不流于世俗、不追求虛浮名利的情感。page 10【典例分析引路典例分析引路】n 例例1 （05年全國卷）閱讀下面詩歌，回答問題年全國卷）閱讀下面詩歌，回答問題n 在獄詠蟬（駱賓王）在獄詠蟬（駱賓王）n 西陸蟬聲唱，南冠客思深。西陸蟬聲唱，南冠客思深。n 不堪玄鬢影，來對白頭吟。不堪玄鬢影，來對白頭吟。n 露重飛難

8、進，風多響易沉。露重飛難進，風多響易沉。n 無人信高潔，誰為表予心。無人信高潔，誰為表予心。n 注釋：西陸：秋天。南冠：囚犯。玄鬢影：蟬。注釋：西陸：秋天。南冠：囚犯。玄鬢影：蟬。白頭吟：古樂府篇名，傳說是漢代卓文君因丈夫白頭吟：古樂府篇名，傳說是漢代卓文君因丈夫司馬相如再娶而寫的一首哀愁的詩。司馬相如再娶而寫的一首哀愁的詩。page 11問：詩人以蟬比興，請分析詩中的蟬的形象。（問：詩人以蟬比興，請分析詩中的蟬的形象。（5分）分）n【參考答案參考答案】n【解析解析】n（步驟一）物的特點：（步驟一）物的特點：“高唱、難飛高唱、難飛” ” 寄托的感情：高潔的品性、政治上不得意。寄托的感情：高潔的

9、品性、政治上不得意。n（步驟二）秋蟬高居樹上，餐風飲露，無（步驟二）秋蟬高居樹上，餐風飲露，無人信其高潔。人信其高潔。n（步驟三）詩人以蟬自比，（步驟三）詩人以蟬自比， 表現(xiàn)了高潔的表現(xiàn)了高潔的情懷。情懷。page 12n 例例2 2 （20082008年廣東卷年廣東卷1010題）閱讀下面的詩歌，題）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（然后回答問題。（7 7分）分）n 木芙蓉木芙蓉 呂本中呂本中n 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。桃李，一生開落任東風。n 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大n 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

10、更憑青女辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。留連得，未作愁紅怨綠看。n 注注 青女：傳說中掌管霜雪的女神。青女：傳說中掌管霜雪的女神。n 問：兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（問：兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5 5分）分）page 13n【解析解析】兩首詩都是詠物詩，都采用了托兩首詩都是詠物詩，都采用了托物言志的表現(xiàn)手法。兩首詩都寫了物言志的表現(xiàn)手法。兩首詩都寫了“木芙木芙蓉蓉”這一物象，但側重點明顯不同：呂詩這一物象，但側重點明顯不同：呂詩中寫木芙蓉經霜歷雨，但開落任東風，毫中寫木芙蓉經霜歷雨，但開落任東風，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫不在意，逍遙

11、自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦辛苦”“”“心心酸酸”，面對霜雪，但未有，面對霜雪，但未有“愁愁”“”“怨怨”之之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人物色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人物形象。形象分析時一定要注意把握詩句中形象。形象分析時一定要注意把握詩句中表現(xiàn)形象特征的關鍵詞作答。表現(xiàn)形象特征的關鍵詞作答。page 14n【參考答案參考答案】呂詩著重描寫的是逍遙呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是作者并沒有把

12、這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。page 15n 例例3 3 閱讀詩歌，回答問題閱讀詩歌，回答問題n 北陂杏花北陂杏花 王安石王安石n 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。n 縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。n 注：王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于注：王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時。陂，水池。他晚年閑居之時。陂，水池。n 前人評價這首詩說：前人評價這首詩說：“安石遺情世外，其悲壯即安石遺情世

13、外，其悲壯即寓閑談之中。寓閑談之中?！闭堊骱喴治觥Ｕ堊骱喴治?。page 16n【解析解析】這是詠物詩，詠北陂杏花，這是詠物詩，詠北陂杏花，塑造北陂杏花的形象，暗喻詩人自己。塑造北陂杏花的形象，暗喻詩人自己。本題的解答，首先應從宏觀上指出借本題的解答，首先應從宏觀上指出借助杏花寫人，運用象征手法這一特點，助杏花寫人，運用象征手法這一特點，再結合具體的詞句，針對題眼答題。再結合具體的詞句，針對題眼答題。 page 17n 【參考答案參考答案】n 詩人借助杏花形象，賦予其象征意義，并以詩人借助杏花形象，賦予其象征意義，并以“作雪作雪”和和“成塵成塵”為喻，形成對比，用為喻，形成對比，用“縱被縱被

14、”和和“絕勝絕勝”來強調，形象而深沉地表達了寧愿為來強調，形象而深沉地表達了寧愿為理想獻身也不愿同流合污的悲壯感情。（或詩人理想獻身也不愿同流合污的悲壯感情。（或詩人托物言志，以水邊的杏花自況，縱然被春風吹落托物言志，以水邊的杏花自況，縱然被春風吹落水上，仍保持著純潔，遠勝于路邊的杏花，在車水上，仍保持著純潔，遠勝于路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅持自己的理想情操，不愿同流的情感，表現(xiàn)出堅持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）合污的精神。）page 18n 例例4 4 閱讀下面這首詩歌，回答后面的問閱讀下面這

15、首詩歌，回答后面的問題。題。n早早 梅梅 張張 渭渭n一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。n不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。n問：詩人是如何借梅展示自我形象的？問：詩人是如何借梅展示自我形象的？page 19n【答案答案】n（步驟（步驟1 1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。而發(fā)的形象。n（步驟（步驟2 2）“寒寒”字點明早梅生存條件的惡字點明早梅生存條件的惡劣；劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉白玉條條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早

16、梅冰清玉潔之質。出早梅冰清玉潔之質。n（步驟（步驟3 3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。page 20【鞏固練習鞏固練習】n 1 1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。、閱讀下面一首詩，然后回答問題。n 病病 牛牛 李李 綱綱n 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。n 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。n 問：試分析病牛的形象？問：試分析病牛的形象？n 【參考答案參考答案】詩中描繪了一頭病牛形象。它勞累詩中描繪了一頭病牛形象。它勞累一生，一身

17、病殘，但想到的仍然是大眾的溫飽。一生，一身病殘，但想到的仍然是大眾的溫飽。它耕種了千畝萬畝土地，收獲了千箱萬箱糧食，它耕種了千畝萬畝土地，收獲了千箱萬箱糧食，自己卻一身傷痛。作者以牛喻人，其實描寫的是自己卻一身傷痛。作者以牛喻人，其實描寫的是一位甘心奉獻而又無怨無悔的志士仁人的形象。一位甘心奉獻而又無怨無悔的志士仁人的形象。page 21n 2 2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。、閱讀下面一首詩，然后回答問題。n 畫眉鳥畫眉鳥 王安石王安石n 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。n 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。n 本詩表現(xiàn)手法上最

18、突出的特點是什么？從詩中能本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？領悟到詩人怎樣的思想感情？n 答答：托物言志。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比：托物言志。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁手法表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。page 22n 3 3、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題n 梅花梅花 王安石王安石n 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。n 遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來。n 梅花梅花 陳煥陳煥n 云里溪橋獨樹春云里溪橋獨樹春, ,客來驚起曉妝勻?？蛠眢@起曉妝勻。n 試從意外看風味試從意外看風味, ,方信留侯似婦人。方信留侯似婦人。n 【注注】留侯：漢代名將張良，功高位重，但卻摒留侯：漢代名將張良，功高位重，但卻摒棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的外貌。少女的外貌。page 23問：王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同問：王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特征進行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎一特征進行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？樣借此抒發(fā)他們的情感的？n 答：答：傲然獨立的風姿。王安石的