《扮靚生活的花卉紋樣》教學設計

1、【愛心寄語】：【課題名稱】：湖南美術出版社七年級下冊第四課扮靚生活的花卉紋樣【課型】：設計使用課【授課年級】：七年級【教材分析】：本課依據(jù)設計 使用學習領域的課程內(nèi)容建議設置， 考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及和生活的廣泛聯(lián)系， 選擇花卉紋樣設計運用作為教學內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開， 讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形和裝飾手法，從單獨紋樣的形式， 到連續(xù)紋樣的組合變化， 循序漸進并強調(diào)學以致用的觀念。在形式上，設置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都注重了學習內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系?！緦W情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的

2、好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對優(yōu)勢，通過觀察和引導， 能夠對事物的規(guī)律和特點有一定認識。這一學段的學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務?！窘谭▽W法】：1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升【教學目標】：知識和能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型和裝飾特點， 運用變形和裝飾手法設計花卉紋樣。過程和方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程， 學會設計和制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。情感態(tài)度價值觀： 感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力； 增強以設計和工藝改善環(huán)境和生活的意

3、識。【教學重難點】：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形和裝飾方法，進而使用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W準備】：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案等【教學過程】：一、欣賞美圖，激發(fā)情趣1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？（學生回答）3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題:* 你認為這個紋樣描繪的是哪種花？* 結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？4、為什么這些花會這么廣泛的使用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：

4、可以從花的寓意說開來）（學生小組內(nèi)交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？來，一起走近 扮靚生活的花卉紋樣 。二、探究設計方法（一）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？1、觀察和寫生 : 自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細觀察，注意瓣行，把握總體特征。2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）3、還可以運用點、線、面來進行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為例演示裝飾過程）（教師總結板書）（二）、分層次練習，掌握方法：1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）* 請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化進行花卉外形變形。* 嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成34 個紋樣裝飾。2、學生練習，教師巡回指導3、作業(yè)展示評價（自評、互評）（三）、進一步探究：1、剛才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。2、制作紋樣首先要確定骨式（定義） ，展示兩個單獨紋樣，對比觀察一下在結構上有什么區(qū)別？（學生回答）均衡式和對稱式3、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進行紋樣設計。* 教師示范對稱骨式的紋樣設計：* 了解紋樣的色彩和搭配方案四、自主設計1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）填充在學案紙上物品輪廓的合適位置畫在道具上（手套、