教學(xué)后記通用范文(15篇)

1、教學(xué)后記通用范文第 1 篇班級管理異常是課堂管理是教師最頭疼的事之一，教師們（尤其是班主任）往往將很多的精力投入其中，以致于真正研究教學(xué)的時間被擠占了。許多教師覺得課堂管理很難，到底難不難呢？我想主要在于會不會，不能否認(rèn)管理孩子應(yīng)當(dāng)比管理成人壓力要小一些吧。新教師常有這樣的困惑覺得如果一個教師課堂管理本事不足，有多大學(xué)問都沒用，因為你連課堂的安靜都辦不到，怎樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。班級管理中，課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理，一切教育教學(xué)計劃都會落空。然而，現(xiàn)今的教師一般都沒學(xué)過課堂管理這門技術(shù)或功課。許多教師在課堂管理上屢屢受挫，主要原因之一就是沒有搞清課堂是什么。課堂是教育教學(xué)和管理的匯集地，

2、在古代沒有課堂管理，因為學(xué)的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度很端正。都推崇“惟有讀書高”的論調(diào)，認(rèn)為“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，正是基于這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子的72 學(xué)，才會那么優(yōu)秀，他們哪個又是管出來的呢？應(yīng)當(dāng)說管理是今日教師的基本功。班額大，需要管；獨子女的自我中心境節(jié)嚴(yán)重，很多教師的管理是被迫的；但要分清的是教育教學(xué)是慢功，管理是急活，缺乏管理本事的教師在學(xué)校里是很痛苦的。當(dāng)班主任教師最能鍛煉教師的管理本事，教師如果沒當(dāng)過班主任，教學(xué)一般也會有困難。誰都明白，沒有適當(dāng)?shù)墓芾?，就不能供給安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒?，如果教師講課有藝術(shù)、能吸引學(xué)的話，那課堂管理就會容易得多。一般情景下最優(yōu)秀的教師不存在管

3、理問題，他一開口，學(xué)就會被吸引，那里就涉及到教師個人魅力的問題。所以，好的管理有教育功能，好的教育教學(xué)也有管理功能。那怎樣進(jìn)行課堂管理，我想應(yīng)當(dāng)要注意以下幾個方面（1）、要把管理當(dāng)作一門學(xué)問來研究。作為班主任管什么、不管什么，管到什么程度，誰來管，怎樣個管法的確需要認(rèn)真思考，有很多年輕教師不敢管是因為不會管。這時的我們需要涉獵關(guān)于班級管理的各類書籍，比如馬卡連柯全集、給教師的一百條提議 、教育的藝術(shù)，再如班主任之友也是不錯的。（ 2 ）、要有大局意識。 首先要關(guān)注班里大多數(shù)人， 不要被個別學(xué)牽著鼻子走，不要忘記課堂的主要任務(wù)是教學(xué)，不影響他人不影響全班應(yīng)點到為止速戰(zhàn)速決，對于難纏的學(xué)可先不理。

4、（3）、要遵循臺上管理，臺下教育的原則。如批評時不能讓全班陪綁，最典型案例是遲到。（4）、遵循先管理，后教育的原則。這時教師要注意工作重點是暫時息事寧人，穩(wěn)住局面，否則教師就可能陷進(jìn)去。（5）、對學(xué)要有合理的期望。喜歡把學(xué)管得服帖，這是一種機(jī)械論、景泰思維。班級管理和課堂管理 “向管理不能要效益” ，成長不是奉命完成的。 認(rèn)為不逼就不會成長，就不會思考，這是對人性的誤解和曲解，千萬不要以為學(xué)的優(yōu)點都是“管”出來的。（6）、合理分配精力。我們要把主要精力放在教學(xué)上來，衡量一個教師是否優(yōu)秀，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)是看他們在管理方面的精力占多大比重，過大，顯然不行，因為教師不是官員，而是一個職業(yè)人員，越是忙

5、于管理，離教師的本色越遠(yuǎn)。所以說課堂管理是一個很廣闊的需要研究的課題，它需要我們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再加點臨場的發(fā)揮，加點小智慧，動點小腦筋，僅有這樣我們課堂的成性才會有所體現(xiàn)。教學(xué)后記通用范文第 2 篇 xx是一篇科普說明文，介紹了 xx 的特點以及 xx 與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法 ;另一方面要理解課文資料， 了解 xx 的有關(guān)知識， 初步認(rèn)識人類與 xx 的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)比較陌，對其寫作方法所知甚少，學(xué)在理解和掌握上有必須的難度。這節(jié)課的重點在了解xx 的

6、特點及其寫作方法，我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運用 xx 圖片和 xx 活動錄像，使學(xué)更深刻地體會到xx 的大、熱、遠(yuǎn)這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展。xx 與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、活化，使學(xué)切實感受到xx對地球的重要性。學(xué)小組討論激烈，最終匯報時，發(fā)言進(jìn)取，充分體現(xiàn)了“以學(xué)為主體”的教學(xué)理念。在備 xx這一課時，我首先與同級教師確定本課的教學(xué)目標(biāo)1、了解 xx 的三個特點，明白xx 與人類的關(guān)系十分密切。2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點理解課文資料，了解xx 與地球，與人類的密

7、切關(guān)系，使學(xué)受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點設(shè)計教案，由淺到深，層層突破。為了讓學(xué)能更了解這個遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于xx 的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了動的課件。在同級教師上了后，我們針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對教案做了修改，例如學(xué)在概括xx 的三個特點時，由于教師引導(dǎo)不夠，學(xué)不會用簡潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較多，在說明xx 與人類的關(guān)系時，設(shè)計的問題不夠明確，學(xué)花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級教師上完課后，我們科組的許多教師給我提了寶貴的意見與提議，所以我對教學(xué)設(shè)計和課件都做了修改。在輪到我自我上課時，我先引用后羿射日的

8、故事導(dǎo)入，引起學(xué)學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)從故事發(fā)的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡潔的詞語概括xx 的三個特點遠(yuǎn)、大、熱，并適時總結(jié)說明文中說明方法的運用。在講解第二部分xx與人類的關(guān)系時，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自我的意見，匯報時教師做簡單總結(jié)就能夠了，這樣既能鍛煉學(xué)自學(xué)的本事又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)有所獲，基本上到達(dá)了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)進(jìn)行小組討論的時候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)掌握知識的情景。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我們學(xué)的語文學(xué)習(xí)興趣有必須的幫忙。教學(xué)后記通用范文第 3 篇目前，語文課改正在向縱深發(fā)展。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，教師的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)流程和學(xué)的